Активные методы в педагогической и воспитательной деятельности
Современное образование открывает перед педагогом широкий выбор решений теоретических и практических задач. Новые принципы образования, выдвинутые самой жизнью, – гуманизация и демократизация – влекут за собой коренной пересмотр содержания, форм, методов и средств обучения, требуют формирования педагога нового типа.
Актуальные проблемы преподавания искусства в общеобразовательных организациях Российской Федерации
Особая роль музыкального и художественного образования в формировании личности ребенка, развитие его творческих способностей и талантов, сохранение культурных традиций, воспитания патриотизма и любви к Родине. Пути модернизации художественного образования, совершенствования методик и технологий, способствующих творческому и эстетическому развитию подрастающего поколения.
Адресовано преподавателям системы дошкольного, среднего и высшего образования, исследующим проблему развития и дальнейшего продвижения музыкального, художественного образования и эстетического воспитания детей и молодежи.
Один из важнейших разделов общего библиотековедения — учение о библиотеке. Это объясняется тем, что библиотека представляет собой главное, центральное учреждение, совокупность которых образует более сложную систему, называемую библиотечным делом. Его изучение позволяет проникнуться пониманием не только самой библиотеки как ключевой производственной единицы системы библиотечного обслуживания населения, но и библиотечного дела—развитой системной совокупности, образуемой библиотеками разных типов и видов.
Взаимодействие участников образовательного процесса и индивидуальность педагога
Педагогическая деятельность как органическая, сознательная и
целенаправленная часть воспитательного процесса — одна из важнейших
функций общества.
Для того, чтобы эффективно воздействовать на детей, вступать с
ними в воспитательные взаимодействия, стимулировать их самодеятельность, необходимо глубокое знание законов, по которым происходит процесс усвоения знаний, умений и навыков, формирования отношений к людям и явлениям мира.
Внедрение робототехники в образовательное пространство школы
Робототехника в школе представляет учащимся технологии 21 века, способствует развитию их коммуникативных способностей, развивает навыки взаимодействия, самостоятельности при принятии решений, раскрывает их творческий потенциал. Дети лучше понимают, когда они что-либо самостоятельно создают или изобретают. Робототехника — наука, прямо в соответствии с требованиями новых ФГОС, приобретает тесную и отчетливую для ребенка связь с реальной жизнью.
Детский сад от А до Я
Проблемы дошкольного образования волнуют сегодня всех, кто искренне верит в свою профессию воспитателя, кто хочет видеть в будущем нашей страны достойных граждан, культурных и образованных. Будущее нашей страны — это наши дети. От того, в чьи руки попадут малыши в первые годы своей жизни, зависит их будущее.
Дистанционное обучение: практика организации дистанционного и смешанного обучения
Эффективность образовательного процесса на дистанте напрямую зависит от уровня подготовленности учителя. Для современного педагога важно, в соответствии с поставленной образовательной задачей, уметь выбирать и использовать инструменты для изложения учебного материала, контроля знаний, организации проектной деятельности учащихся и других форм работы.
Дошкольная педагогика: от А до Я
Позволяет установить уровень знаний педагогами дошкольных образовательных учреждений закономерностей развития, воспитания и элементарных форм обучения детей в возрасте, предшествующем поступлению в школу; методологический и категориальный аппарат общей педагогики.
Знание основ ФГОС дошкольного образования
Данным тестом могут воспользоваться руководители образовательных учреждений, руководители структурных подразделений, старшие воспитатели, методисты, воспитатели и специалисты ДОО. Пройдя этот тест, который является основой из основ современного дошкольного образования, Вы покажите свою компетентность в вопросах знания стандарта ДО, как нормативного документа ДОО.
Составитель Круглова Лариса Юрьевна, доктор педагогических наук, Почетный работник общего образования РФ, преподаватель МГПУ на кафедре дошкольного образования.
Знание основ игровой деятельности
Тест могут пройти воспитатели, специалисты ДОО, а также старшие воспитатели и методисты. Тестирование поможет Вам вспомнить, что такое игра, основные принципы, типы игровой деятельности, а также обратить внимание на интересные формы игры.
Составитель Круглова Лариса Юрьевна, доктор педагогических наук, Почетный работник общего образования РФ, преподаватель МГПУ на кафедре дошкольного образования.
Знание основ инклюзивного образования
Тест адресован: педагогам школ, детских садов, администрации, управленцем, специалистам, методистам, заместителям директоров, педагогам дополнительного образования.
Тест нацелен на понимание уникальности создания условий для инклюзивного образования. Тест направлен на определение структуры, примерного содержания и условий реализации коррекционного компонента основной образовательной программы основного и среднего общего образования для детей в условиях инклюзивного образования.
Знание основ инклюзивного образования
Тест адресован: педагогам школ, детских садов, администрации, управленцем, специалистам, методистам, заместителям директоров, педагогам дополнительного образования.
Тест нацелен на понимание уникальности создания условий для инклюзивного образования. Тест направлен на определение структуры, примерного содержания и условий реализации коррекционного компонента основной образовательной программы основного и среднего общего образования для детей в условиях инклюзивного образования.
Знание основ проектной деятельности в дошкольном образовании
Данным тестом могут воспользоваться руководители образовательных учреждений, руководители структурных подразделений, старшие воспитатели, методисты, воспитатели и специалисты ДОО. Одной из инновационных форм работы в ДОО – является проектных технологии. Каковы этапы развития, какие темы подходят для разных возрастов – все это вы узнаете, пройдя тест.
Составитель Круглова Лариса Юрьевна, доктор педагогических наук, Почетный работник общего образования РФ, преподаватель МГПУ на кафедре дошкольного образования.
Знание содержания профессионального стандарта «Педагог»
Данным тестом могут воспользоваться руководители образовательных учреждений, руководители структурных подразделений, старшие воспитатели, методисты, воспитатели и специалисты ДОО. С 01.01.2017 года мы будем жить с вами по новым профстандартам, а раз мы по ним будем жить и работать, мы их должны знать. Вопросы подобраны таким образом, чтобы ответив на них, вы обратили внимание на самые главные принципы и основы профстандарта.
Составитель Круглова Лариса Юрьевна, доктор педагогических наук, Почетный работник общего образования РФ, преподаватель МГПУ на кафедре дошкольного образования.
Индивидуальные занятия по развитию речи с дошкольниками
Индивидуальные занятия по развитию речи с дошкольниками
Рассматриваются вопросы:
Содержание и методика логопедических занятий с дошкольниками с общим недоразвитием речи.
Развитие речевой коммуникации как одна из задач логопедических занятий с детьми с общим недоразвитием речи
Особенности речевой коммуникации детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
Инновационные методики, использованные в ДОО
Тест могут пройти руководители образовательных учреждений, руководители структурных подразделений, старшие воспитатели, методисты, воспитатели и специалисты ДОО. Изменения в дошкольном образовании не возможно без внедрения современных технологий. А тест дает уникальную возможность даже познакомится с трендами в области ДО.
Составитель Круглова Лариса Юрьевна, доктор педагогических наук, Почетный работник общего образования РФ, преподаватель МГПУ на кафедре дошкольного образования.
Интеграция – новшество современных методик обучения
Основной целью современного образования в школе в свете требования ФГОС становится освоение учащимися системы знаний, необходимых для изучения смежных дисциплин и практической деятельности человека. Это предполагает применение в образовательном процессе индивидуального подхода, использование таких образовательных технологий, которые развивают у каждого ребёнка интерес к процессу обучения. Решение этих задач требует обеспечения компетентностного подхода в обучении, взаимосвязи академических знаний и практических умений.
Использование новых образовательных технологий (в том числе ЭОР и ИКТ) в образовательном процессе
Развитие инновационной деятельности педагогов является одним из стратегических направлений в образовании. Инновационная работа в образовании связана с изменениями в организации образовательного процесса, технологиях обучения и воспитания. Современная школа как социально-педагогическая система, пройдя первую ступень модернизации обучения и воспитания (программы, учебники, учебные курсы), достигла второй ступени – ступени качественного перехода педагогического процесса на уровень технологии. Как показывает практика, один из инновационных подходов к решению образовательных проблем в школе предполагает именно технологический подход.
Классный руководитель в воспитательном пространстве современной школы
Ключевые особенности ФГОС
Позволяет проверить, насколько педагог знает структуру стандарта, системообразующую стандарта; личностные и метапредметные результаты образовательного процесса; критерии и показатели сформированости субъектных свойств личности (инициативности, самостоятельности, ответственности) обучающегося как результата.
Концептуальные основы развития практико-ориентированного профессионального образования и разработка ФГОС СПО четвертого поколения 
Посвящено концептуальным основам развития практико-ориентированного профессионального образования и разработки ФГОС СПО четвертого поколения; особенностям учета требований профессиональных стандартов при разработке профессиональных образовательных программ; разработке фондов оценочных средств для оценивания компетенций, квалификаций, умений и знаний студентов и выпускников СПО.
Адресовано педагогическим коллективам профессиональных образовательных организаций, а также педагогам системы повышения квалификации руководящих и педагогических работников сферы профобразования.
Методика воспитательной работы
Рассматриваются направления организации, формы воспитательной работы. Предназначено для педагогов всех образовательных структур.
Методика изучения астрономии в основной и средней (полной) школе
Профессиональная компетентность учителей в вопросах организации изучения астрономического материала в основной и средней (полной) школе.
Предназначена студентам педагогических вузов, слушателям институтов повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, учителям общеобразовательных школ.
Методика обучения истории в условиях реализации ФГОС
Преподавание истории в школе – это сложное, многогранное, не всегда однозначное педагогическое явление. Его закономерности раскрываются на основе объективных связей, существующих междуобразованием, развитием и воспитанием учащихся. В основе его лежит учение школьников. Методика изучает учебную деятельность школьников в связи с целями и содержанием обучения истории, приемы руководства усвоением учебного материала.
Методика профессионального обучения. Производственное обучение
Значение методического знания для педагога профессионального обуче¬ния. Совокупность методических знаний и умений, необходимых для обеспе¬чения дидактического процесса в образовательных учреждениях профессионального образования.
Адресовано мастерам производственного обучения и преподавателям спецдисциплин профессионального образования.
Методика развития детского изобразительного творчества
Методика развития детского изобразительного творчества. Виды изобразительной деятельности и их значение в развитии дошкольников. Адресуется воспитателям, старшим воспитателям, преподавателям изостудий дошкольных учреждений, может быть полезна студентам педагогических колледжей, а так же всем, кто интересуется вопросами дошкольной педагогики.
Методика физического воспитания дошкольников
Рассматриваются общие вопросы теории физического воспитания, теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста. Предназначено для педагогов дошкольных учреждений, студентов факультетов дошкольной педагогики и психологии.
Методические принципы развития речи дошкольников
Под принципами развития речи и коррекции её недостатков обучения родному языку дошкольников следует понимать представленные кратко, ёмко концептуальные основы обучения, формулировка каждого принципа является результатом продолжительных по времени научных исследований. Принципы представляют базовую часть стратегии речевой работы с детьми, определяют содержание, применяемые развивающие и корреционные технологии и техники, сочетание методов и приёмов, применение форм обучения, построение в целом системы развития речи и коррекции её недостатков у дошкольников.
Нормативно-правовая база дошкольного образовательного учреждения
Позволяет установить уровень знаний педагога ДОУ знаний документов, лежащих в основе организации деятельности дошкольных образовательных учреждений; знание правовой информации, необходимой в административной и педагогической деятельности.
Предназначено для администрации и педагогов дошкольных образовательных учреждений.
Обеспечение защиты детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию
В современном обществе огромную роль занимают компьютер и интернет. Они помогают нам в учёбе, в работе и просто используются для развлекательных целей.
При нынешнем уровне развития глобальных коммуникаций и информационных технологий, родители и педагоги нередко не имеют возможности защитить детей от негативных и вредоносных для них сведений. Избыток жестокости и насилия в общедоступных средствах массовой информации способен создать у ребёнка искаженную картину общества и ошибочные, а иногда даже небезопасные жизненные ситуации.
Обеспечение защиты обучающихся от негативной и запрещенной информации
В последнее десятилетие вопросы обеспечения благополучного и защищенного детства стали одними из основных национальных приоритетов Российской Федерации.
В результате значительного повышения обеспеченности россиян компьютерами и подключения в рамках национального проекта школ к сети «Интернет» пользовательская активность российских школьников резко возросла.
В Федеральном законе от 29.12.2010 №436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию, введено понятие информационной безопасности детей, рассмотрены виды информации, причиняющей вред здоровью и (или) развитию детей».
Обеспечение информационной безопасности детства
Вопросы обеспечения информационной безопасности детства являются одной из ключевых проблем детства в современной России.
В законе понятие информационная безопасность детей определено как состояние защищенности детей, при котором отсутствует риск, связанный с причинением информацией вреда их здоровью и (или) физическому, психическому, духовному, нравственному развитию.
Образовательное право и ФГОС
Система прав человека предполагает взаимодействие ее составных частей в различных аспектах, в результате чего каждое право характеризуется уникальным сочетанием свойств, качеств, признаков. Право на образование в системе прав человека занимает особое место, его многоплановость объясняется общественной значимостью сферы, в которой оно существует.
Организация и управление проведением массовых детско-юношеских культурно-спортивных мероприятий
В условиях крупных социально-экономических и политических преобразований, происходящих в последние годы в России и мире, возникает необходимость углубленного анализа современного состояния и разработки новых форм организации и управления физкультурно-спортивным движением детей и юношества. К числу таких инновационных форм относится спортивно-гуманистическое воспитание молодежи, направленное на использование культурного и оздоровительного потенциала спорта.
Организация методической работы в ДОУ
Организация методической работы в дошкольном учреждении, особенности ее содержания. Формы организации методической работы с педагогическим коллективом как комплексного и творческого процесса с целью обучения воспитателей методам и приемам работы с детьми.
Организация платных образовательных услуг в образовательной организации
Тест адресован: руководителям образовательных комплексов и школ, специалистам ответственным за организацию платных услуг, администрации. Организация должна самостоятельно зарабатывать деньги. Ориентация только на бюджетное финансирование – уже ушло в прошлое. От того как грамотно выстроите алгоритм действий по организации в своем учреждении платных будет зависеть Ваша эффективность как руководителя.
Основы медицинских знаний и здорового образа жизни
Здоровье — одно из основных условий оптимизации человеческого существования и одно из основных условий счастья человека. Постулат всей жизни (исходное положение, допущение, принимаемое без доказательств): «Здоровье человека — это главная ценность жизни. Его не купишь, его надо сохранять, сберегать, улучшать смолоду, с первых дней жизни ребенка».
Основы правовых знаний педагога
Позволяет выяснить, имеет ли педагог как общеправовую, так и образовательно-правовую подготовку. В данной олимпиаде представлены вопросы из области образовательного права, возникающие в процессе образовательной деятельности педагога. К участию в конкурсе допускаются педагоги всех категорий образовательной системы.
Основы правовых знаний педагога
Позволяет выяснить, имеет ли педагог как общеправовую, так и образовательно-правовую подготовку. В данной олимпиаде представлены вопросы из области образовательного права, возникающие в процессе образовательной деятельности педагога. К участию в конкурсе допускаются педагоги всех категорий образовательной системы.
Педагогическое мастерство и педагогическая деятельность
Чтобы овладеть мастерством, надо многое знать и уметь. Надо знать законы и принципы воспитания, его слагаемые. Нужно уметь в совершенстве пользоваться эффективными технологиями учебно-воспитательного процесса, правильно выбирать их для каждой конкретной ситуации, диагностировать, прогнозировать и проектировать процесс заданного уровня и качества.
Права ребёнка в соответствии с международным и российским законодательствами
Позволяет выяснить, насколько педагог знаком с общественными отношениями, формирующимися в мире в связи с осуществлением защиты прав ребенка, а также совокупностью международно-правовых и национальных норм и принципов в сфере регулирования защиты прав ребенка.
К участию в конкурсе допускаются педагоги всех категорий образовательной системы.
Преподавание основ финансовой грамотности в общеобразовательных организациях
По статистике, в России с понятием «финансовая грамотность» знакомо лишь 38 % взрослых. Это и неудивительно, ведь впервые с вопросами планирования финансов каждый из нас сталкивается, как правило, когда получает первую работу и, соответственно, первую зарплату. А происходит это лишь в возрасте 16-20 лет. Но обучать детей основам финансовой грамотности можно и нужно гораздо раньше!
Приемы и методика обучения непроверяемым написаниям на уроках русского языка в начальной школе
Слово — могучий двигатель мысли, незаменимое средство общения и великий источник вдохновения. Словарный состав необходим языку как строительный материал. Чем богаче словарный состав, тем богаче и язык. Бедность словаря учащихся тормозит усвоение ими орфографии, многие учащиеся затрудняются в подборе проверочных слов. Непонимание смысла одного слова ведет часто к непониманию всего содержания читаемого материала. Работа над правописанием слов с непроверяемыми написаниями является одной из ведущих задач в развитии речи и мышления младших школьников.
Принципы и основные требования по организации пожарной безопасности в образовательных учреждениях
В последние годы в образовательных учреждениях наблюдается устойчивая тенденция роста чрезвычайных ситуаций преимущественно техногенного характера. При этом в структуре техногенных катастроф преобладают пожары, наносящие материальный ущерб и иногда способствуют гибели школьников. В связи с чем, защита от пожаров является приоритетной задачей общества и должна проводиться на общегосударственном масштабе, в том числе на уровне образовательных учреждений, обеспечивая безопасность обучающихся, преподавателей, технического персонала и других участников образовательного процесса.
Профессиональная компетентность мастера производственного обучения, его роль в учебном процессе
Огромную роль в учебном процессе играет его умение четко, логично и доступно изложить материал, достичь сотрудничества на занятии производственного обучения, найти оптимальные пути общения с обучающимися, грамотно организовать их самостоятельную деятельность.
Адресовано педагогам, мастерам профессионального обучения и другим категориям профессионально-педагогических работников.
Профессионально-педагогическая компетентность современного педагога дополнительного образования (ДО)
Развитие профессиональных компетенций педагогов учреждения дополнительного образования – это непрерывный, разноуровневый процесс, состоящий из формирования перечня дефицитных компетенций педагога, определения образовательных траекторий для педагога, методического обеспечения повышения квалификации педагогов, организации профессионального обучения и оценки эффективности исполнения профессиональных компетенций в деятельности педагогов.
Профессиональный стандарт педагога: новые требования к педагогу
С 1 января 2017 года согласно приказу Министерства труда и социальной защиты РФ от 8 сентября 2015 г. № 608н на территории России вводится профессиональный стандарт «Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования». Это основополагающий документ для формирования кадровой политики, организации обучения и аттестации работников, заключения трудовых договоров, разработки должностных инструкций и установления систем оплаты труда.
Предназначен для специалистов и руководителей органов, осуществляющих управление в сфере образования на региональном и муниципальном уровнях, руководителей и педагогических работников образовательных организаций, реализующих программы высшего профессионального образования, среднего профессионального образования, дополнительного профессионального образования, заместителей руководителей, ответственных за учебно-методическую и воспитательную работу в профессиональном образовании, руководителей кадровых служб образовательных организаций, а также педагогов всех образовательных структур.
Профилактика и коррекция девиантного поведения школьников
Позволяет проверить, насколько педагог знаком с особенностями характера воспитуемого, специфического его проявления в ситуациях и отношениях, в которых он непосредственно принимает участие, так же уязвимость и причины, приводящие к ней.
К участию в конкурсе допускаются педагоги всех категорий образовательной системы.
Психология профессиональной деятельности педагога
Знание психологических механизмов усвоения и педагогических условий, в которых они реализуются, составляет необходимую основу для разработки методик обучения и воспитания, выступающих как главное средство педагогической деятельности.
Невозможно осмысленно пользоваться и тем более разрабатывать методики обучения и воспитания, не зная психологических закономерностей и педагогических принципов, на которых они основываются
Психология учения и активные методы обучения
Современные задачи, решаемые российским обществом, требуют от специалистов-психологов овладения конструктивными и продуктивными психолого-педагогическими технологиями. Многоплановые вопросы профессиональной деятельности психолога невозможно решать без учета осведомленности педагогов в вопросах индивидуальных особенностей человека, психологии коллектива, знания реальной системы социально- психологических характеристик социальных связей и отношений. От уровня овладения теоретико-методологическими и прикладными аспектами преподавания психологии во многом зависит успех в решении практических задач и авторитет профессионала.
Психолого-педагогические условия эффективности интерактивного обучения и воспитания в организации дополнительного образования
В психолого-педагогическом обеспечении образовательного стандарта одной из трех составляющих является обоснование сущности образованности, критериев выделения уровней образованности, обобщенных моделей образованности на различных ступенях образования. Образованность обучающихся является одним из показателей качества дополнительного образования. Поэтому педагогический коллектив и администрация образовательной организации дополнительного образования, работая над повышением образованности обучающихся, должна работать над повышением качества образования через внедрение активных форм обучения и воспитания.
Рабочая программа — индивидуальный инструмент педагога
Рабочая программа — индивидуальный инструмент педагога, с помощью которого он определяет оптимальные и наиболее эффективные для данного класса содержание, форумы, методы, и приемы организации образовательного процесса в соответствии с определенными Стандартом целью и результатами обучения. Рабочая программа формируется на основе авторской учебной программы и соответствующего ей учебно-методического комплекса.
Составление рабочих программ является, чаще всего, самой проблемной и трудоемкой частью процесса подготовки всей необходимой для работы документации, особенно для молодых учителей и воспитателей.
Реализация ФГОС обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
С сентября 2016. Вопросы предназначены для педагогических работников коррекционных(специальных) и других образовательных организаций. Тесты составлены для способствования формированию компетенций педагогических работников для реализации федеральных государственных образовательных стандартов обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
Реализация ФГОС обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
С сентября 2016. Вопросы предназначены для педагогических работников коррекционных(специальных) и других образовательных организаций. Тесты составлены для способствования формированию компетенций педагогических работников для реализации федеральных государственных образовательных стандартов обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
Речевое развитие дошкольников по ФГОС
Непременным условием всестороннего развития ребенка является его общение с взрослыми и сверстниками, а устная речь – это основное средство такого общения. Только с помощью языка взрослый может передать ребенку опыт, накопленный человечеством, знания, умения и культуру, носителем которой он является. Именно поэтому, одной из главных задач работы с дошкольниками является развитие речи, речевого общения.
Роль педагога в противодействии эпидемии ВИЧ-инфекции среди детей и молодёжи
Образование является действенным инструментом в предотвращении эпидемии ВИЧ-инфекции и ее социально-экономических последствий, в снижении уязвимости молодежи к заражению ВИЧ. Важная роль в профилактическом образовании принадлежит педагогу, который должен иметь соответствующую профессиональную подготовку и владеть эффективными методиками профилактического образования.
Система самоуправления учебно-познавательной деятельностью обучающихся в сфере физической культуры и спорта
Позволяет установить уровень знаний в специфике педагогических категорий обучения, воспитания, образования, а также теоретических основ системы самоуправления учебно-познавательной деятельностью обучающихся в сфере физической культуры и спорта.
Адресовано студентам институтов, факультетов физического воспитания педагогических вузов и университетов, а также аспирантам, преподавателям, учителям, тренерам, слушателям курсов повышения квалификации в сфере физической культуры.
Современные аспекты финансово-экономической грамотности в дошкольном образовании
Лучшим этапом жизненного цикла человека, на котором ему может быть предоставлена возможность получить навыки финансовой грамотности, является этап получения образования в дошкольном образовательном учреждении, поскольку в современном мире дети значительно раньше сталкиваются с деньгами, понимают их значение и учатся зарабатывать.
Создание эффективных условий для реализации профессиональных стандартов в ДОО
Тест адресован: руководителям структурных подразделений, специалистам, старшим воспитателям, методистам, воспитателям, администрации. С 1 января 2017 года вводится профессиональный стандарт по квалификации «воспитатель», поэтому основные положения данного документа педагоги не только должны знать, но и успешно владеть на практике.
Социально значимые педагогические технологии по воспитанию экологической культуры у школьников
В Федеральных Государственных Стандартах начального и основного общего образования неоднократно подчеркивается острая необходимость экологического воспитания для формирования экологической культуры, осознания обучающимися ценности экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни, непрерывного экологического здоровьесберегающего образования обучающихся и, формирование у них готовности к социальному взаимодействию по вопросам улучшения экологического качества окружающей среды, устойчивого развития экологического благополучия территории страны как в общем аспекте так и региона в частности.
Социально-психологическое развитие дошкольников
Рассматриваются вопросы структуры и динамики изменений в психическом развитии ребенка дошкольного возраста.
Предназначена родителям детей, воспитателям и сотрудникам детских садов, детским психологам, педагогам-психологам, социальным педагогам и социальным работникам, преподавателям ССУЗов и ВУЗов и другим людям, осуществляющим общение и деятельность с детьми и/или обучающих кого-либо этому.
Теория и методика преподавания изобразительного искусства в средней общеобразовательной школе
Современные условия образования по ФГОС диктуют свои требования. Направленность на гуманизацию учебного процесса перед школой ставит задачу всестороннего развития личности ребенка, что подразумевает развитие всех направлений деятельности и всех, необходимых для этого свойств психики ученика. Из этого следует, что образование, в общепринятом понимании, как сумма знаний по основным наукам является только одной из задач стоящих перед учителем. Вторая, не менее важная задача — формирование мировоззрения, нравственных, эстетических представлений и убеждений, воспитание способностей ребенка осмысленно переживать все происходящие вокруг события. Так же необходимо воспитывать творческую фантазию, способность личности «проектировать» в воображении то, что в дальнейшем будет создано.
Теория и методика развития изобразительного творчества школьников
Рассматриваются различные виды искусства (живопись, графика, скульптура, архитектура, дизайн, народное декоративно- прикладное искусство), приемы развития изобразительного творчества детей школьного возраста.
Для педагогических работников образовательных учреждений, а также студентов учреждений среднего профессионального образования. Может быть полезно воспитателям детских дошкольных учреждений.
Теория и методика развития речи детей
Рассматриваются научные основы методики развития речи и речевого общения детей дошкольного возраста; сущностная характеристика системы работы по развитию речи в ДОУ; вопросы теории и методики развития разных сторон детской речи, педагогической диагностики детской речи, организации работы по речевому воспитанию в ДОУ.
Теория и методика развития речи детей
Рассматриваются научные основы методики развития речи и речевого общения детей дошкольного возраста; сущностная характеристика системы работы по развитию речи в ДОУ; вопросы теории и методики развития разных сторон детской речи, педагогической диагностики детской речи, организации работы по речевому воспитанию в ДОУ.
Теория и методика экологического образования дошкольников
Сущность и проблемы экологического образования. Место дошкольного образования в системе непрерывного экологического образования. Содержание и требования к экологической подготовке дошкольников. Современные эколого-педагогические технологии экологического образования. Сущность, показатели, способы диагностики экологической воспитанности дошкольников.
Типы уроков по ФГОС в школе: требования к урокам нового типа, виды уроков, структура урока каждого типа
ФГОС во главу угла ставит развитие личности ребенка. Данная задача требует от учителя нового подхода к организации процесса обучения. Урок, как и было раньше, остается основной единицей обучающего процесса. Но теперь изменились требования к проведению урока, предложена другая классификация уроков. Специфика системно-деятельностного подхода предполагает и другую структуру урока, которая отличается от привычной, классической схемы.
Данное тестирование позволяет установить, насколько педагог знает о многообразии типов уроков, рационально применяет их в конкретных условиях.
Требования к современному уроку по ФГОС
Качество подготовки учащихся по той или иной учебной дисциплине во многом определяется уровнем подготовки и проведения урока, его содержательной и методической наполненностью, его атмосферой.
Позволяет установить уровень знаний педагогами основных требований к современному уроку в соответствии с ФГОС.
Требования ФГОС к системе начального общего образования
Позволяет проверить, насколько педагог знает: Федеральный государственный стандарт начального общего образования; особенности ФГОС начального общего образования; требования нового ФГОС НОО; отличительные особенности нового Стандарта.
Требования ФГОС к системе основного общего образования
Позволяет установить уровень знаний педагогами Федерального государственного образовательного стандарта общего образования как нового социально — педагогического феномена, а также основания построения федеральных государственных образовательных стандартов общего образования.
Установление соответствия занимаемой должности «Воспитатель ДОУ»
Позволяет установить уровень знания воспитателем дошкольного образовательного учреждения действующих законов, иных нормативных правовых актов в сфере образования, психолого-педагогических основ и методики обучения и воспитания, современных педагогических технологий в соответствии с требованиями квалификационных характеристик должностей педагогических работников.
Помогает воспитателям за короткий промежуток времени аккумулировать полученную ранее информацию по определенной теме, развивает аналитические и творческие способности педагогов.
Формирование естественнонаучной грамотности при изучении астрономии
Происходящая в настоящее время реформа образования продиктована необходимостью социально-экономических преобразований в России и новых взаимоотношений между странами мира. Общеобразовательная школа должна обеспечить уровень подготовки выпускников, соответствующий мировым требованиям.
Экологическая викторина для педагогов: Влияние окружающей среды на здоровье человека
Все процессы в биосфере взаимосвязаны. Человечество — лишь незначительная часть биосферы, а человек является лишь одним из видов органической жизни. Разум выделил человека из животного мира и дал ему огромное могущество. Человек на протяжении веков стремился не приспособиться к природной среде, а сделать ее удобной для своего существования. Теперь мы осознали, что любая деятельность человека оказывает влияние на окружающую среду, а ухудшение состояния биосферы опасно для всех живых существ, в том числе и для человека.
Экологическое право в России
Сегодня мировое сообщество начинает осознавать, что вчерашняя гордость «покорителей природы», направлявших многовековые усилия на ее техническое порабощение и снижение естественной зависимости от нее, является весьма сомнительным достижением. Успехи и темпы такого «покорения» поставили экологические проблемы в ряд наиболее острых проблем человечества, требующих скорейшего и кардинального разрешения.
Олимпиада педагогов
Шестая Всероссийская олимпиада педагогов «Современное образование»
Елена Скопенко
— направление «Общее среднее образование» и «Коррекционная педагогика и инклюзивное образование»
Юлия Елфимова
— направление «Дополнительное образование детей»
Ольга Германовна Купова
— направление «Дошкольное образование»
Ирина Нормаева
— направление «Среднее профессиональное образование»
Всероссийская Олимпиада педагогов «Современное образование»
Вы регистрируетесь в системе ЗДЕСЬ: 
Вы заходите на Олимпиаду
СЮДА: 
Вы бесплатно
выполняете выбранные Вами тесты
Вы оплачиваете и получаете Сертификат
за участие в Шестой Всероссийской Олимпиаде педагогов «Современное образование»
за каждое пройденное направление (от 1 до 5 документов, по желанию)
Вы скачиваете свой Сертификат(ы) участника Олимпиады
Все очень быстро, просто и доступно!
- По результатам Олимпиады будет определен абсолютный победитель Олимпиады по каждому направлению, набравший наибольшее количество баллов, а также 10 лауреатов в каждом направлении, набравших по итогам тестирования количество баллов, следующее за абсолютным победителем количество баллов.
- Абсолютный победитель Олимпиады в каждом направлении, набравший наибольшее количество баллов в общем рейтинге будет награжден ценным призом.
- Все победители и лауреаты будут награждены дипломами, а также благодарственными письмами в адрес образовательного учреждения, которое они представляют.
Проверьте свои педагогические знания и возможности прямо сейчас!
Четыре простых шага к диплому
Дипломы и сертификаты для педагогов для портфолио и аттестации! Новые олимпиады. Быстрый результат. Безопасная оплата.
Лицензия 86Л01 №2937 / Организатор СМИ: ЭЛ № ФС 77 — 64909
Ключевые особенности ФГОС
Позволяет проверить, насколько педагог знает структуру стандарта, системообразующую стандарта; личностные и метапредметные результаты образовательного процесса; критерии и показатели сформированости субъектных свойств личности (инициативности, самостоятельности, ответственности) обучающегося как результата . Пройти тест
Знание основ инклюзивного образования
Тест направлен на определение структуры, примерного содержания и условий реализации коррекционного компонента основной образовательной программы основного и среднего общего образования для детей в условиях инклюзивного образования. Пройти тест
Культура речи педагога, как фактор развития речевой коммуникации детей
Позволяет проверить, насколько педагог владеет методическим мастерством, знанием приемов, необходимых для оказания соответствующего влияния на речь детей, а также умение применять культурные и методические требования к собственной речи. Пройти тест
Индивидуальные занятия по развитию речи с дошкольниками
Содержание и методика логопедических занятий с дошкольниками с общим недоразвитием речи.
Развитие речевой коммуникации как одна из задач логопедических занятий с детьми с общим недоразвитием речи
Особенности речевой коммуникации детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Пройти тест
Требования ФГОС к системе начального общего образования
Позволяет проверить, насколько педагог знает: Федеральный государственный стандарт начального общего образования; особенности ФГОС начального общего образования; требования нового ФГОС НОО; отличительные особенности нового Стандарта. Пройти тест!
Центр проведения олимпиад «ФГОСПРОВЕРКА. РФ» предлагает Вам проверить свои знания содержания Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования для всех педагогов. Для этого Вам необходимо пройти тестирование на нашем сайте.
Здесь вы найдёте блиц-олимпиады для педагогов: по работе образовательного учреждения и педагога в новых условиях; по особенностям реализации ФГОС и требованиям к нему; по теории и технологии воспитания, обучения; по коррекционной педагогике; по работе с родителями и т. д.
Полученный диплом можно вложить в портфолио педагогического работника, использовать при аттестации. Распечатайте диплом и покажите всем, что Вы прошли ФГОСПРОВЕРКУ.
Организатор олимпиады — Всероссийское СМИ ЭЛ № ФС 77 — 64909
Договор публичной оферты
Повышение квалификации и переподготовка для педагогов — « Институт дистанционного обучения
» (Лицензия 86Л01 2937)
Награды
В момент оформления диплома есть выбор из 15 вариантов дизайна наградного документа. Строгий стиль, наличие печати, номера диплома, указание адреса сайта.
Можно вложить, например, в портфолио и использовать для аттестации педагога, добавить к списку личных наград.
Вы оплачиваете за диплом когда уже знаете результат и если он вас устраивает.
Очень интересные задания которые составляются не только на базе образовательной программы ДОУ , но заставляют думать и обращаться к другим источникам (кроме учебников). Интересно не только проверять свои знания, но и получать новые! Спасибо! Успехов! Процветания!
Першина Екатерина Михайловна г. Екатеринбург 
Работаю в школе более 20 лет. Скоро мне аттестоваться. Есть в моем
портфолио практически все, что нужно для подтверждения высшей
квалификационной категории. У меня получился очень большой раздел по
воспитательной работе. Ведь сейчас новые ФГОС направлены не на учебно-
воспитательную деятельность, а на воспитательно-учебную деятельность, то
есть приоритетным сейчас является именно воспитание подрастающего
поколения. Очень даже хорошо, что я наткнулась в Интернете на этот сайт. Согромным удовольствием прошла именно эту олимпиаду. Приложу диплом к
моему и так нескудному портфолио
Прокопьева Елена Геннадьевна г. Саратов
Теория и методика математического образования дошкольников является
самостоятельной научной и учебной дисциплиной. Лично мне, как
воспитателю, прохождение данной олимпиады архиважное.
Мне вот-вот аттестоваться, подтверждать высшую квалификационную
категорию, все собрала, выстроила, оформила. В наличии и благодарности, и
дипломы детей по олимпиадам, но вот такого диплома об установлении
соответствия занимаемой должности у меня не было. Дополню им свое
портфолио!
Новости для педагогов
Олимпиада: Принципы и основные требования по организации пожарной безопасности в образовательных учреждениях
В последние годы в образовательных учреждениях наблюдается устойчивая тенденция роста чрезвычайных ситуаций преимущественно техногенного характера. При этом в структуре техногенных катастроф преобладают пожары, наносящие материальный ущерб и иногда способствуют гибели школьников. В связи с чем, защита от пожаров является приоритетной задачей общества и должна проводиться на общегосударственном масштабе, в том числе на уровне образовательных учреждений, обеспечивая безопасность обучающихся, преподавателей, технического персонала и других участников образовательного процесса.
Олимпиада педагогов
Шестая Всероссийская олимпиада педагогов «Современное образование»
Елена Скопенко
— направление «Общее среднее образование» и «Коррекционная педагогика и инклюзивное образование»
Юлия Елфимова
— направление «Дополнительное образование детей»
Ольга Германовна Купова
— направление «Дошкольное образование»
Ирина Нормаева
— направление «Среднее профессиональное образование»
Всероссийская Олимпиада педагогов «Современное образование»
Вы регистрируетесь в системе ЗДЕСЬ:
Вы заходите на Олимпиаду
СЮДА:
Вы бесплатно
выполняете выбранные Вами тесты
Вы оплачиваете и получаете Сертификат
за участие в Шестой Всероссийской Олимпиаде педагогов «Современное образование»
за каждое пройденное направление (от 1 до 5 документов, по желанию)
Вы скачиваете свой Сертификат(ы) участника Олимпиады
Все очень быстро, просто и доступно!
- По результатам Олимпиады будет определен абсолютный победитель Олимпиады по каждому направлению, набравший наибольшее количество баллов, а также 10 лауреатов в каждом направлении, набравших по итогам тестирования количество баллов, следующее за абсолютным победителем количество баллов.
- Абсолютный победитель Олимпиады в каждом направлении, набравший наибольшее количество баллов в общем рейтинге будет награжден ценным призом.
- Все победители и лауреаты будут награждены дипломами, а также благодарственными письмами в адрес образовательного учреждения, которое они представляют.
Проверьте свои педагогические знания и возможности прямо сейчас!
