Всероссийская Олимпиада Школьников Биология 2022. Ответы Школа и ВУЗ Народный портал 2022-2023 год

14.Одним из важнейших признаков Типа Членистоногие является

а) незамкнутая кровеносная система б) обитание в надземно—воздушной среде

в) хитиновые покровы тела и строение тела г) жаберное дыхание

15. Укажите пример мимикрии у животных

а) неядовитые мухи похожи на ос и шмелей б) яркая окраска змеи

в) принятие угрожающей позы г) окраска зебры

16. Высосанная пиявкой кровь сохраняется в свежем виде в ее кишечнике в течение

а) 1 года б)1,5 года в) 2 лет г) 0,5 года

17. Основной хозяин бычьего цепня

а) крупный рогатый скот б) овца в) рыба г) человек

18. Заражение дизентерией происходит:

а) через

укус насекомого, переносчика заболевания;

б) при употреблении в пищу плохо прожаренного мяса больного животного;

в) воздушно—капельным путем;

г) при заглатывании цист дизентерийной амебы с пищей или водой.

19. Поясок на теле дождевого червя принимает участие в:

а) передвижении; б) спаривании; в) питании; г) регенерации.

20. Замкнутую кровеносную систему имеют

а) круглые черви б) кольчатые черви

в) членистоногие г) моллюски

Часть II. Вам предлагаются тестовые задания с одним вариантом ответа из четырех

возможных, но требующих предварительного множественного выбора. Максимальное

количество баллов, которое можно набрать – 10 (по 2 балла за каждое тестовое задание).

1. Обыкновенная амеба образует цисту в следствие того, что

1) она приступает к делению

2) увеличивается количество пищи

3) в водной среде не достаточно кислорода

4) пересыхает водоем, в котором она обитает

5) в воде оказываются вредные для нее вещества

6) увеличилось количество организмов, которые её поедают

А) 1,3,4

Б) 2,3,4

В) 1,4,5

Г) 3,4,5

2. Бесполым путем размножаются

1) амеба 2)покрытосеменные 3) круглые черви 4)плоские черви

5) кишечнополостные 6) моллюски

А )1.2,5

Б) 1,4,6

В) 2,3,5

Г) 3,4,5

Всероссийская Олимпиада Школьников Биология 2021

Официальный сайт. ВОШ. 2020 — 2021 учебный год. ВСОШ. Открытый банк заданий. СтатГрад. ФИПИ. ФГОС. ОРКСЭ. УМК. МЦКО. Школа России. 21 век. Перспектива. Школа 2100. Планета знаний. ГДЗ. Решебник. Олимпиада. Россия. Беларусь

Биология — Новые олимпиадные задачи с ответами 2020-2021 учебного года

Ученики, которые хотят получить льготы на экзамене в школе, нужно участвовать в различных олимпиадах. На этой странице Олимпиадных реальных задач и вопросов вы можете посмотреть, бесплатно скачать и распечатать полные варианты задания, решения и правильные ответы для Всероссийской олимпиады школьников. Задачи олимпиады подготовлены с учетом знаний предмета школьников в прошлом учебном году 2019-2020 года.

Скачать бесплатно реальные задания и ответы прошлого 2020 года

Посмотреть и скачать задания, ответы и решения Всероссийская Олимпиада Школьников по предмету Биология в 2020-2021 учебном году

Школьный этап

задания: 6 кл. | 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 10 кл. | 11 кл.

решения: 6 кл. | 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 10 кл. | 11 кл.

видеоразборы: 6-7 кл. | 8-11 кл.

Муниципальный этап

задания: 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 10 кл. | 11 кл.

решения: 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 10 кл. | 11 кл.

видеоразборы: 7-9 кл. | 10-11 кл.

Региональный этап

задания: 9 кл. теор. + прак. | 10-11 кл. теор. | 10 кл. прак. | 11 кл. прак.

решения: 9 кл. теор. + прак. | 10-11 кл. теор. | 10 кл. прак. | 11 кл. прак.

Источники:
Официальный сайт Всероссийской олимпиады школьников http://vos.olimpiada.ru.
Методический сайт всероссийской олимпиады школьников http://vserosolymp.rudn.ru

Посмотреть и бесплатно скачать Задания, Ответы и Решения Всероссийской олимпиады школьников по другим предметам

Вводное занятие по курсу «Подготовка к олимпиадам по биологии 8–9 классы»

Биология | Подготовка к олимпиаде | Задача «Чей череп?»

Всероссийская Олимпиада Школьников Биология 2022. Ответы

Официальный сайт. ВОШ. 2021 — 2022 учебный год. Открытый банк заданий. ВСОШ. ВПР. ФИПИ ШКОЛЕ. ФГОС. ОРКСЭ. МЦКО. ФИОКО. ОГЭ. ЕГЭ. Школа России. 21 век. ГДЗ. Решебник. Перспектива. Школа 2100. Планета знаний. Россия. Беларусь

Предмет: Биология — Новые олимпиадные задачи с ответами 2021-2022 учебного года

Желаем вам успешных оценок на новых Олимпиадах в 2022 году! Ученики, которые хотят получить льготы на экзамене в школе, нужно участвовать в различных олимпиадах. На этой странице Олимпиадных реальных задач и вопросов вы можете посмотреть, бесплатно скачать и распечатать полные варианты задания, решения и правильные ответы для Всероссийской олимпиады школьников в формате PDF или Ворд. Разбор заданий и все задачи олимпиады подготовлены с учетом знаний предмета школьников в прошлом учебном году 2020-2021 года.

Скачать бесплатно реальные задания и ответы прошлого 2021 года

Посмотреть и скачать задания, ответы и решения Всероссийская Олимпиада Школьников по предмету Биология в 2021-2022 учебном году

СБОРНИК

ОЛИМПИАДНЫХ ЗАДАНИЙ

ПО БИОЛОГИИ

7 КЛАСС

Составитель Стяжкина Е.И.

учитель биологии высшей

квалификационной категории

Содержание

Характеристика содержания школьного этапа олимпиады по биологии….3

Примерные олимпиадные задания по биологии 7 класса Части I…………..5

Примерные олимпиадные задания по биологии 7 класса Части I I…………6

Примерные олимпиадные задания по биологии 7 класса Части I I I ……….7

Примерные олимпиадные задания по биологии 7 класса Части I V…………8

Практикоориентированные задания…………………………….…..…………. 9

Литература ………………………………………………………………………11

Характеристика содержания школьного этапа

олимпиады по биологии

В основе содержания олимпиадных заданий школьного этапа лежат образовательные программы основного общего и среднего общего образования, разработанные на основании действующих нормативных документов, регламентирующих организацию учебно-воспитательного процесса в образовательных организациях.

Содержание олимпиадных заданий проверяет не только предметные знания школьников по биологии, но и их умение решать различные прикладные биологические задачи в т.ч. на метапредметном уровне.

На основании методических рекомендаций по разработке заданий школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников^[1] в содержание заданий школьного этапа по каждой параллели необходимо включать задания, охватывающие блоки содержания не только по темам, изучаемым в данном классе, но и блоки содержания из предыдущих классов.Примерное распределение основных блоков содержания по классам представлено в таблице 1.

Таблица 1.

№ п/п	Блоки содержания	Класс
	Признаки живых организмов.	5,6
	Царство бактерий	6
	Царство грибов	6
	Царство растений	7
	Царство животных	7
	Человек	8
	Система органического мира	9
	Организм и окружающая среда. Экология	9
	Цитология	9
	Биология как наука. Методы научного познания	10
	Многообразие и эволюция живой природы	10
	Микробиология и биотехнология	10
	Биология клетки. Биохимия	11
	Молекулярная биология. Генетика	11

Учащиеся должны обладать следующими предметными знаниями и умениями, необходимыми для успешного участия в школьном этапе олимпиады:

фактические, понятийные и теоретические знания
умения классифицировать и систематизировать
умения применять биологические знания, используя алгоритмы
умения устанавливать причинно-следственные связи
умения распознавать и определять, сравнивать и сопоставлять
умение устанавливать межпредметные связи
умение оценивать последствия деятельности человека в природе
умение выделять общее и главное для характеристики процессов и явлений.

Примерное количество заданий для школьного этапа^[2], исходя из длительности тура в 2 астрономических часа (120 минут), представлено в таблице 2.Таблица 2.

Комплект	Часть I	Часть II	Часть III	Часть IV
5-6 классы	10	5	5	1
7 классы	15	5	10	1
8 классы	20	5	10	2
9 классы	25	10	15	2
10 классы	30	10	15	3
11 классы	35	10	20	5

Часть I. Предлагаются тестовые задания, требующие выбора только одного ответа из четырех возможных.

Часть II. Предлагаются тестовые задания с одним вариантом ответа из четырех возможных, но требующих предварительного множественного выбора.

Часть 3. Предлагаются тестовые задания в виде суждений, с каждым из которых следует либо согласиться, либо отклонить.

Часть 4. Предлагаются тестовые задания, требующие установления соответствия.

Примерные олимпиадные задания по биологии 7 класса Части I

Часть I. Вам предлагаются тестовые задания, требующие выбора только одного ответа из четырех возможных. Максимальное количество баллов, которое можно набрать –10 (по 1 баллу за каждое тестовое задание). Индекс ответа, который вы считаете наиболее полным и правильным, укажите в матрице ответов.

1. Феллема — это …

А) пробка Б) луб В) древесина Г) кора

2. Всасывание воды корнем осуществляется благодаря

А) экзодерме Б) ризодерме В) эндодерме Г) перициклу

3. В процессе фотосинтеза в хлоропластах растений происходит

А) расщепление сахара

Б) окисление органических веществ

В) выделение углекислого газа

Г) превращение энергии солнечного света в энергию органических веществ

4. Филлокладии — это

А) видоизмененные листья

Б) корневища

В) видоизмененные корни

Г) листоподобные побеги

5. В результате двойного оплодотворения у цветковых растений образуются

А) зародыш и эндосперм

Б) плод с околоплодником

В) зиготы

Г) спермий и яйцеклетка

6. Гаметофит сфагнума — это

А) листостебельное растение

Б) коробочка на ножке

В) спора

Г) зигота

7. Органические вещества из неорганических способны создавать

А) цианобактерии Б) почвенные бактерии

В) палочка Коха Г) молочнокислые бактерии

8. Соредии и изидии лишайников служат для

А) полового размножения

Б) перенесения неблагоприятных условий

В) вегетативного размножения

Г) поглощения капель тумана

9. Мужской гаметофит голосеменных растений

А) мужская шишка Б) пыльцевой мешок

В) спермий Г) пыльцевое зерно

10. Корневые клубни развиваются у

А) георгина и батата Б) картофеля и топинамбура

В) моркови и свеклы Г) кольраби и лука

11. Люцерна посевная относится к семейству

А) Розоцветные

Б) Пасленовые

В) Бобовые

Г) Сложноцветные

12.Споры бактерий служат для

А) бесполого размножения

Б) полового размножения

В) вегетативного размножения

Г) приспособления к неблагоприятным условиям

13. Более молодую часть древесины называют

А) заболонная древесина Б) ядровая древесина

В) спелая древесина Г) летняя древесина

14. Актиноморфным является цветок у

А) тюльпана Б) гороха

В) орхидеи Г) хохлатки

15. Запасные питательные вещества откладываются непосредственно в зародыше семени у

А) пшеницы Б) гороха

В) настурции Г) клещевины

Примерные олимпиадные задания по биологии 7 класса Части I I

Часть II. Вам предлагаются тестовые задания с одним вариантом ответа из четырех возможных, но требующих предварительного множественного выбора. Индекс ответа, который вы считаете наиболее полным и правильным, укажите в матрице ответов.

1.Пальчатосложные листья имеет(ют)

1) смородина золотистая, 2) каштан конский, 3) акация белая, 4) виноград девичий, 5) горошек мышиный

А) 1,2

Б) 2,4

В) 1,2, 4

Г) 2,5

Д) 2,3,5

2.Плод стручок характерен для

1) одуванчика лекарственного, 2) гороха посевного, 3) сурепки обыкновенной, 4) редьки дикой, 5) фасоли спаржевой

А) 1,2

Б) 2,4

В) 4,5

Г) 3,4

Д) 1,2,3,4,5

3.У плаунов, хвощей, и папоротников образуются корни

1) главный, 2) боковые, 3) придаточные

А) 1

Б) 1, 2

В) 1, 3

Г) 2

Д) 2, 3

4. Видоизмененными подземными побегами является(ются)

1) корнеплод, 2) клубень, 3) корневой клубень, 4) луковица, 5) корневище

А) 1,

Б) 2,3

В) 2,3, 4, 5

Г) 4,5

Д) 2,4,5

5. Лишайники

1) могут поселяться на голых скалах и способны поглощать влагу всей поверхностью тела

2) могут восстанавливаться из части слоевища

3) имеют стебель и листья

4) с помощью нитевидных придаточных корней удерживаются на скалах

5) представляют собой симбиотические организмы.

А) 1

Б) 1, 2, 5

В). 2, 3, 5

Г) 1, 3, 4

Д) 1, 2, 3, 4, 5

Примерные олимпиадные задания по биологии 7 класса Части I I I

Часть 3. Вам предлагаются тестовые задания в виде суждений, с каждым из которых следует либо согласиться, либо отклонить. В матрице ответов укажите вариант ответа «да» или «нет».

1.Водорослями называют любые растения, обитающие в воде

2. Грибы относятся к эукариотам

3. В семенах всех двудольных растений нет эндосперма

4. Половое размножение – это процесс опыления цветка

5. У плаунов происходит чередование бесполого и полового поколения

6. Цветок – видоизмененный укороченный побег, служащий для семенного размножения

7. Дыхание у растений происходит только ночью

8. Голосеменные растения названы так потому, что их семена развиваются в шишках

9. Главная часть цветка — яркий околоцветник, привлекающий опылителей

10. Междоузлие – это участок стебля между листьями

Примерные олимпиадные задания по биологии 7 класса Части I V

Часть IV. Вам предлагаются тестовое задание, требующие установления соответствия. Заполните матрицы ответов в соответствии с требованиями заданий.

Установите соответствие между отделами растений и признаками их представителей.

Признаки	Отделы растений
А) споры созревают в коробочках	1) Водоросли
Б) двойное оплодотворение	2) Моховидные
В) не имеют вегетативных органов	3) Папоротниковидные
Г) бесполое размножение осуществляется зооспорами	4) Голосеменные
Д) половое поколение — заросток	5) Покрытосеменные
Е) пыльца попадает на семязачаток
Ж) опыление происходит только ветром
З) отмершие растения превращаются в торф
И) пыльца попадает на рыльце пестика
К) листья — вайи способны расти всю жизнь

Практикоориентированные задания

Николай, узнав об опытах Яна Ингенхаузена с водным растением элодеи (опыты проводились около 250 лет назад), решил их повторить. Он поместил растения в два стеклянных сосуда, а сверху накрыл воронками, которые, в свою очередь, сверху накрыл пробирками. Один стеклянный сосуд Николай поместил в тёмный шкаф (рис. 1), а другой – на подоконник (рис. 2). Через некоторое время в пробирке, которой была накрыта воронка с растением в сосуде на подоконнике, появились пузырьки газа, тогда как в сосуде, находящемся в шкафу, видимых изменений не наблюдалось.

Рис.1 Рис.2

1.1. Влияние какого условия на жизнедеятельность растения иллюстрирует данный опыт?

1.2. Сформулируйте вывод, который сделал Николай по результатам своего опыта.

1.3. Какой газ накапливался в пробирке на рис. 2? Опишите способ, с помощью которого можно это доказать.

2. Рассмотрите изображение микроскопа. Что обозначено на рисунке буквой А? Какую функцию выполняет эта часть микроскопа при работе с ним?

3. В изображённом на рисунках опыте экспериментатор осветил часть капли воды, в которой находились амёбы. Рассмотрите рисунки и ответьте на вопросы.

3.1. В чём проявилась реакция амёб на свет?

3.2. Как называется общее свойство организмов, которое иллюстрирует этот опыт?

3.3. Какой тип питания характерен для амёб?

Литература

1. Школьные олимпиады. Биология. 6 – 9 классы/ Г.А. Воронина.- М.: Айрис – пресс, 2007. – 1786 с. – (Школьные олимпиады)

2. Биология в схемах и таблицах/ а.Ю. Ионцева, А.В. Торгалов. – М.: Эксмо, 2016.- 352с.

Интернет-ресурсы

3. Задания всероссийской олимпиады школьников по биологии прошлых лет, а также методические рекомендации по их проверке и оценке публикуются в разделе «Биология» портала www.rosolymp.ru.

4. Официальный сайт Международной биологической олимпиады

www.ibo-info.org

Установочный вебинар

Представители Министерства просвещения Российской Федерации
Представители центра олимпиадного движения

Астрономия

Угольников Олег Станиславович,
председатель ЦПМК, главный специалист научно-образовательного центра, старший научный сотрудник федерального государственного бюджетного учреждения науки Институт космических исследований Российской академии наук, кандидат физико-математических наук

Биология

Швецов Глеб Геннадьевич,
заместитель председателя ЦПМК, заведующий кафедрой методики преподавания химии, биологии, экологии и географии факультета естественных наук государственного образовательного учреждения высшего образования Московской области Московского государственного областного университета, кандидат педагогических наук, доцент

Право

Минбалеев Алексей Владимирович,
заместитель председателя ЦПМК, заведующий кафедрой информационного права и цифровых технологий федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Московский государственный юридический университет имени О.Е. Кутафина (МГЮА)», доктор юридических наук, доцент

Физика

Слободянин Валерий Павлович,
доцент кафедры общей физики федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования «Московский физико-технический институт (национальный исследовательский университет)», кандидат физико-математических наук

Технология

Смирнова Елена Алексеевна,
председатель ЦПМК, декан технологического факультета государственного образовательного учреждения высшего образования Московской области «Государственный социально-гуманитарный университет», кандидат педагогических наук, доцент

Хаулин Алексей Николаевич,
заместитель председателя ЦПМК, доцент кафедры современных промышленных технологий, робототехники и компьютерной графики факультета технологии и предпринимательства государственного образовательного учреждения высшего образования Московской области Московского государственного областного университета кандидат педагогических наук, доцент

Филиппов Сергей Александрович,
член ЦПМК, заместитель директора государственного бюджетного общеобразовательного учреждения «Президентский физико-математический лицей № 239»

Сорокин Александр Владимирович,
член ЦПМК, старший преподаватель кафедры компьютерной безопасности федерального государственного образовательного учреждения высшего образования «Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»

Физическая культура

Чесноков Николай Николаевич,
председатель ЦПМК, заведующий кафедрой физического воспитания федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Московский государственный юридический университет имени О.Е. Кутафина (МГЮА)», доктор педагогических наук, профессор

Морозов Антон Павлович,
член ЦПМК, начальник научно-методического отдела государственного бюджетного учреждения города Москвы «Физкультурно-спортивное объединение «Юность Москвы» Департамента спорта города Москвы, кандидат педагогических наук

География

Богачев Дмитрий Викторович,
председатель ЦПМК, доцент кафедры экономической и социальной географии России федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова», кандидат географических наук, доцент

Информатика

Кириенко Денис Павлович,
член ЦПМК, учитель информатики государственного бюджетного общеобразовательного учреждения города Москвы «Школа № 179»

Русский язык

Григорьев Андрей Владимирович,
председатель ЦПМК, профессор кафедры общего языкознания института филологии федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Московский педагогический государственный университет», доктор филологических наук, доцент

Итальянский язык

Дорофеева Надежда Сергеевна,
председатель ЦПМК, старший преподаватель кафедры итальянского языка переводческого факультета федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Московский государственный лингвистический университет»

Литература

Кучина Татьяна Геннадьевна,
председатель ЦПМК, профессор кафедры русской литературы федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского», доктор филологических наук, профессор

Испанский язык

Моисеенко Лилия Васильевна,
председатель ЦПМК, заведующая кафедрой лингвистики и профессиональной коммуникации в области права федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Московский государственный лингвистический университет», доктор филологических наук, доцент

Обществознание

Носов Дмитрий Михайлович,
председатель ЦПМК, профессор школы философии и культурологии факультета гуманитарных наук федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования «Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики», доцент, кандидат философских наук

Тороп Валерия Валерьевна,
заместитель председателя ЦПМК, директор дирекции по молодежной политике и работе с общественными организациями Фонда социально-культурных инициатив, кандидат исторических наук

Экология

Трофимов Илья Евгеньевич,
заместитель председателя ЦПМК, научный сотрудник Центра устойчивого развития и здоровья среды федерального государственного бюджетного учреждения науки Института биологии развития им. Н.К. Кольцова Российской академии наук, кандидат биологических наук

Немецкий язык

Горожанов Алексей Иванович,
председатель ЦПМК, профессор кафедры грамматики и истории немецкого языка факультета немецкого языка федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Московский государственный лингвистический университет», доктор филологических наук, доцент

Гусейнова Иннара Алиевна,
заместитель председателя ЦПМК, проректор по проектной деятельности
и молодежной политике федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Московский государственный лингвистический университет», доктор филологических наук, доцент

Афонченкова Юлия Витальевна,
заместитель председателя ЦПМК, директор Центра немецкого языка и культуры федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Московский государственный лингвистический университет»

Китайский язык

Рахимбекова Лола Шакеновна,
председатель ЦПМК, заведующий кафедрой китайского языка переводческого факультета федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Московский государственный лингвистический университет», кандидат филологических наук, доцент

Английский язык

Курасовская Юлия Борисовна,
председатель ЦПМК, доцент кафедры теории преподавания иностранных языков факультета иностранных языков
и регионоведения федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова», кандидат филологических наук, доцент

Симонян Татьяна Арменовна,
заместитель председателя ЦПМК, доцент кафедры английской филологии государственного автономного образовательного учреждения высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет», кандидат филологических наук, доцент

Искусство (МХК)

Черноземова Елена Николаевна,
председатель ЦПМК, профессор кафедры всемирной литературы Института филологии федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Московский педагогический государственный университет», доктор филологических наук

Кузнецова Вероника Вадимовна,
заместитель председателя ЦПМК, заместитель начальника научно-методического отдела федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Московская государственная академия хореографии», кандидат педагогических наук

Математика

Агаханов Назар Хангельдыевич,
председатель ЦПМК, доцент кафедры высшей математики федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования «Московский физико-технический институт (национальный исследовательский университет)», кандидат физико-математических наук, доцент

Французский язык

Бубнова Галина Ильинична,
председатель ЦПМК, заведующий кафедрой французского языка факультета иностранных языков и регионоведения федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова», доктор филологических наук, профессор

Экономика

Левина Евгения Александровна,
заместитель председателя ЦПМК, заместитель заведующего проектной лаборатории развития интеллектуальных состязаний по экономике федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования «Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»

Химия

Долженко Владимир Дмитриевич,
член ЦПМК, доцент кафедры неорганической химии химического факультета федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова», кандидат химических наук

Фурлетов Алексей Алексеевич,
член ЦПМК, ассистент кафедры аналитической химии химического факультета федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова», кандидат химических наук

История

Черненко Дмитрий Анатольевич,
член ЦПМК, доцент кафедры истории России XIX – начала XX веков исторического факультета федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова», кандидат исторических наук

Основы безопасности жизнедеятельности

Черкунов Алексей Викторович,
председатель ЦПМК, старший методист центра олимпиадного движения федерального государственного бюджетного научного учреждения «Институт стратегии развития образования Российской академии образования»
Елисеева Наталья Владимировна,
заместитель председателя ЦПМК, старший методист центра олимпиадного движения федерального государственного бюджетного научного учреждения «Институт стратегии развития образования Российской академии образования», кандидат педагогических наук

Школьный этап
Школьный этап – первый, самый массовый из этапов всероссийской олимпиады школьников, ежегодно в нём принимают участие более 6 млн. человек. Школьный этап олимпиады проводится по заданиям, разработанным для 5-11 классов (по русскому языку и математике — для 4-11 классов).

Участниками школьного этапа могут стать обучающиеся, осваивающие основные образовательные программы начального общего, основного общего и среднего общего образования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, а также лица, осваивающие указанные образовательные программы в форме самообразования или семейного образования.

Итоги школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников 2021/22 учебного года

Консультационные вебинары по организации и проведению школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников 2022-2023 учебного года

Для организаторов, представителей предметно-методических комиссий, членов жюри и апелляционных комиссий школьного и муниципального этапов олимпиады

Установочный вебинар

Представители Министерства просвещения Российской Федерации
Представители центра олимпиадного движения

Астрономия

Биология

Право

Физика

Технология

Физическая культура

География

Информатика

Русский язык

Итальянский язык

Литература

Испанский язык

Обществознание

Экология

Немецкий язык

Китайский язык

Английский язык

Искусство (МХК)

Математика

Французский язык

Экономика

Химия

История

Основы безопасности жизнедеятельности

Олимпиада I (отборочного) этапа республиканской олимпиады

по биологии в 2021-2022 учебном году

7 класс

Максимальное количество баллов -31.

Часть I. Вам предлагаются тестовые задания, требующие выбора только одного ответа из четырех возможных. Максимальное количество баллов, которое можно набрать – 15 (по 1 баллу за каждое тестовое задание).

1. Семена образуются:
а) на рыльце пестика,

б) в завязи пестика,

в) в столбике пестика,

г) в пыльнике тычинки.

2. Какую из перечисленных функций корни не выполняют:

а) закрепление растений в почве,

б) всасывание воды и минеральных веществ из почвы,

в) запасание питательных веществ,

г) образование питательных веществ в растении.

3. Ночных насекомых-опылителей скорее всего привлекает:

а) форма цветка,

б) окраска цветка,

в) размеры цветка,

г) аромат цветка.

4.Если у растения параллельное или дуговое жилкование листьев, то у этого растения вероятнее всего:

а) стержневая корневая система,

б) мочковатая корневая система,

в) может быть любая корневая система,

г) тип жилкования не связан с типом корневой системы.

5.Сочные чешуи у луковицы лука являются видоизменением:

а) корня;

б) стебля;

в) листа;

г) побега.

6. В старых деревьях часто встречаются большие дупла. Это опасно для живого дерева в первую очередь тем, что:

а) у дерева не развиваются корни,

б) дуплистое дерево не способно к размножению,

в) на дереве не развиваются новые побеги,

г) нарушается проведение воды и органических веществ по стволу.

7. К покрытосеменным растениям относятся все:

а) цветковые растения,

б) растения Земли,

в) растения, дающие семена,

г) опыляемые растения.

8.Спорофит у папоротников представлен:

а) взрослым растением;

б) заростком;

в) яйцеклеткой;

г) сперматозоидом

9. Тела грибов образованы:

а) мицелием;

б) микоризой;

в) ризоидами;

г) конидиями.

10.К фотосинтезу способна:

а) инфузория-туфелька,

б) эвглена зеленая,

г) амеба дизентерийная,

г) лямблия кишечная.

11. Органоидами, нехарактерными для клеток грибов, являются:

а) вакуоли;

б) пластиды;

в) митохондрии;

г) рибосомы.

12. Функции простейших животных в природе заключается в том, что они:

а) служат пищей животным,

б) поедают бактерии,

в) образуют осадочные породы,

г) участвуют во всем перечисленном.

13.Какое из названных растений двудомное?

яблоня;
кукуруза;
тополь;
плаун булавовидный.

14. Из названных растений можно считать водорослью:

а) ряску,

б) камыш,

в) морскую капусту,

г) кувшинку.

15.Шишки голосеменных(на рисунке)-это:

а) вегетативные побеги

б) репродуктивные побеги

в) вегетативные почки

г) генеративные почки

Часть II. Вам предлагаются тестовые заданияс одним вариантом ответа из четырех возможных, но требующих предварительного множественного выбора. Максимальное количество баллов, которое можно набрать – 5 (по 1 балла за каждое тестовое задание). Индекс ответа, который вы считаете наиболее полным и правильным, укажите в матрице ответов.

1.Функции цветка, важные для жизнедеятельности растений:

I. испарение воды
II. привлечение опылителей
III. образование нектара

IV. образование семян

V. запасание органических веществ
а) II, IV;
б) III, IV;
в) II, III, V;
г) II, III, IV.

2.Растения семейства капустных можно узнать по следующим признакам:

1) цветок четырёхчленного типа

2) соцветие кисть

3) цветок пятичленного типа

4) соцветие корзинка

5) плод стручок или стручочек

6) плод боб

а) 1,4,6

б) 1,2,5

в) 2,3,5

г) 2,3,6

3. В чём проявляется сходство растений и грибов?

1) растут в течение всей жизни

2) всасывают воду и минеральные вещества поверхностью тела

3) растут только в начале своего индивидуального развития

4) питаются готовыми органическими веществами

5) образуют органические вещества

6) имеют клеточное строение

а) 1,2,5

б) 1,3,4,

в) 2,4,6

г) 1,2,6

4. Выберите растения, у которых сложные листья:

I. береза
II. дуб
III. желтая акация

IV. земляника лесная

V. шиповник
а) II, V;
б) III, IV.
в) II, III, V;
г) III, IV; V.

5. К животным подцарства Простейшие относятся:

I. амеба протей
II. хламидомонада
III. инфузория-туфелька

IV. радиолярия

V. ряска
а) I, II, V;
б) I, III, IV.
в) II, III, V;
г) III, IV; V.

Часть III. Вам предлагаются тестовые заданияв виде суждений, с каждым из которых следует либо согласиться, либо отклонить. Укажите вариант ответа «да» или «нет». Максимальное количество баллов, которое можно набрать – 5

1. Мхи относятся к споровым растениям.

2. Если у растения цветки крупные, ярко окрашенные, имеют запах, то они опыляются ветром.

3.Луб – это проводящая ткань, по которой продвигаются вода и минеральные соли

4.Заросток папоротника – это бесполое поколение в цикле его развития, или спорофит.

5. Камбий – это слой живых клеток, способных делиться и образовывать клетки других тканей

Часть IV. Вам предлагаются тестовые задания, требующие установления соответствия. Максимальное количество баллов, которое можно набрать – 2.

Процесс жизнедеятельности	Систематические группы
А. Корни обеспечивают почвенное питание	1. Мхи
Б. Прикрепляются к почве ризоидами.	2. Папоротники
В. Гаметы образуются на побегах
Г.Споры формируются на взрослом растении.

Процесс жизнедеятельности	А	Б	В	Г
Систематические группы

Часть V. Вам предлагается задание, требующее развернутого ответа 4 б.

Задание. Замечено, что ягоды, собранные в солнечный день, слаще. Почему?

Задание2. Обычно за неделю до уборки картофеля скашивают ботву. Как Вы думаете, для чего это нужно делать?

Итого 31 б.

27-31 – «5»

20-26 – «4»

11-19 – «3»

1-10 – «2»