Всероссийская олимпиада школьников ВОШ 2020-2021 муниципальный этап по английскому языку задания, ответы и видеоразбор заданий для 7-8, 9-11 класса для Москвы, официальная дата проведения олимпиады: 22 ноября 2020 год.
Задания олимпиады ВОШ 2020 по английскому языку для 7-8 класса: скачать в PDF
Задания олимпиады ВОШ 2020 по английскому языку для 9-11 класса: скачать в PDF
Ответы олимпиады ВОШ 2020 по английскому языку для 7-8 класса: скачать в PDF
Ответы олимпиады ВОШ 2020 по английскому языку для 9-11 класса: скачать в PDF
Текст аудирования для 7-8 класса: скачать в PDF
Текст аудирования для 9-11 класса: скачать в PDF
- ВОШ 2020 муниципальный этап по английскому языку 7-8 класс задания и ответы:
- ВОШ 2020 муниципальный этап по английскому языку 9-11 класс задания и ответы:
- Сложные задания 7-8 класс:
- Сложные задания 9-11 класс:
- Смотрите также задания и ответы для других предметов ВОШ:
- Приложение 1
- Процедура проведения конкурсов Олимпиады
- Процедура проведения конкурса понимания письменного текста (чтение — Reading)
ВОШ 2020 муниципальный этап по английскому языку 7-8 класс задания и ответы:
ВОШ 2020 муниципальный этап по английскому языку 9-11 класс задания и ответы:
Сложные задания 7-8 класс:
1)What type of organization is “Atlantic Travel”? an American travel agency, an expensive travel agency, an all-round travel agency.
2)How do the women feel about Paris? It’s better not to visit it in summer. It’s an adventurous destination. It has very good art galleries.
3)What are the travellers who had booked with “Suntrips” entitled to? full compensation from the government, air travel to their holiday destination, help with booking new hotel accommodation.
4)The speaker is a presenter. housing oKcer. local resident.
5)The main attraction of the Oxford Fashion Museum’s new exhibition is footwear. headwear. swimwear.
6)What are the speakers doing? complaining, discussing, disagreeing.
7)Where are the cheapest items to be found? throughout the shop, at the back of the store, next to the cashier till.
8)What is the woman saying about the way her village has changed? Most things remain unchanged. Only a few things haven’t changed. She doesn’t recognize her old school.
9)What does the speaker want the audience to do? join a debate about the future of media, use Internet technology more, buy and read more newspapers.
10)What is the woman doing? asking, advising, explaining.
11)All teenagers like shopping, so it won’t take you long to solve the crossword about the things that are needed while doing it. One answer is already given. Mind your spelling. 1. This person is in charge of a shop. 2. Read this to Snd descriptions of goods. 3. You put money, especially banknotes in it. 4. Do this if you want to get a better price. 5. Coins are carried in this, especially by women. 6. This tries to persuade you to buy something. 7. Pay this if you can’t pay in full now but want to buy later. 8. You push this in the supermarket and Sll it with goods. 9. You are given this as proof of buying something. 10. You might make this before you go shopping.
12)Occasionally ___ mean that the planned itinerary has to be altered.
13)The ___ determines the distance that is covered each day.
14)People say that the camping mats are ___.
15)You are likely to cook with ___ people.
16)The majority of the food for meals comes from ___.
17)For non-cooks an important evening task is to Snd ___.
18)The holiday company encourages you to ___ of your holiday.
19)The zoo’s new project will record ______ of its history.
20)Year the zoo opened for the Srst :______.
21)Zizi the elephant was donated by ______.
22)You can now go to ______ to see Arthur the gorilla.
23)Rhodes Zoo is now interested in ______ rather than keeping large animals.
Сложные задания 9-11 класс:
1) Nick and Carol moved to a new place which is twice the size of their old one. more spacious than their old one. a bit bigger than their old one.
2)Nick and Carol moved because they wanted their kids to have separate rooms. share a room. go to a better school.
3)The new place is an old house. an apartment in a new block. an apartment in an old block.
4)The new kitchen has new wooden Woors. big windows. a huge balcony.
5)Nick and Carol moved to the place in the center. near the center. far from the center.
6)What do we learn about the two countries from Paragraph 1? They are rivals on the sports Zeld. They have a brother-sister-like relationship. They both prefer meringue for dessert. They are enemies in different spheres.
7)Which of the following is TRUE about the invention of the dessert? Both chefs were impressed by the Russian dancer’s performance. Anna Pavlova stayed at these hotels during her tour. Anna Pavlova was treated to these desserts during her tour. The name was inspired by different circumstances.
8)Dr. Andrew Paul Wood and Annabelle Utrecht based their research on printed materials. historical evidence. German cuisine. prior Zndings.
9)“Down Under” in Paragraph 4 refers to America and the New World. Newspapers and magazines. Australia and New Zealand. Recipe books and recipes.
10)When the recipe reached the United States, it … became a restaurant specialty. was used on a daily basis. rocketed in popularity. was kept unchanged.
11)“This” in Paragraph 5 refers to an innovative device of the times. the time when the recipe reached the USA. the immigrant movement to the USA. the recipe of the dessert.
12)Eventually the Pavlova recipe reached New Zealand and Australia as soon as cornstarch was invented. as part of the packaging. by word of mouth. in the original German version.
13)The Pavlova dessert … has a different inside and outside texture. is similar to the classical meringue. is crunchy and crisp all the way through. has a denser texture than a meringue.
14)Which feature of the dessert is mentioned in the text several times? The simplicity of the recipe. An original fresh taste. The feathery texture and structure. A variety of fruit to top it with.
15)Today Australia and New Zealand can be credited with popularizing the dessert. preserving the dish and its name. passing on the name to other dishes. being the birthplace of the dessert.
16)By the 1820s, it extended not much beyond the Appalachians. The move to the West as we now know it began in earnest in the mid-1840s when the expression Oregon fever erupted.
17)Encouraged by the government to settle the north-western territory claimed also by Britain, thousands of homesteaders were set off for a new life at the end of the Oregon Trail.
18)The peopling of the West became not just an opportunity to be seized, but a kind of mission.
19)The Oregon Trail is a somewhat misleading term. For one thing, it wasn’t a trail in the sense of a well-deTned track. It was a corridor, highly likely variable in width, across the grassy plains.
20)Moreover, after the Trst few years relatively a few of those who travelled the trail were heading for Oregon.
21)One of the great myths of the westward migration, compounded by a thousand movies, was that the immigrants lumbered over the prairies in Conestoga wagons. These sturdy vehicles were uselessly heavy for the long pull to Oregon or California.
22)They did not haul some freight west, but almost never did they transport families. Instead westward immigrants used lighter, smaller and much nimbler wagons universally known as prairie schooners.
23)These were hauled not by horses, but by mules or oxen, which could withstand the hardships of prairie crossings far better than any horse could.
24)A Tnal myth engendered by Hollywood was that wagons gathered in a circle whenever under attack by Indians. They didn’t, and for the simple reason that the process would have been so laborious to organize that the party would very probably have been slaughtered before the job was even a one quarter accomplished.
25)Wagons were covered with a canvas, as in the movies, though that word was seldom used
26)The material was more generally known in the nineteenth century as twill. Though wagon train was also used (it is Trst recorded in 1849), the term wasn’t particularly apt.
27)For much of the journey the wagons fanned out into an advancing line up to ten miles wide to avoid each other’s dust — and providing yet another obstacle to their forming into circles.
28)Many of the early homesteaders had only the faintest idea of what they were being letting themselves in for, and often through no fault of their own. Until well into the third decade of the nineteenth century ignorance of the West remained so profound!
29)Those who went west, incidentally, didn’t think of themselves as still being in America.
30)Until about the time of the Civil War, America was generally taken to signify itself the eastern states, so that accounts of the time commonly contain statements like ‘Some people here [in Oregon] are talking about returning to America’.
Смотрите также задания и ответы для других предметов ВОШ:
Муниципальный этап 2020-2021 ВОШ Москва всероссийская олимпиада школьников задания и ответы
Share the post «ВОШ 2020 муниципальный этап по английскому языку 7,8,9,10,11 класс ответы и задания для Москвы»
- VKontakte
Метки: английский языквош 2020заданиямуниципальный этап 2020ответы
скачать
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
С. Г. ТЕР-МИНАСОВА
Ю.Б.КУРАСОВСКАЯ
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
по разработке требований к проведению школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников по английскому языку
в 2010/2011 учебном году
Москва 2010
Методические рекомендации по разработке требований к проведению школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников по английскому языку в 2010/2011 г. утверждены на заседании центральной предметно-методической комиссии по английскому языку (протокол № 7 от 7.06.10).
Председатель центральной С.Г.Тер-Минасова
предметно-методической комиссии
по английскому языку
Зам. председателя центральной Ю.Б.Курасовская
предметно-методической комиссии
по английскому языку
При разработке требований к проведению школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников 2010/2011 учебного года следует опираться на соответствующие разделы Положения о всероссийской олимпиаде школьников (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 2 декабря 2009 г. N 695 «Об утверждении Положения о всероссийской олимпиаде школьников»), (п.п. II-III), а также на данные методические рекомендации.
Требования должны включать следующие разделы:
- Форма проведения школьного (муниципального) этапа всероссийской олимпиады школьников по английскому языку
- Организация школьного (муниципального) этапа всероссийской олимпиады школьников по английскому языку
- Материально-техническое обеспечение проведения школьного (муниципального) этапа всероссийской олимпиады школьников по английскому языку
- Общая характеристика структуры заданий школьного (муниципального) этапа всероссийской олимпиады школьников по английскому языку
- Система оценивания заданий
- Подведение итогов школьного (муниципального) этапа всероссийской олимпиады школьников по английскому языку
Примерное содержание данных разделов
- Форма проведения школьного (муниципального) этапа всероссийской олимпиады школьников по английскому языку
- Рекомендуется проводить школьный этап Олимпиады (см. Положение, Раздел II) в два дня: в первый день рекомендуется проводить все письменные конкурсы, во второй день рекомендуется проводить конкурс устной речи. Возможно проведение всех конкурсов в один день, если предметно-методическая комиссия муниципального этапа считает это технически возможным и целесообразным.
- Рекомендуется проводить муниципальный этап Олимпиады (см. Положение, Раздел III) в два дня: в первый день рекомендуется проводить все письменные конкурсы, во второй день рекомендуется проводить конкурс устной речи. Возможно проведение всех конкурсов в один день, если предметно-методическая комиссия регионального этапа считает это технически возможным и целесообразным.
- Организация школьного (муниципального) этапа всероссийской олимпиады школьников по английскому языку
Требованиях
- Функции оргкомитета;
- Функции жюри;
- Порядок регистрации участников;
- Процедуру шифрования и дешифрования письменных работ;
- Процедуру проведения конкурсов (примерное описание процедуры см. в Приложении 1);
- Процедуру разбора заданий и показа работ;
- Порядок проведения апелляции по результатам проверки заданий.
В Требованиях также рекомендуется указать следующие пункты:
- Участники Олимпиады допускаются до всех предусмотренных программой конкурсов. Промежуточные результаты не могут служить основанием для отстранения от участия в Олимпиаде.
- Первый и второй конкурсные дни начинаются с проведения общего инструктажа участников о правилах выполнения заданий.
- Задания всех конкурсов, выполняемых в письменной форме, составлены в одном варианте, поэтому участники должны сидеть по одному за столом (партой).
- Во время конкурсов участникам запрещается пользоваться справочной литературой, собственной бумагой, электронными вычислительными средствами или средствами связи.
- Для нормальной работы участников в помещениях необходимо обеспечивать комфортные условия: тишину, чистоту, свежий воздух, достаточную освещенность рабочих мест, минеральную воду.
- ^
Требований
В Требованиях рекомендуется указать следующие пункты:
- Во всех «рабочих» аудиториях должны быть часы, поскольку выполнение тестов требует контроля за временем.
- Для проведения конкурсов понимания письменной речи (Reading), лексико-грамматического теста (Use of English) и конкурса письменной речи (Writing) не требуется специальных технических средств. Помимо необходимого количества комплектов заданий и листов ответов, в аудитории должны быть запасные ручки, запасные комплекты заданий и запасные листы ответов.
- Для проведения конкурса понимания устной речи (Listening) требуются магнитофоны или CD плейеры в каждой аудитории, обеспечивающие громкость звучания, достаточную для прослушивания в аудитории. В случае видеоаудирования требуются видеомагнитофоны или DVD плейеры, экран. При наличии необходимого оборудования возможна компьютерная запись текстов и прослушивание записи через компьютерную систему.
- Для проведения конкурса устной речи требуются магнитофоны в каждой аудитории для записи ответов участников и 2 чистые кассеты в каждой аудитории, где проводится конкурс. Возможна запись беседы на компьютер в цифровом формате.
- материалы для раздачи участникам конкурса;
- протоколы устного ответа;
- критерии оценивания конкурса устной речи.
- Общая характеристика структуры заданий школьного (муниципального) этапа всероссийской олимпиады школьников по английскому языку
- В программу школьного этапа Олимпиады рекомендуется включить следующие конкурсы:
- конкурс понимания письменной речи (Reading)
- конкурс понимания устной речи (Listening)
- лексико-грамматический тест (Use of English)
- конкурс письменной речи (Writing)
- конкурс устной речи (Speaking).
В Требованиях необходимо указать время начала первого конкурса первого дня и время начала конкурса второго дня, а также порядок проведения конкурсов и их продолжительность. Продолжительность конкурсов определяется предметно-методической комиссией муниципального этапа с учетом возрастной группы и сложности заданий. Для младших возрастных групп (5-6 классов и 7-8 классов) возможно сокращение количества письменных конкурсов, если предметно-методическая комиссия муниципального этапа считает это целесообразным.
При подготовке олимпиадных заданий рекомендуется подготовить 3 пакета заданий разного уровня сложности:
для 5-6 классов — уровень сложности заданий определяется предметно-методической комиссией муниципального этапа Олимпиады;
для 7-8 классов — уровень сложности заданий определяется предметно-методической комиссией муниципального этапа Олимпиады;
для 9 — 11 классов — уровень сложности заданий определяется предметно-методической комиссией муниципального этапа Олимпиады.1
В Требованиях необходимо указать уровень сложности заданий для каждой возрастной группы.
- В программу муниципального этапа Олимпиады рекомендуется включить следующие конкурсы:
- конкурс понимания письменной речи (Reading)
- конкурс понимания устной речи (Listening)
- лексико-грамматический тест (Use of English)
- конкурс письменной речи (Writing)
- конкурс устной речи (Speaking).
В Требованиях необходимо указать время начала первого конкурса первого дня и время начала конкурса второго дня, а также порядок проведения конкурсов и их продолжительность. Продолжительность конкурсов определяется предметно-методической комиссией регионального этапа с учетом возрастной группы и сложности заданий. Для младшей возрастной группы (7-8 классов) возможно сокращение количества письменных конкурсов, если предметно-методическая комиссия регионального этапа считает это целесообразным.
При подготовке олимпиадных заданий рекомендуется подготовить 2 пакета заданий разного уровня сложности:
для 7-8 классов — уровень сложности заданий определяется предметно-методической комиссией регионального этапа Олимпиады;
для 9 — 11 классов — уровень сложности заданий определяется предметно-методической комиссией регионального этапа Олимпиады.
В Требованиях необходимо указать уровень сложности заданий для каждой возрастной группы.
- ^
Требований
При описании процедуры проверки письменных работ необходимо включить следующие этапы:
- фронтальная проверка одной (случайно выбранной и отксерокопированной для всех членов жюри) работы;
- обсуждение выставленных в ходе фронтальной проверки оценок с целью выработки сбалансированной модели проверки;
- индивидуальная проверка работ членами жюри: каждая работа проверяется в обязательном порядке двумя членами жюри независимо друг от друга (каждый член жюри получает чистую копию работы без каких-либо пометок). Члены жюри записывают замечания и выставляют баллы не в работе, а в своем бланке протокола. Итоговым баллом является средний балл между баллами, выставленными двумя членами жюри, проверяющими работу. В случае значительного расхождения выставленных оценок (расхождение оценок более 3-х баллов), назначается еще одна проверка, затем выставляется средняя оценка между двумя ближайшими баллами (третья оценка при этом не учитывается). Если после третьей проверки все три оценки значительно расходятся (расхождение оценок более 3-х баллов), работа считается «спорной». «Спорные» работы проверяются и обсуждаются коллективно.
конкурса устной речи
:
- устное выступление каждой пары участников оценивается двумя членами жюри в аудитории;
- все этапы устного ответа (монолог + беседа) записываются на магнитофон или осуществляется цифровая запись на компьютере при наличии необходимого оборудования;
- при заполнении протокола членами жюри выставляется оценка каждому участнику пары; эта оценка является средней оценкой двух членов жюри; за монолог и диалог выставляется одна общая оценка (см. Критерии оценивания конкурса устной речи);
- в случае значительного расхождения мнений членов жюри (если расхождение оценок членов жюри более 3-х баллов) принимается решение о коллективном прослушивании сделанной записи устного ответа и оценка выставляется всеми членами жюри.
^
Приложении 2
- ^
- При написании данного раздела Требований следует опираться на Положение, Раздел II, п.п. 24, 25, 26, 27, 28 и Раздел III, п.п. 33, 34, 35, 36, 37 и 38.
- Для школьного этапа победители и призеры определяются отдельно по 3 группам: 5-6 классы, 7-8 классы, 9-11 классы.
- Для муниципального этапа победители и призеры определяются отдельно по 2 группам: 7-8 классы, 9-11 классы.
- Победители и призеры школьного (муниципального) этапа Олимпиады определяются по результатам набранных баллов за выполнение заданий на всех турах Олимпиады. Итоговый результат каждого участника подсчитывается как сумма баллов за выполнение каждого задания на всех турах Олимпиады. Методическая комиссия, разрабатывающая задания данного этапа, может вводить коэффициенты с учетом сложности и количества заданий.
- Окончательные результаты участников фиксируются в итоговой таблице, представляющей собой ранжированный список участников, расположенных по мере убывания набранных ими баллов. Участники с одинаковыми баллами располагаются в алфавитном порядке. На основании итоговой таблицы и в соответствии с квотой, установленной Оргкомитетом, Жюри определяет победителей и призеров школьного (муниципального) этапа Олимпиады.
- Окончательные итоги Олимпиады подводятся на заключительном заседании Жюри после завершения процесса рассмотрения всех поданных участниками апелляций. Документом, фиксирующим итоговые результаты школьного (муниципального) этапа Олимпиады, является протокол Жюри школьного (муниципального) этапа, подписанный его председателем, а также всеми членами Жюри.
^
Приложение 1
Процедура проведения конкурсов Олимпиады
Процедура проведения конкурса понимания письменного текста (чтение — Reading)
Общие правила
- Перед входом в аудиторию участник должен предъявить паспорт или другое удостоверение личности.
- Участники должны сидеть в аудитории на таком расстоянии друг от друга, чтобы не видеть работу соседа.
- Участник может взять с собой в аудиторию ручку, очки, шоколад, воду.
- В аудиторию не разрешается брать бумагу, справочные материалы (словари, справочники, учебники и т.д.), пейджеры и мобильные телефоны, диктофоны, плейеры и любые другие технические средства.
- Во время выполнения задания участник может выходить из аудитории только в сопровождении дежурного.
- Участник не может выйти из аудитории с заданием или листом ответов.
Процедура проведения конкурса
1.1. Каждому участнику перед началом выполнения заданий по чтению выдается лист ответов (Answer Sheet) и проводится инструктаж на русском языке по заполнению листов ответов и по порядку их сдачи после окончания работы:
Участники заполняют графу Participant’s ID number на листах ответов.
Все ответы необходимо отмечать на листах ответов. Правильный вариант пишется в соответствующей клеточке на листе ответов.
На листах ответов категорически запрещается указывать фамилии, делать рисунки или какие-либо отметки, в противном случае работа считается дешифрованной и не оценивается.
Исправления на листах ответов ошибками не считаются; однако почерк должен быть понятным; спорные случаи (о или а) трактуются не в пользу участника.
Ответы записываются только черными или синими чернилами/пастой (запрещены красные, зеленые чернила, карандаш)
1.2. Участникам раздаются тексты заданий. В тексте заданий указано время выполнения заданий и даны все инструкции по выполнению заданий на английском языке. Тексты заданий можно использовать в качестве черновика. Однако проверке подлежат только ответы, перенесенные в лист ответов. Сами тексты заданий сдаются вместе с листами ответов после окончания выполнения задания, но не проверяются.
1.3. Члены жюри, находящиеся в аудитории, должны зафиксировать время начала и окончания задания на доске (например, 10.10- 11.25.) За 15 и за 5 минут до окончания выполнения заданий по чтению старший член жюри в аудитории должен напомнить об оставшемся времени и предупредить о необходимости тщательной проверки работы.
1.4. Члены жюри в аудитории должны строго следить за тем, чтобы все работы были сданы, на листах ответов не должна быть указана фамилия участника и не должно быть никаких условных пометок.
^
Для проведения конкурса по чтению не требуется специальных технических средств. Помимо необходимого количества комплектов заданий и листов ответов, в аудитории должны быть запасные ручки, запасные комплекты заданий и запасные листы ответов.
- ^
Общие правила
- Перед входом в аудиторию участник должен предъявить паспорт или другое удостоверение личности.
- Участники должны сидеть в аудитории на таком расстоянии друг от друга, чтобы не видеть работу соседа.
- Участник может взять с собой в аудиторию ручку, очки, шоколад, воду.
- В аудиторию не разрешается брать бумагу, справочные материалы (словари, справочники, учебники и т.д.), пейджеры и мобильные телефоны, диктофоны, плейеры и любые другие технические средства.
- Во время выполнения задания участник может выходить из аудитории только в сопровождении дежурного.
- Участник не может выйти из аудитории с заданием или листом ответов.
Процедура проведения конкурса
2.1. Каждому участнику перед началом выполнения заданий по чтению выдается лист ответов (Answer Sheet) и проводится инструктаж на русском языке по заполнению листов ответов и по порядку их сдачи после окончания работы:
Участники заполняют графу Participant’s ID number на листах ответов.
Все ответы необходимо отмечать на листах ответов. Правильный вариант пишется в соответствующей клеточке на листе ответов.
На листах ответов категорически запрещается указывать фамилии, делать рисунки или какие-либо отметки, в противном случае работа считается дешифрованной и не оценивается.
Исправления на листах ответов ошибками не считаются; однако почерк должен быть понятным; спорные случаи (о или а) трактуются не в пользу участника.
Ответы записываются только черными или синими чернилами/пастой (запрещены красные, зеленые чернила, карандаш).
2.2. Участникам раздаются тексты заданий. В тексте заданий указано время выполнения заданий и даны все инструкции по выполнению заданий на английском языке. Тексты заданий можно использовать в качестве черновика. Однако проверке подлежат только ответы, перенесенные в лист ответов. Сами тексты заданий сдаются вместе с листами ответов после окончания выполнения задания, но не проверяются.
2.3. Члены жюри, находящиеся в аудитории, должны зафиксировать время начала и окончания задания на доске (например, 10.10- 11.25.) За 15 и за 5 минут до окончания выполнения заданий старший член жюри в аудитории должен напомнить об оставшемся времени и предупредить о необходимости тщательной проверки работы.
2.4. Члены жюри в аудитории должны строго следить за тем, чтобы все работы были сданы, на листах ответов не должна быть указана фамилия участника и не должно быть никаких условных пометок.
^
Для проведения лексико-грамматического теста не требуется специальных технических средств. Помимо необходимого количества комплектов заданий и листов ответов, в аудитории должны быть запасные ручки, запасные комплекты заданий и запасные листы ответов.
- ^
Общие правила
- Перед входом в аудиторию участник должен предъявить паспорт или другое удостоверение личности.
- Участники должны сидеть в аудитории на таком расстоянии друг от друга, чтобы не видеть работу соседа.
- Участник может взять с собой в аудиторию ручку, очки, шоколад, воду.
- В аудиторию не разрешается брать бумагу, справочные материалы (словари, справочники, учебники и т.д.), пейджеры и мобильные телефоны, диктофоны, плейеры и любые другие технические средства.
- Во время выполнения задания участник может выходить из аудитории только в сопровождении дежурного.
- Участник не может выйти из аудитории с заданием или листом ответов.
Процедура проведения конкурса
3.1. Каждому участнику перед началом выполнения заданий по чтению выдается лист ответов (Answer Sheet) и проводится инструктаж на русском языке по заполнению листов ответов и по порядку их сдачи после окончания работы:
Участники заполняют графу ^ на листах ответов.
Все ответы необходимо отмечать на листах ответов. Правильный вариант пишется в соответствующей клеточке на листе ответов.
На листах ответов категорически запрещается указывать фамилии, делать рисунки или какие-либо отметки, в противном случае работа считается дешифрованной и не оценивается.
Исправления на листах ответов ошибками не считаются; однако почерк должен быть понятным; спорные случаи (о или а) трактуются не в пользу участника.
Ответы записываются только черными или синими чернилами/пастой (запрещены красные, зеленые чернила, карандаш).
3.2. Участникам раздаются тексты заданий. В тексте заданий указано время выполнения заданий и даны все инструкции по выполнению заданий на английском языке. Тексты заданий можно использовать в качестве черновика. Однако проверке подлежат только ответы, перенесенные в лист ответов. Сами тексты заданий сдаются вместе с листами ответов после окончания выполнения задания, но не проверяются.
3.3. Перед прослушиванием первого отрывка член жюри включает пленку (диск, компьютерную запись) и дает возможность участникам прослушать самое начало задания с текстом инструкций. Затем пленка (диск, компьютерная запись) выключается, и член жюри обращается к аудитории с вопросом, хорошо ли всем слышно запись. Если в аудитории кто-то из участников плохо слышит запись, регулируется громкость звучания, и устраняются все технические неполадки, влияющие на качество звучания записи. После устранения неполадок пленка (диск, компьютерная запись) ставится на самое начало и еще раз прослушивается вводная часть с инструкциями. После инструкций пленка (диск, компьютерная запись) не останавливается и прослушивается до самого конца.
3.4. Участники могут ознакомиться с вопросами до прослушивания отрывков.
3.5. Вся процедура аудирования записана на диск (или пленку): задания, предусмотренные паузы, звучащий текст. Транскрипция звучащих отрывков прилагается и находится у члена жюри в аудитории, где проводится аудирование. Транскрипция не входит в комплект раздаточных материалов для участников и не может быть выдана участникам во время проведения конкурса. Член жюри включает запись и выключает ее, услышав последнюю фразу транскрипции « This is the end of the listening comprehension section of the test.» (или любую другую аналогичную фразу, сигнализирующую об окончании записи).
3.6. Во время аудирования участники не могут задавать вопросы членам жюри или выходить из аудитории, так как шум может нарушить процедуру проведения конкурса.
3.7. Время проведения конкурса ограничено временем звучания пленки.
3.8. Члены жюри в аудитории должны строго следить за тем, чтобы все работы были сданы, на листах ответов не должна быть указана фамилия участника и не должно быть никаких условных пометок.
^
Для проведения аудирования требуются магнитофоны или CD плейеры в каждой аудитории, обеспечивающие громкость звучания, достаточную для прослушивания в аудитории. В случае видеоаудирования требуются видеомагнитофоны или DVD плейеры, экран. При наличии необходимого оборудования возможна компьютерная запись текстов и прослушивание записи через компьютерную систему.
- ^
Общие правила
- Перед входом в аудиторию участник должен предъявить паспорт или другое удостоверение личности.
- Участники должны сидеть в аудитории на таком расстоянии друг от друга, чтобы не видеть работу соседа.
- Участник может взять с собой в аудиторию ручку, очки, шоколад, воду.
- В аудиторию не разрешается брать бумагу, справочные материалы (словари, справочники, учебники и т.д.), пейджеры и мобильные телефоны, диктофоны, плейеры и любые другие технические средства.
- Во время выполнения задания участник может выходить из аудитории только в сопровождении дежурного.
- Участник не может выйти из аудитории с заданием или листом ответов.
Процедура проведения конкурса
4.1. Каждому участнику перед началом выполнения заданий выдается лист ответов (Answer Sheet) и проводится инструктаж на русском языке по заполнению листов ответов и по порядку их сдачи после окончания работы:
Участники заполняют графу ^ на листах ответов.
Все задания по письму необходимо выполнять на листах ответов.
На листах ответов категорически запрещается указывать фамилии, делать рисунки или какие-либо отметки, в противном случае работа считается дешифрованной и не оценивается.
Исправления на листах ответов ошибками не считаются; однако почерк должен быть понятным; спорные случаи (о или а) трактуются не в пользу участника.
Задания выполняются только черными или синими чернилами/пастой (запрещены красные, зеленые чернила, карандаш).
4.2. Участникам раздаются тексты заданий и бумага для черновиков. В тексте заданий указано время выполнения заданий, количество слов и даны все инструкции по выполнению заданий на английском языке. Участники получают чистую бумагу для черновиков, черновик сдается вместе с листом ответов. Однако проверке подлежат только листы ответов. Черновики не проверяются.
4.3. Член жюри в аудитории должен зафиксировать время начала и окончания задания на доске (например, 10.10- 11.25.)
4.4. За 15 и за 5 минут до окончания работы член жюри в аудитории должен напомнить об оставшемся времени и предупредить о необходимости тщательной проверки работы.
4.5. После окончания времени выполнения заданий по письменной речи, листы ответов собираются.
4.6. Письменные работы участников оцениваются двумя экспертами в соответствии с прилагаемыми критериями (см. Критерии оценивания конкурса письменной речи). Результаты заносятся в протокол конкурса письменной речи.
В сложных случаях (при сильном расхождении оценок экспертов) письменная работа перепроверяется третьим членом жюри.
^
Для проведения конкурса письменной речи не требуется специальных технических средств. Помимо необходимого количества комплектов заданий, листов ответов и черновиков, в аудитории должны быть запасные ручки, запасные комплекты заданий, бумага для черновиков и запасные листы ответов.
- ^
Общие правила
- Перед входом в аудиторию для ожидания участник должен предъявить паспорт или другое удостоверение личности.
- Участник может взять с собой в аудиторию для ожидания ручку, очки, шоколад, воду.
- В аудиторию для ожидания не разрешается брать бумагу, справочные материалы (словари, справочники, учебники и т.д.), пейджеры и мобильные телефоны, диктофоны, плейеры и любые другие технические средства.
- Во время выполнения устного задания участник не может выходить из аудитории, где проводится конкурс.
Процедура проведения конкурса
Для проведения конкурса устной речи необходимы: одна большая аудитория для ожидания и несколько небольших аудиторий для проведения конкурса
5.1. Организаторы, обеспечивающие порядок в аудитории для ожидания, проводят соответствующий инструктаж участников, ожидающих своей очереди для ответа на конкурсе устной речи. Они формируют очередь участников и препровождают их из аудитории для ожидания в аудитории для проведения конкурса. Участники заходят в аудитории для проведения конкурса парами. Пары формируются организаторами в аудитории для ожидания методом случайной подборки.
5.2. В каждой аудитории для проведения конкурса находятся два члена жюри.
Распределение обязанностей между членами жюри при проведении конкурса:
проведение беседы с участником конкурса и заполнение протокола ответа (прилагается),
запись на магнитофон и заполнение протокола ответа.
Члены жюри могут поочередно выполнять обе функции.
Все инструкции участникам даются на английском языке.
Члены жюри могут задавать наводящие вопросы по мере необходимости, могут остановить беседу, если она начинает выходить за обозначенные рамки.
5.3. Выступление участников записываются на магнитофон или производится цифровая запись на компьютер. При записи на магнитофон запись включается в момент начала ответа на задание первого этапа каждого из участников. Во время предъявления задания второго этапа и подготовки учащихся включается «пауза» и запись возобновляется в момент начала ответа участников на задание 2. По окончании ответа запись останавливается и, после того как учащиеся покидают аудиторию, члены жюри записывают на пленку идентификационные номера участников прошедшей пары: «Это были номер ХХХХХХ и номер ХХХХХХ.»
Максимально отводимое время на пару участников для выступления составляет 10 –12 минут.
Если вместо последней пары остается трое участников, следует предложить одному из 3-х оставшихся участников дважды выполнить две разные роли в образовывающихся таким образом разных парах: А + В и А + С. Ответ этого участника оценивается один раз только в первой паре. Также возможно предложить одному остающемуся участнику вести диалог с членом жюри.
5.4. Ответы участников оцениваются двумя экспертами в соответствии с прилагаемыми критериями (см. ^ ).
В сложных случаях сделанные записи прослушиваются всем составом жюри.
Технические средства
Для проведения конкурса устной речи требуются магнитофоны в каждой аудитории для записи ответов участников и 2 чистые кассеты в каждой аудитории, где проводится конкурс. Возможна запись беседы на компьютер в цифровом формате.
В каждой аудитории у членов жюри должен быть необходимый комплект материалов:
материалы для раздачи участникам конкурса;
протоколы устного ответа;
критерии оценивания конкурса устной речи.
^
разрабатываются соответствующей предметно-методической комиссией. Комиссия может вводить коэффициенты с учетом сложности и количества заданий. Ниже приводятся критерии оценивания конкурсов, применявшиеся центральной предметно-методической комиссией на региональном и заключительном этапах Олимпиады прошлых лет для учащихся 9-11 классов.
1. Listening (аудирование) — от 20 до 30 баллов (за каждый правильный ответ дается 1 балл, всего от 20 до 30 вопросов)
^ (за каждый правильный ответ дается 1 балл, всего от 20 до 30 вопросов)
3. Reading (чтение) — от 20 до 30 баллов (за каждый правильный ответ дается 1 балл, всего от 20 до 30 вопросов)
4. Writing (письмо) — 20 баллов (оценивается по Критериям оценивания конкурса письменной речи)
^ (оценивается по Критериям оценивания конкурса устной речи)
Для каждого участника баллы, полученные за каждый конкурс, суммируются.
^
Максимальное количество баллов: 20
Внимание! При оценке 0 по критерию «Содержание» выставляется общая оценка 0.
| ^ | СОДЕРЖАНИЕ (максимум 10 баллов) | ОФОРМЛЕНИЕ (максимум 10 баллов) | |||
| Композиция (максимум 2 балла) | Лексика (максимум 3 балла) | Грамматика (максимум 3 балла) | Орфография и пунктуация (максимум 2 балла) | ||
| 9-10 | Коммуникативная задача полностью выполнена с учетом цели высказывания и адресата. Тема раскрыта полностью. Участник демонстрирует оригинальный подход к раскрытию темы. Участник уложился в заданный объем (допускаются отклонения в сторону увеличения или уменьшения объема текста до 10 %). | 2 балла Работа не имеет ошибок с точки зрения композиции. | 3 балла Участник демонстрирует богатый лексический запас, необходимый для раскрытия темы, точный выбор слов и адекватное владение лексической сочетаемостью. Работа не имеет ошибок с точки зрения лексического оформления. | 3 балла Участник демонстрирует грамотное и уместное употребление структур, необходимых для раскрытия темы. Работа не имеет ошибок с точки зрения грамматического оформления. | 2 балла Участник демонстрирует уверенное владение навыками орфографии и пунктуации. Работа не имеет ошибок с точки зрения орфографического и пунктуационного оформления. |
| 7-8 | Коммуникативная задача выполнена с учетом цели высказывания и адресата. Тема раскрыта полностью, однако в работе не хватает оригинальности в раскрытии темы. Или участник не уложился в заданный объем (отклонения в сторону увеличения или уменьшения объема текста от 10 до 20%). | ||||
| 5-6 | Коммуникативная задача в целом выполнена, однако имеются отдельные нарушения целостности содержания. Тема раскрыта не полностью: не приведены все необходимые аргументы и/или факты. Или участник не уложился в заданный объем (отклонения в сторону увеличения или уменьшения объема текста от 20 до 30%). | 1 балл В целом текст имеет четкую структуру, соответствующую заданной теме. Текст разделен на абзацы. В тексте присутствуют связующие элементы. Допустимы незначительные нарушения структуры, логики или связности текста. | 2 балла Участник демонстрирует богатый лексический запас, необходимый для раскрытия темы, точный выбор слов и адекватное владение лексической сочетаемостью. В работе имеется несколько (1-2) незначительных лексических ошибок. | 2 балла Участник демонстрирует грамотное и уместное употребление структур, необходимых для раскрытия темы. В работе имеются 1-2 незначительные грамматические ошибки. | |
| 3-4 | Коммуникативная задача выполнена частично. Содержание текста не полностью отвечает заданной теме. Или участник не уложился в заданный объем (отклонения в сторону увеличения или уменьшения объема текста от 30 до 40%). | 1 балл В целом лексический состав текста соответствует заданной теме, однако имеются неточности в выборе слов и лексической сочетаемости (более 2-х), которые не затрудняют понимания текста. Или: используется стандартная, однообразная лексика. | 1 балл В тексте присутствуют грамматические и/или синтаксические ошибки (более 2-х), не затрудняющие общего понимания текста. Или: используются простые, однообразные грамматические конструкции. | 1 балл В тексте присутствуют орфографические и/или пунктуационные ошибки, которые не затрудняют общего понимания текста. | |
| 1-2 | Коммуникативная задача выполнена частично. Содержание текста не полностью отвечает заданной теме. Или участник не уложился в заданный объем (отклонения в сторону увеличения или уменьшения объема текста от 40 до 50%). | ||||
| 0 | Коммуникативная задача не выполнена. Содержание текста не отвечает заданной теме. Или участник не уложился в заданный объем (отклонения в сторону увеличения или уменьшения объема текста более 50%). | 0 баллов Текст не имеет четкой логической структуры. Отсутствует или неправильно выполнено абзацное членение текста. Имеются серьезные нарушения связности текста и/или многочисленные ошибки в употреблении логических средств связи. | 0 баллов Участник демонстрирует крайне ограниченный словарный запас. Или: имеются многочисленные ошибки в употреблении лексики, затрудняющие понимание текста. | 0 баллов В тексте присутствуют многочисленные грамматические ошибки, затрудняющие его понимание. | 0 баллов В тексте присутствуют многочисленные орфографические и/или пунктуационные ошибки, затрудняющие его понимание. |
^
Максимальное количество баллов: 20
Внимание! При оценке 0 по критерию «Содержание» выставляется общая оценка 0.
| БАЛЛЫ за содержание | СОДЕРЖАНИЕ (максимум 10 баллов) | ^ | |||
| Взаимодействие с собеседником (максимум 4 балла) | ^ (максимум 2 балла) | Грамматическое оформление речи (максимум 2 балла) | ^ (максимум 2 балла) | ||
| 9-10 | Коммуникативная задача полностью выполнена: цель общения успешно достигнута, тема раскрыта в заданном объеме. Участник высказывает интересные и оригинальные идеи. | 4 балла Участник способен логично и связно вести беседу: участник соблюдает очередность при обмене репликами, при необходимости участник начинает первым или поддерживает беседу, восстанавливает беседу в случае сбоя. | 2 балла В речи участника нет лексических ошибок; словарный запас участника богат, разнообразен и адекватен поставленной задаче. | 2 балла В речи участника нет грамматических ошибок; речь участника богата разнообразными грамматическими конструкциями. | 2 балла В речи участника нет фонетических ошибок. |
| 7-8 | Коммуникативная задача полностью выполнена: цель общения успешно достигнута, тема раскрыта в заданном объеме, однако выступление не отличается оригинальностью мысли. | ||||
| 5-6 | Коммуникативная задача выполнена не полностью: цель общения в основном достигнута, однако тема раскрыта не в полном объеме: высказанные положения недостаточно аргументированы. | 3 балла В целом участник способен логично и связно вести беседу: участник соблюдает очередность при обмене репликами, но не всегда проявляет инициативу в поддержании беседы. | 1 балл Словарный запас участника в основном соответствует поставленной задаче, однако наблюдается некоторое затруднение при подборе слов и/или имеются неточности в их употреблении. | 1 балл В речи участника присутствуют грамматические ошибки, не затрудняющие понимания или используются однообразные грамматические конструкции. | 1 балл Речь участника в целом понятна, участник допускает отдельные фонетические ошибки. |
| 3-4 | Коммуникативная задача выполнена частично: цель общения достигнута не полностью, тема раскрыта в ограниченном объеме: высказанных положений мало и они не аргументированы. | 2 балла Участник не способен логично и связно вести беседу: не начинает и не стремится поддерживать ее, в значительной степени зависит от помощи со стороны собеседника. | |||
| 1-2 | Коммуникативная задача не выполнена: цель общения не достигнута, содержание не соответствует коммуникативной задаче. | 1 балл Участник диалога не способен вести беседу. | 0 баллов Словарного запаса не хватает для общения в соответствии с заданием. | 0 баллов В речи участника присутствуют грамматические ошибки, затрудняющие понимание. | 0 баллов Понимание речи участника затруднено из-за большого количества фонетических ошибок. |
| 0 | Отказ от ответа | 0 баллов Отказ от выполнения задания по диалогу | |||
| Дата | 16.09.2011 |
| Размер | 284,16 Kb. |
| Тип | Методические рекомендации, Образовательные материалы |
В финале Всероссийской олимпиады школьников по английскому языку четверо московских учеников стали абсолютными победителями в своих параллелях. Всего на счету московской сборной 14 дипломов победителей и 52 диплома призёров. Об этом сообщает официальный сайт мэра столицы.
В олимпиаде приняли участие более 250 школьников из 78 российских регионов. Соревнования проходили в городе Зеленоградске Калининградской области. Первый тур включал конкурс на понимание устного и письменного текстов, лексико-грамматический тест, задания, посвященные социокультурным вопросам, а также конкурс письменной речи. Во втором туре необходимо было показать навыки устной речи.
Всероссийская олимпиада школьников проводится по 24 предметам. В неё входит четыре этапа: школьный, муниципальный, региональный и заключительный. Муниципальный этап проходит для учеников 7–11-х классов, на региональный и заключительный приглашаются школьники 9–11-х классов. Победители и призеры заключительного этапа могут поступить без экзаменов в любой вуз России на направления, соответствующие профилю олимпиады.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
