Всероссийская олимпиада по русскому языку, задания
Если вы учитель, отправьте ссылку на эту страницу ученикам. Если вы родитель, помогите ребенку зарегистрироваться и участвовать.
- Сообщите о желании участвовать в школьном этапе учителю-предметнику, классному руководителю или ответственному за олимпиады в школе.
- Узнайте в школе, когда и где пройдет школьной этап. Участвуйте, узнавайте результаты у учителя.
- Дождитесь объявления проходных баллов на муниципальный этап в школе или на сайте своего района.
- Участвуйте в муниципальном этапе. Информацию о месте проведения узнавайте в школе и на сайте своего района.
- Дождитесь результатов, смотрите свою работу, сравнивайте полученные баллы с критериями.
- Дождитесь проходных баллов на региональный этап олимпиады. Даты проведения регионального этапа публикуются на сайте Минпросвещения России. На русском языке они обычно выпадают на середину-конец января.
- Приходите на региональный этап олимпиады. Список мест проведения утверждается и публикуется региональным организатором.
- Дождитесь результатов, смотрите свою работу, сравнивайте с критериями, задавайте вопросы по проверке жюри. При необходимости апеллируйте.
- Дождитесь объявления проходных баллов на заключительный этап.
- Приезжайте на заключительный этап. Региональные организаторы свяжутся с вами и сообщат необходимую информацию. Удачи!
Другие олимпиады школьного этапа 2021 задания и ответы:
Школьный этап 2021 всероссийской олимпиады школьников задания и ответы
Поделиться
Официальные задания и ответы школьного этапа 2021 всероссийской олимпиады школьников (ВСОШ) по русскому языку для 4-11 класса 2021-2022 учебного года, официальная дата проведения олимпиады в Москве: 29.09.2021-01.10.2021.
Задания и ответы для 4 класса
Задания и ответы для 5 класса
Задания и ответы для 6 класса
Задания и ответы для 7 класса
Задания и ответы для 8 класса
Задания и ответы для 9 класса
Задания и ответы для 10 класса
Задания и ответы для 11 класса
Школьный этап 2021 олимпиады по русскому языку 4-11 класс
1)Прочитайте текст и выполните задание. Она бросилась вперёд, потом назад, ещё раз перебежала дорогу, но столяр точно сквозь землю провалился…Каштанка стала обнюхивать тротуар, надеясь найти хозяина по запаху его следов <…> (А.П. Чехов) К выделенному в тексте слову подберите исторически однокоренные слова (1–4), значения которых даны в таблице. Запишите угаданные слова в начальной форме без каких-либо дополнительных цифр и символов.
2)Укажите слова, которые содержат только один суффикс. 1) желудочек, 2) молоточек, 3) цветочек, 4) веничек, 5) кружочек, 6) горшочек, 7) комочек, 8) мешочек, 9) листочек, 10) кусочек.
3)Что можно сказать о поле лица, обозначенного выделенным словом в предложении? Премьер-министр в очередной раз читает сообщение о своей скорой отставке [Иосиф Гальперин. Власть «делом» занимается (2003) // «Совершенно секретно», 2003.08.09]? Выберите верное(-ые) утверждение(-ия). 1)
Невозможно определить пол лица, обозначенного выделенным словом. 2) Пол лица, обозначенного выделенным словом, мужской. 3) Пол лица, обозначенного выделенным словом, женский. 4) Форма ЧИТАЕТ не показывает пол лица подчёркнутого слова ПРЕМЬЕРМИНИСТР.
4)Выберите ряд, в каждом слове которого представлены как звонкие, так и глухие согласные. 1) вздор, остаток, отсесть 2) зарево, подтачивать, ёлка 3) вокзал, якорь, пояс, отсесть 4) ёлка, якорь, полесье, дача
5)Какой частью речи является слово ИТИ, употреблённое в этом тексте? 1) существительным 2) прилагательным 3) глаголом 4) местоимением 5) наречием 6) предлогом
6)Какому слову исторически родственно слово ПОКРОВЕНЫ? 1) кровь 2) покой 3) покраска 4) крыть
7)Укажите пару однокоренных слов из этого текста. 1) ден, древяни 2) златыя, златом 3) дворъ, двора 4) немже, небо
8)В русском языке есть пары слов, которые исторически являются вариантами одного и того же слова, но в ходе языковой эволюции их значения разошлись. Пример такой пары – воскресенье/воскресение. Во всех приведённых ниже примерах на месте пропусков должны быть слова, входящие в одну такую пару. Прочитайте примеры и выполните задания.
9)Дан (с некоторыми правками) текст второй части романа Людмилы Петрушевской «Бурлак». Прочитайте текст и выполните задания. Помик волит: – Калуша, а Калушаточки помиковичи? Калуша разбызила клямсы. Волит зюмо-зюмо: – Куа? Помик тырснул в бурдысья и из бурдысьев волит:
10)Мы говорим: «На столе лежит книга» или «На тумбе стоит ваза». Не задумывались ли вы о том, от чего зависит выбор глагола, который обозначает положение предмета в пространстве? Отнесите в одну группу 1 предложения, в которых пропущена форма слова «стоять».
Отнесите в группу 2 предложения, в которых пропущена форма слова «лежать». Предложения: 1) На столе … стакан молока. 2) Стакан упал и … на полу в виде осколков. 3) На подоконнике … ручка. 4) Учебник … на вертикальной подставке. 5) Учебник … на столе. 6) Фонарик … в рюкзаке.
11)Прочитайте текст и выполните задание. Уловив в голосе незнакомца тёплую, душевную нотку, Каштанка лизнула ему руку и заскулила ещё жалостнее. – А ты хорошая, смешная! – сказал незнакомец. – Совсем лисица! Ну, что ж, делать нечего, пойдём со мной!
Может быть, ты и сгодишься на чтонибудь… (А.П. Чехов) К выделенному в тексте слову подберите исторически однокоренные слова (1–5), значения которых даны в таблице. Запишите угаданные слова в начальной форме без каких-либо дополнительных цифр и символов.
12)В русском языке существует полное женское имя, от краткого (разговорного) варианта которого образуется притяжательное прилагательное, начальная форма которого является – назовём это так – «дубликатом» начальной формы этого полного женского имени.
Назовите этот дубликат. Примечание. Так, для полного имени Роман кратким (в условиях данного задания) вариантом будет Рома. Примечание. Считайте, что Лука́ и лу́ ка (Р. п. ед. ч. от лук) – «дубликаты»: это такие слова, при написании которых используются одни и те же буквы в той же последовательности, если перевести все буквы в регистр прописных: ЛУКА́ = ЛУ́КА.
13)Подумайте, что можно сказать о поле лица, обозначенного выделенным словом в предложении: А то посадят на шею какую-нибудь зануду… [В.Ф. Панова. Кружилиха. Роман (1947)] Выберите верное(-ые) утверждение(-я). 1) Невозможно определить пол лица, обозначенного выделенным словом. 2)
14)Выберите ряд, в каждом слове которого представлены как звонкие, так и глухие согласные. 1) кость, затвор, ястреб, бор 2) затвор, ястреб, календарь, есаул 3) кепка, почта, календарь, вода 4) почта, ястреб, есаул, бордюр
15)Прочитайте текст и выполните задания 5–8. Бѣ убо нѣкто человѣкъ млад верстою именем Меркурий во граде Смоленске, благочестивъ сый в заповедехъ Господних, поучаяся день и нощь, цвѣтый преподобным житием, постом и молитвою сияя, бо яко звѣзда богоявленна посредѣ всего мира.
16)Какой частью речи является слово ПОСРЕДѢ, употреблённое в этом тексте? 1) существительным 2) прилагательным 3) глаголом 4) местоимением 5) наречием 6) предлогом
17)Какое слово из текста иллюстрирует то же явление, что и слово МЛАД? 1) человѣкъ 2) заповедехъ 3) нощь 4) граде 5) постом
18)Древнерусскому Ч в старославянском языке часто соответствовало Щ. Например, древнерусскому СВѢЧА соответствует старославянское СВѢЩА. Выпишите из текста старославянизм с такой же особенностью.
19)Перечитайте древнерусский текст ещё раз. Переведите его на современный русский язык. Выберите вариант(-ы), в котором(-ых) дан(-ы) верный(-е) перевод(-ы) отдельных фрагментов текста. 1) Был некий молодой человек… 2) …поучал днём и ночью… 3) …молодая верста под названием Меркурий… 4) …во время града в Смоленске…
20)Прочитайте текст и выполните задание. Тут наконец вернулись победители: впереди шёл вожак, молча, а за его спиной все обсуждали закончившуюся баталию. (Ярослав Шипов) В тексте есть ДВА слова, исторически однокоренные словам (1–4), значения которых даны в таблице.
Запишите угаданные слова в начальной форме без каких-либо дополнительных цифр и символов. Ниже в отдельные поля для ответа впишите отдельно ДВА слова из текста, исторически однокоренные словам 1–4 из таблицы. Найденные слова запишите в той форме, в которой они стоят в тексте без каких-либо дополнительных цифр и символов.
21)Латинская приставка де- (дез-) этимологически присутствует в следующих словах, обозначающих: 1) процесс уничтожения насекомых (обычно вредных) – 11 букв 2) обеззараживание – 11 букв 3) высылку – 10 букв 4) нехватку (обычно так говорят о ресурсах) – 7 букв 5) недостаток, брак, повреждение – 6 букв
22)Сформулируйте значение этой приставки, выбрав правильный(-ые) вариант(-ы) ответа: 1) удаление 2) отсутствие 3) уничтожение 4) наличие 5) приспособление 6) вариативность
23)Что можно сказать о поле лица, обозначенного выделенным словом в предложении Смотрите, пожалуйста, какая неряха [Н.П. Вагнер. Сказки Кота-Мурлыки (1872)]? Выберите все правильные утверждения о предложении и поле лица, названного выделенным словом. 1.
Невозможно определить пол лица, обозначенного выделенным словом. 2. Пол лица, обозначенного выделенным словом, мужской. 3. Пол лица, обозначенного выделенным словом, женский. 4. Выделенное слово общего рода. 5. Данное предложение содержит ошибку. 6.
24)Выберите ряд, в каждом слове которого представлены как твёрдые, так и мягкие согласные. 1) карта, кисть, сельдь, корзина 2) юбка, пасть, подиум, кочка 3) долг, шутка, веники, пасть 4) долг, подиум, корзина
25)Прочитайте текст и выполните задания 6–9. Ной же сшед з горы пища ради и рече: «Жено, дай ми пити, вжадахся от дѣла своего». Она же дасть ему чашу. 6. В предложенном тексте встречается существительное в архаичной грамматической форме – форме звательного падежа, которая использовалась при обращении к кому-либо. Выпишите это существительное в той форме, в которой оно употреблено в тексте.
26)Отметьте слово(-а), родственное(-ые) слову вжадахся. 1) важный 2) жажда 3) ад 4) вожжи
27)Перечитайте древнерусский текст ещё раз. Переведите его на современный русский язык. Выберите вариант(-ы), в котором(-ых) дан(-ы) верный(-е) перевод(-ы) отдельных фрагментов текста. 1) Ной же поднимался на горы… 2) …дай мне попить… 3) Жадным стал от дела своего…
28)Прочитайте текст и выполните задания. А ему никак не хотелось оставить соседей без праздничного пирога. Вот и пришлось – взять удочку и спуститься к реке. (Ярослав Шипов) В тексте есть слово, исторически однокоренное словам (1–5), значения которых даны в таблице. Запишите угаданные слова в начальной форме без каких-либо дополнительных цифр и символов.
29)В Russian Learner Corpora (RLC, учебный корпус) собраны тексты, написанные изучающими русский язык. В этом корпусе (собрании текстов) ошибки определённым образом размечены (то есть помечены специальным «ярлычком»). Так, морфологические ошибки бывают таких типов: • infl – использование неверного окончания; • num – употребление слова в неверной или нетипичной числовой форме; • gender – изменение родовой принадлежности слова; • altern – ошибка в чередовании основы (например, **кормю вместо кормлю); • morpho – прочие морфологические ошибки.
30)Прочитайте текст и выполните задания. (1)Змиа егда поидет пити води, ядъ свой въ гнезде своём оставляет. (2)Да не последи пьющиа уморит. (3)И ты, человече, егда идеши во церковъ святую, всяку злобу остави домаси. (4)И пакы, егда состареет змиа и не видит, шедши влезеть в камену расселину узку и поститься днии 40 и смирит себе и излинет и пакы млада будет. (5)
И ты, человече, постился еси 40 день, да совлачися от льсти дьяволя и облечися в новый, обновляющийся во Христа. 5. Что обозначает в предложении (4) выделенное слово змиа? 1) того, над кем совершается действие 2) того, кто совершает действие 3) цель действия 4) время действия.
