ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ
Инструкция по выполнению задания
Участники школьного этапа олимпиады по литературе выполняют два
типа заданий: аналитическое (комплексный анализ текста) и
Время выполнения заданий – 3 астрономических часа. Максимальный
общий балл за работу –
Участнику олимпиады предлагается провести комплексный анализ
художественного текста. Анализируя его, ученик должен показать степень
сформированности аналитических, филологических навыков. Ученик сам
определяет методы и приёмы анализа, структуру и последовательность
изложения своих мыслей.
Бунин Иван Алексеевич
В знак веры в жизнь вечную, в воскресение из мертвых, клали на Востоке
в древности Розу Иерихона в гроба, в могилы.
Странно, что назвали розой да еще Розой Иерихона этот клубок сухих,
колючих стеблей, подобный нашему перекатиполе, эту пустынную жесткую
поросль, встречающуюся только в каменистых песках ниже Мертвого моря, в
безлюдных синайских предгориях. Но есть предание, что назвал ее так сам
преподобный Савва, избравший для своей обители страшную долину
Огненную, нагую мертвую теснину в пустыне Иудейской. Символ
воскресения, данный ему в виде дикого волчца, он украсил наиболее
сладчайшим из ведомых ему земных сравнений.
Ибо он, этот волчец, воистину чудесен. Сорванный и унесенный
странником за тысячи верст от своей родины, он годы может лежать сухим,
серым, мертвым. Но, будучи положен в воду, тотчас начинает распускаться,
давать мелкие листочки и розовый цвет. И бедное человеческое сердце
радуется, утешается: нет в мире смерти, нет гибели тому, что было, чем жил
когдато! Нет разлук и потерь, доколе жива моя душа, моя Любовь, Память!
Так утешаюсь и я, воскрешая в себе те светоносные древние страны, где
некогда ступала и моя нога, те благословенные дни, когда на полудне стояло
солнце моей жизни, когда, в цвете сил и надежд, рука об руку с той, кому бог
судил быть моей спутницей до гроба, совершал я свое первое дальнее
странствие, брачное путешествие, бывшее вместе с тем и паломничеством во
святую землю господа нашего Иисуса Христа. В великом покое вековой
Когда звенит тоской острожной
Глухая песня ямщика!..
4) Повесть памятной годины,
Эту книгу про бойца,
Я и начал с середины
И закончил без конца
С мыслью, может, дерзновенной
Посвятить любимый труд
Павшим памяти священной,
Всем друзьям поры военной,
Всем сердцам, чей дорог суд.
5) У зверя есть нора, у птицы есть гнездо.
Как бьется сердце, горестно и громко,
Когда вхожу, крестясь, в чужой, наемный дом
С своей уж ветхою котомкой!
1.6. Переведите на современный русский язык текст XI векаУкажите не менее одного средства
художественной выразительности (тропы, стилистические фигуры) в предложении
Отредактируйте в соответствии с нормами современного литературного языка. . (
В лето 6562. Преставися великыи князь руськы иЯрославъ. И еще боживущю ему, наряди сыны своя, рекъимъ:
«Се азъотхожю света сего, сынове мои; имейте в собе любовь, понеже вы есте братья единого отца и матере.
Да аще будете в любви межю собою, Богъ будеть в васъ, и покорить вы противныяподъ вы. И будете мирно
живуще. Аще ли будете ненавидноживуще, в распряхъ, то погыбнете сами и погубите землю отецъсвоихъ и
дедъсвоихъ, иже налезошатрудомъсвоимъвеликымъ; но пребывайте мирно, послушающе брат брата.
Представьте, что перед вами повреждённый поэтический черновик, набросок лирического
стихотворения. Какому русскому поэту он мог бы принадлежать?
Попробуйте на основании фрагмента:
— догадаться о содержании стихотворения,
— воспроизвести его возможный лирический сюжет,
— восстановить однудве строки стихотворения (максимум – одно из четверостиший).
1) Запишите восстановленные строки и содержательную / сюжетную канву произведения.
2) Дайте краткий стилевой портрет поэта, опираясь на известные Вам тексты и с использованием
нечитаемые, не поддающиеся расшифровке места черновика.
2.2. Компаративный анализ поэтических .
Прочитайте и сопоставьте произведения А. Пушкина Узники А.А.ФетаУзник, определите их
тему и основную мысльОбратите внимание на обраРаскройте символическое значение этих и
ВОШ Региональный этап ответы и задания для 9, 10, 11 классов олимпиады по Литературе региональный этап 2020-2021 всероссийской олимпиады школьников (ВсОШ). Олимпиада проходит во всех школах регионах России 14 и 13 января 2021 г.
Некоторые интересные задания
2.2. Мальчик, дальше! Здесь не встретишь ни веселья, ни сокровищ! Но я вижу — ты смеешься, эти взоры — два луча. На, владей волшебной скрипкой, посмотри в глаза чудовищ И погибни славной смертью, страшной смертью скрипача!
2.3. Я думаю об утре Вашей славы,
Об утре Ваших дней,
Когда очнулись демоном от сна Вы
И богом для людей.
2.4. Самый первый: некрасив и тонок, Полюбивший только сумрак рощ, Лист опавший, колдовской ребенок, Словом останавливавший дождь.
2.5. Это – сладкий заглохший горох, Это – слезы вселенной в лопатках, Это – с пультов и флейт — фигаро
Низвергается градом на грядку.
2.6. Сижу, освещаемый сверху, Я в комнате круглой моей. Смотрю в штукатурное небо На солнце в шестнадцать свечей.
2.7. Поэзия! Греческой губкой в присосках Будь ты, и меж зелени клейкой Тебя б положил я на мокрую доску Зеленой садовой скамейки.
Задание №3 (65 баллов)
Выполните целостный анализ прозаического ИЛИ стихотворного произведения (ОДНОГО – на выбор).
Вам будет интересно
Региональный этап всероссийской олимпиады школьников ВОШ по Химии 2020-2021 ответы и задания
* Олимпиады и конкурсы
* Готовые контрольные работы
* Работы СтатГрад
* Официальные ВПР
Поделиться
Ответы и задания для 7,8 класса олимпиады по литературе пригласительный школьный этап всероссийской школьной олимпиады (ВОШ), официальная дата проведения олимпиады в режиме онлайн: 24.04.2020 (24 апреля 2020 год).
Ответы и задания 7 класс пригласительный этап по литературе 2020-2021:
1)Узнайте героя отечественной литературы, напишите его имя и фамилию в отдельные поля для ответов. В его доме висят картинки, изображающие историю блудного сына, однако не сын послужит источником его тревоги. Ответ: Самсон Вырин
2) Узнайте героя зарубежной литературы. Напишите его звание и имя, под которыми он известен всему миру, в отдельные поля для ответов. Изобретатель и мореплаватель; тайный помощник шести американцев, волею случая оказавшихся далеко от цивилизации. Ответ: Капитан Немо
4)Это природное явление русские поэты называли гвоздями, сияющими иглами, пряжей, струнами, нитями, завесой. Напишите название природного явления (одно существительное в начальной форме). Ответ: Дождь
5)Это есть у всех людей и большинства домашних животных. Напишите точный вариант этого, которым обладали: русский писатель, написавший стихотворную сказку; первый русский император; герой народных ярмарочных представлений. Ответ: Пётр
6) Узнайте отечественного писателя. Напишите его имя, отчество и фамилию в отдельные поля для ответов. Писал и стихи, и прозу; в названии его сборника рассказов отражено хобби главного героя и автора; долгое время жил во Франции. Ответ: Иван Сергеевич Тургенев
Ответы и задания 8 класс пригласительный этап по литературе 2020-2021:
1)Узнайте героиню отечественной литературы. Напишите её имя. Историческое лицо; в двух произведениях классиков русской литературы XIX века помогает семейному счастью молодых людей. Ответ: Екатерина
2)Узнайте героя зарубежной литературы. Напишите его имя (обычно употребляется как два слова, одно из которых – титул представителя знати) в поле для ответов. Дворянин, повредившийся в уме от чтения романов, защитник справедливости. Ответ: Дон Кихот
3)Это есть у всех людей и большинства домашних животных. Напишите точный вариант этого, которым обладали: сказочный дурак; русский писатель, автор рассказа о немом крепостном; первый русский царь. Ответ: Иван
4)Это природное явление русские поэты называли летучей мышью, змеёй, клинком, пламенным мечом. Напишите название природного явления (существительное в начальной форме). Ответ: Молния
5) Напишите без кавычек название отечественного литературного произведения, в котором одновременно действуют Антон Антонович, Лука Лукич и Иван Александрович. Ответ: Ревизор
7)Узнайте зарубежного писателя. Напишите его фамилию. Идут споры, был ли он автором всех произведений, которые ему приписывают; был актёром в собственных драмах; устами героя своей комедии объявил театром весь мир. Ответ: Шекспир
* ВОШ (официальные материалы)
Задания для проведения школьной олимпиады в 7 классе по литературе сгруппированы по трём этапам. Каждый включает 5-7 заданий. Внизу есть ответы на некоторые задания.
ОЛИМПИАДА
№1. Сопоставьте фрагменты стихотворений. В каких из них дуб – это символ «вечной» природы, противопоставленный «бренной» жизни человека? Аргументируйте свой ответ.
№2. Верите ли вы, что 1) панночка была ведьмой; 2) поэт А.С. Пушкин обожал зиму; 3) предок Н.В. Гоголя был выходец из Шотландии; 4) М.Ю. Лермонтов никогда не был на Кавказе; 6) песнь о вещем Олеге написал Пушкин; 7) в рассказе «Лошадиная фамилия» речь идет о лечении зубов; 8) Ася гуляла по Бежину лугу?
№3. Вспомните и запишите по памяти строки из произведений А.С. Пушкина, в которых встречаются такие слова:
- очарованье, прощальная, увяданье, багрец;
- на дровнях, почуя, бразды, на облучке, жучку.
После того как запишите строки, назовите эти произведения.
№4. Вспомните и назовите подлинное имя героев:
Дефорж; соперник купца Калашникова; два кавказских пленника; герой по прозвищу Хамелеон, горный мастер, Карлик Нос, барышня-крестьянка, Человек-амфибия, человек на часах, Бирюк.
№6. Напишите небольшое сочинение: опишите литературного героя, кого вы считаете чудаком.
2 этап
№1. Читая стихотворения, нужно учиться видеть настроение автора, его внутренний мир, те средства, с помощью которых создаётся каждый образ. Докажите, что вы умеете читать лирическое произведение, анализируя стихотворение известного русского поэта ХIХ века А.А. Фета (1820 -1892).
Ещё весны душистой нега
К нам не успела снизойти,
Ещё овраги полны снега.
Еще зарёй гремит телега
На замороженном пути.
Едва лишь в полдень солнце греет,
Краснеет липа в высоте,
Сквозя, березник чуть желтеет
И соловей ещё не смеет
Запеть в смородинном кусте.
Но возрожденья весть живая
Уж есть в прилётных журавлях.
Их, их глазами провожая,
Стоит красавица степная
С румянцем сизым на щеках.
№2. Опишите своего любимого литературного героя, не называя его имени, но так, чтобы его можно было узнать, используя 3-4 предложения.
№3. Какие повести о своих ровесниках вы знаете и любите? Когда и почему вы их запомнили? Приведите 2-3 примера.
№4. Запишите перед каждым названием произведения фамилию автора. Аргументируйте свой ответ. У какого произведения нет автора?
«Синяя птица», «Людмила», «Снегурочка», «В дурном обществе», «Пёстрая лента», «Заколдованное место», «Жена-доказчица», «Соловей», «Ашик-Кериб», «Золотой жук».
№5. С этими местами связаны события многих произведений. Расскажите, в каких книгах Вы встречали эти места?
Москва, монастырь, парадный подъезд, Оренбург, крепость, старинный замок, лачуга у моря, улица Морг, Итака, Миссисипи.
№6. Назовите 3-4 писателей, с помощью которых Вы узнали о детстве, о других людях, о вечном и преходящем. Что вы знаете об их творчестве?
№7. «Личная библиотека – это не просто набор книг, в неё должны попадать только нужные книги, которые отвечают потребностям ума и души хозяина библиотеки». Как Вы понимаете смысл этого высказывания? Приведите не менее 3 аргументов, опираясь на свой читательский опыт.
3 этап
№1. «Личная библиотека – это не просто набор книг, в неё должны попадать только нужные книги, которые отвечают потребностям ума и души хозяина библиотеки». Какие книги есть в вашей домашней библиотеке? Как характеризуют книги членов вашей семьи? Назовите 3-5 ваших любимых авторов и их книги. Объясните свой выбор.
№2. Что в тексте Виктора Астафьева подсказывает вам, что это невыдуманный рассказ? Продолжи этот текст, написав 10-12 предложений.
№3. Пётр Гринёв, Маша Миронова, Тарас Бульба, Саня Григорьев, Дон Кихот. Определите, какие авторы придумали этих героев. Выберите одного из героев, дайте ему подробную характеристику, напомните, какие события произошли с ним? Как сложилась его судьба?
№4. Назовите 1-2 писателей, которые, на ваш взгляд, сочинили очень интересные повести о ваших ровесниках. Когда и почему вы их запомнили? Расскажите, что вы знаете об их жизни и творчестве?
№5. Прочитайте текст и выполните задания к нему.
КРУПИН
В девках я здоровая была, наравне с парнями мешки таскала. Тятя жалел, да ведь десять ртов в семье жалость заглушат.
И вот, никогда не забыть, грузили баржу картошкой. С обеда начали, к вечеру ноги подгибаются. Парни мне стараются мешки поменьше наваливать, а всё равно. Дождь шёл, промокла я, продрогла, всё прокляла.
К вечеру дождь перестал. Тащу мешок, а тятя (он тоже грузил) говорит: «Варя, посмотри-ка какая красота». Я отвечаю: «Тять, как же я посмотрю, меня мешок к земле пригибает, только под ногами и вижу». – «Сбрось, говорит, мешок, успеешь натаскаться, а такое не увидь – и не увидишь. Коня, говорит, какого в радугу запрягли». Что такое, думаю. Сбросила тяжесть, разогнулась. И ровно в глазах воссияло. Думала – пожар.
Вятка красная. Радуга во всё небо. А под радугой, как под дугой солнышко. Поглядела я – как будто умылась, дышать легче стало.
И вот, думаю, не обрати моё внимание отец на красоту, да раз, да другой, так слепой бы и прожила. А от него переняла и детям передала.
Помню, пошла с дочкой за земляникой. День хороший, солнце. В березняке я нашла маленькую полянку и обомлела. Зову дочку, чуть не шёпотом, ровно кого спугнуть боюсь. Полянка вся в землянике, красным-красна, и на ней роса играет.
Дочка на голос прибежала, увидела, хлоп на колени — и рвать. Подожди, говорю, не убегут ягоды, ты полюбуйся. Она встала рядом, смотрела-смотрела и говорит: «Жалко, мама, ягоды трогать. Давай просто так уйдём». Я засмеялась: «Милая ты моя! Ты красоту запомни, а пользу зачем упускать».
И вот чем закончу. У той дочки своя дочь. Гуляем мы втроём в парке, она дочери говорит: «Смотри, Машенька, какие цветы». На руки взяла: «смотри, Машенька, какие облака».
- Понравился ли вам рассказ? Что помогло героине победить усталость?
- От чьего лица ведётся повествование? Кто рассказывает историю своей жизни?
- Что же объединяет три поколения этой семьи? Прокомментируйте название рассказа.
ЕСЕНИН
Топи да болота,
Синий плат _____.
Меж лесных ______,
Тёмным елям снится
По лугу со скрипом
Тянется обоз —
Пахнет от колёс.
Край ты мой забытый,
Край ты мой _________!..
Олимпиада по литературе для 7 класса
№1. Сопоставьте фрагменты стихотворений. В каких из них дуб – это символ «вечной» природы, противопоставленный «бренной» жизни человека? Аргументируйте свой ответ.
№1. Читая стихотворения, нужно учиться видеть настроение автора, его внутренний мир, те средства, с помощью которых создаётся каждый образ. Докажите, что вы умеете читать лирическое произведение, анализируя стихотворение известного русского поэта Х1Х века А.А. Фета (1820 -1892).
https://youtube.com/watch?v=g3sI8j0wdFg%3Ffeature%3Doembed
№3. Какие повести о своих ровесниках вы знаете и любите? Когда и почему вы их запомнили? Приведите 2-3 примера.
«Синяя птица», «Людмила», «Снегурочка», «В дурном обществе», «Пестрая лента», «Заколдованное место», «Жена-доказчица», «Соловей», «Ашик-Кериб», «Золотой жук».
№5. С этими местами связаны события многих произведений: Расскажите, в каких книгах Вы встречали эти места?
4 этап
№1. «Личная библиотека – это не просто набор книг, в неё должны попадать только нужные книги, которые отвечают потребностям ума и души хозяина библиотеки». Какие книги есть в вашей домашней библиотеке? Как характеризуют книги членов вашей семьи? Назовите 3-5 ваших любимых авторов и их книги. Объясните свой выбор.
СБРОСЬ МЕШОК!
https://youtube.com/watch?v=FUgFho_2w_k%3Ffeature%3Doembed
Дочка на голос прибежала, увидела, хлоп на колени — и рвать. Подожди, говорю, не убегут ягоды, ты полюбуйся. Она встала рядом, смотрела-смотрела и говорит: «Жалко, мама, ягоды трогать. Давай просто так уйдём». Я засмеялась: «Милая ты моя! Ты красоту запомни, а пользу зачем упускать».
***
Тянется обоз —
1 этап
Гляжу ль на дуб уединенный,
Я мыслю: патриарх лесов
Переживёт мой век забвенный,
Как пережил он век отцов.
Олимпиада по литературе 7 класс, задания с ответами
Материалы, собранные на этой странице, — это примеры тестовых и открытых вопросов, составленных в соответствии с заданиями олимпиады по литературе для 7 класса.
Используя представленный комплект заданий на уроках, можно оценить уровень готовности школьников к олимпиаде, а также помочь им сложить представление об уровне сложности олимпиадных заданий.
Задания олимпиады по литературе для 7 класса, представленные на сайте, дополняются правильными ответами. Благодаря этому, проверка выполнения заданий не займет много времени.
1. Не является жанром УНТ.А) Календарно-обрядовые песниБ) ПоговоркиВ) Летописи
2. Укажите пословицу.А) Свалился как снег на голову.Б) Ни к селу ни к городу.В) Корень учения горек, да плод сладок.
Г) Лёгок на помине.
3.Укажите жанр древнерусской литературы.А) СказаниеБ) РоманВ) Поэма
4. Какое произведение не входит в сборник повестей Белкина А. С. Пушкина?А) «Барышня-крестьянка»Б) «Дубровский»В) «Выстрел»
Г) «Станционный смотритель»
5. Соотнесите имена писателей и поэтов и названия литературных мест, связанных с их именами.1) А. П. Чехов а) Сорочинцы2) Л. Н.Толстой б) Ясная Поляна3) И. С. Тургенев в) Спасское-Лутовиново
4) Н. В. Гоголь г) Таганрог
А) 1а, 2б, 3г, 4вБ) 2б, 2а, 3в, 4гВ) 1а, 2б, 3в, 4г
Г) 1г, 2б, 3в, 4а
6. Стихотворение В. В. Маяковского «Хорошее отношение к лошадям» и рассказ Ф. А. Абрамова «О чём плачут лошади» объединяет:А) рассказ о трудной жизни лошадей в деревнеБ) тема сострадания к чужой беде
В) тема человеческого участия, небезразличия, заботы обо всём живом
7. «Лес рубят – щепки летят» — к какому жанру народного творчества относятся эти слова?А) частушкаБ) поговоркаВ) пословица Г) анекдот
8. Кто является автором поучения и наставления?А) Владимир МономахБ) Ярослав МудрыйВ) Петр Первый
Г) Иван Грозный
Г) «Властителям и судьям»
Г) Борис Годунов
Открытые вопросы
Вопрос 1Определите стихотворный размер данного произведения, укажите вид рифмы и способ рифмовкиБелеет парус одинокий,В тумане моря голубом!Что ищет он в стране далекой?
Что кинул он в краю родном?
Вопрос 2Определите, о ком из писателей или поэтов рассказывается в приведенных фрагментах.А) Его настоящее имя Джон Гриффит.Б) Он всю жизнь был верен родной земле – далекой сибирской деревне Овсянка Красноярского края.
В) Он был офицером, газетным репортером, чернорабочим, грузчиком, спортсменом – атлетом, ездовым в цирке, драматическим актером, зубным техником, псаломщиком, учетчиком на заводе, продавцом в магазине, лесником и землемером, охотником, рыбаком, садоводом, управлял имением, разводил свиней и выращивал табак, спускался в угольную шахту и на морское дно, поднимался на воздушном шаре и летал на самолете, работал редактором и критиком.Г) До 19 лет жил в деревне Денисовке на Северной Двине около Холмогор.Д) Императрица Екатерина сделала его своим кабинет – секретарем. При Павле его назначили государственным казначеем. При Александре стал министром юстиции. Н.В.Гоголь его назвал «певцом величия».
Е) В 1807 году получил тяжелое ранение в сражении под Гельсбергом в Пруссии, а в 1813 году в составе армии – победительницы вошел в Париж.
Вопрос 3Вспомните и назовите подлинное имя героев:
Вопрос 4Узнайте произведение А.П.Чехова по началу:
Вопрос 5Узнай героя произведения, укажи автора и название.А) «Петр велел вести себя к ней. Привезли его во двор, он послал слуг своих спросить, кто же врач, который может излечить его, и обещал его богато одарить.
Он принадлежал, по всем приметам, к богатой семье и выехал-то в поле не по нужде, а так, для забавы».
Ответы на тесты
Ответ на вопрос 1: Ямб, 1 – 3 – женская, 2 – 4 – мужская, перекрёстнаяОтвет на вопрос 2:А) Джек Лондон.Б) Виктор Петрович Астафьев.В) Александр Иванович Куприн.Г) Михаил Васильевич Ломоносов.Д) Гаврила Романович Державин.Е) Константин Николаевич Батюшков.
Ответ на вопрос 3: Дефорж (Дубровский); соперник купца Калашникова (Кирибеевич); два кавказских пленника (Жилин и Костылин); герой по прозвищу Хамелеон (Очумелов), горный мастер (Данила), Карлик Нос (Якоб), барышня-крестьянка (Лиза Муромская), человек-амфибия (Ихтиандр), человек на часах (Постников), Бирюк (Фома).
Ответ на вопрос 4: «Хамелеон»Ответ на вопрос 5:А) Феврония, «Повесть о Петре и Февронии Муромских», произведение древнерусской литературы
Б) Федя, И.С.Тургенев «Бежин луг»
Поделись с коллегами:
Олимпиада по литературе для 10 класса
Олимпиада по литературе для 7 класса
1. Какая темя является общей для произведений «Уроки французского» и «Они сражались за Родину»?
- А) тема родительской любви
- Б) тема ужасов войны
- В) тема страданий и боли
- Г) тема героизма и храбрости
2. Отметить, какой прием использован автором в приведенном отрывке:
- А) алогизм
- Б) гротеск
- В) сравнение
- Г) гипербола
3. Чем закончилась история?
- А) танцами
- Б) свадьбой
- В) приездом настоящего ревизора
- Г) отъездом Хлестакова
4. Рассказывая о станционных смотрителях, Пушкин:
- А) осуждает их
- Б) сочувствует им
- В) презирает их
5. Предположительно предшественником/предшественницей поэмы был(-а):
- А) былина
- Б) историческая песня
- В) басня
- Г) частушка
6. Кто из нижеперечисленных персонажей не является героем произведения “Дубровский”?
- А) Дубровский Владимир Андреевич
- Б) Левин Константин Дмитриевич
- В) Троекуров Кирила Петрович
- Г) Марья Кирилловна Троекурова
7. Кто первым «узнал» в Хлестакове ревизора?
- А) городничий, Антон Антонович
- Б) жена городничего, Анна Андреевна
- В) судья, Ляпкин-Тяпкин
- Г) Бобчинский и Добчинский
8. Вспомните название поэмы, которая начинается со следующих строк:
- А) «Два брата»
- Б) «Капитанская дочка»
- В) «Мцыри»
- Г) «Кавказ»
9. Чем заканчивается комедия?
- А) Хлестакова разоблачают
- Б) Хлестаков остаётся жить в городе
- В) приезжает настоящий ревизор
- Г) городничий и остальные попадают в тюрьму
10. Почему Хлестакову удалось всех убедить в том, что он ревизор?
- А) он был профессиональным актёром
- Б) он умел правдоподобно врать
- В) чиновники сами себя убедил
- Г) Хлестакову помогли всех обмануть дочь и жена городничего
11. Какую должность занимал Иван Шпекин (комедия Н. Гоголя «Ревизор»)?
- А) почтмейстера
- Б) судьи
- В) городничего
- Г) попечителя богоугодных заведений
12. В «Повести, о том, как один мужик двух генералов прокормил» М. Салтыкова-Щедрина генералы служили всю жизнь:
- А) в Государственной Думе
- Б) в регистратуре
- В) в отделе тайной полиции при императоре
- Г) в аптечном пункте
13. Вспомните термин, соответствующий теперешнему «несовершеннолетний» и применявшийся в Московском государстве к сыновьям дворян и детей боярских, не достигших 15-летнего возраста, с которого начиналась боевая зрелость сыновей служилых людей по отечеству.
- А) Неуч
- Б) Невежда
- В) Недотепа
- Г) Недоросль
14. Отметить, какой из видов комического жанра преимущественно использован в комедии:
- А) сатира
- Б) юмор
- В) ирония
- Г) сарказм
15. Кто из персонажей «Ревизора» брал взятки борзыми щенками?
- А) Ляпкин-Тяпкин
- Б) Хлопов
- В) Земляника
- Г) Манилов
16. Как зовут главного героя поэмы «Одиссея»?
- А) Ахилл
- Б) Перрианд
- В) Патрокл
- Г) Одиссей
17. Как все в городе узнают, что Хлестаков не настоящий ревизор?
- А) из письма Хлестакова
- Б) от слуги Хлестакова, Осипа
- В) от городничего
- Г) Хлестаков признаётся в этом сам
18. Намерения Хлестакова:
- А) хочет жениться
- Б) «облапошить» чиновников
- В) «плыть по течению»
19. Как называлась рыба, которую подали Хлестакову на завтрак в богоугодном заведении? (по комедии Н.В. Гоголя «Ревизор»)
- А) осетрина
- Б) судак
- В) лосось
- Г) лабардан
20. Назовите фамилии враждующих семей в трагедии Шекспира «Ромео и Джульетта»?
- А) Лоренцо
- Б) Капулетти
- В) Корлеоне
- Г) Монтекки
