Примерные тестовые задания теоретического тура школьного
Примерные задания для средней возрастной группы
(ОБЖ, 9 класс)
1. Ураганные ветры сопровождаются:
а) ясной погодой;
б) ливневыми дождями;
в) океаническими волнами вблизи берега высотой более 25 метров.
2. Лучшее место для укрытия от смерча:
а) верхние этажи здания;
б) нижние этажи здания;
в) подвальное помещение.
3. Если вы увидели из окна автобуса надвигающийся на вас смерч, то после остановки автобуса:
а) ляжете на пол автобуса;
б) покинете автобус и укроетесь в здании;
в) ляжете на землю между домами.
4. Скорость распространения низового лесного пожара:
а) менее 5 м/мин;
б) более 10 м/мин;
в) 50–100 м/мин.
5. Если при лесном низовом пожаре Вы встретились с его кромкой, то выходить из опасной зоны будете:
а) против ветра;
б) перпендикулярно направлению ветра;
в) по ветру.
6. Торфяной пожар возможен:
а) только при сильном ветре;
б) только при слабом ветре;
в) при любой силе ветра.
7. После наводнения сырую воду из колодцев можно пить после:
а) двухразовой откачки воды из колодца;
б) четырёхкратной откачки воды;
в) письменного разрешения Роспотребнадзора.
8. Горные обвалы происходят при углах:
а) меньших критического угла склона;
б) равных критическому углу склона;
в) больших критического угла склона.
9. Начальными признаками переутомления являются:
а) пониженное артериальное давление;
б) боли в суставах;
в) увеличение числа простых ошибок.
10. Заморозки – это температура ниже нуля:
а) в течение всего дня;
11. Цунами – это океанические волны высотой:
а) более 10 метров;
б) более 20 метров;
в) более 75 метров.
12. Скорость вращения воздуха в смерче:
а) более 50 км/ч;
б) менее 50 км/ч;
в) 50 км/ч.
13. Во время извержения вулкана необходимо покидать опасную зону:
а) в направлении ветра;
б) в направлении движения облаков;
в) перпендикулярно направлению ветра;
г) перпендикулярно направлению движения облаков.
14. Верховой лесной пожар может возникнуть при:
б) скорости ветра 0,5–1,5 м/с;
в) скорости ветра 5–15 м/с.
15. Возникновение новых очагов низового лесного пожара:
а) возможно с помощью горящих искр;
б) возможно с помощью падающих горящих веточек;
в) не возможно с помощью горящих искр и веточек.
16. Вас застиг ураган на улице. Во время сильных порывов урагана лучше:
а) спрятаться у стены здания;
б) убежать подальше от здания;
в) лечь в канаву, плотно прижавшись к земле.
17. При неожиданном весеннем затоплении территории вокруг вашего дома необходимо в первую очередь:
а) срочно бежать в поисках более безопасного места;
б) включить радио и телевизор;
в) перебраться на верхний этаж или чердак дома.
18. С момента обнажения морского дна перед цунами в вашем распоряжении примерно:
а) 5 секунд;
б) 5 минут;
в) 55 минут.
19. Наиболее вероятно заболевание холерой после ЧС (наводнение, цунами):
а) летом в жаркий период;
б) зимой при незначительных морозах;
в) весной или осенью при температурах близких к 0° С.
20. Невыполнение режима дня приводит к:
а) нарушению функций мышечной и костной системы;
б) нарушению функций центральной нервной системы;
в) нарушению функций пищеварительной системы;
*Все правильные ответы оцениваются в 3 балла. 0 баллов выставляется за неправильный ответ, а также, если участником отмечено более одного ответа (в том числе правильный).
Примерные письменные задания теоретического тура
школьного этапа Олимпиады
Примерные письменные задания для средней возрастной группы
Задание 1. Основываясь на знаниях в области безопасного поведения при
террористических актах, выполните следующие задания:
а. Перечислите признаки возможного наличия взрывных устройств.
Вариант ответа: Припаркованные автомобили Бесхозные портфели, чемоданы, сумки Растяжки из проволоки, шпагата Необычное размещение предметов Не свойственный запах на местности Шум из обнаруженного предмета Присутствие проводов, антенны, изоленты Наличие на устройстве источника питания
б. Среди террористических актов особое место занимают преступления, связанные с захватом в заложники. Как Вы поступите, если вдруг окажитесь в числе заложников захваченного террористами самолета?
Выполняйте инструкции членов экипажа.
Не предпринимайте самостоятельных действий, если необходимость в них не будет вызвана крайними причинами.
Прежде чем предпринять какие-либо действия, подумайте.
Не привлекайте к себе внимания какими-либо действиями.
Не устанавливайте визуального контакта с террористами.
Не задавайте вопросов.
Примите нейтральную позу; не показывайте своего страха или гнева.
Если вы нуждаетесь в медикаментах или серьезно заболели, дайте об этом знать террористам.
В остальном ведите себя спокойно. Если вы будете беспокоить их, то подвергаетесь оскорблениям и физическому воздействию.
Будьте готовы к худшему. Во многих случаях террористы проявляют жестокость и грубость. Не пытайтесь урезонить их. Никогда не следует недооценивать их жестокость.
Не предпринимайте никаких действий, которые бы заставили их поступать бездумно. Вас или других пассажиров могут подвергнуть унижению. Воспринимайте их оскорбления без жалоб. Не заискивайте перед террористами. Как правило, они не уважают тех, кто перед ними унижается.
Привыкайте к дискомфорту. В летнее время в салоне транспортного средства очень жарко и душно, а зимой очень холодно, более того, вы можете находиться в тесноте.
Будьте готовы к возможной попытке освобождения самолета. Если вы услышите шум за бортом, не подавайте вида, что вы смотрите в окно или в сторону источника звуков.
Пригнитесь в своем кресле и прикройте голову руками.
Знайте, как можно покинуть самолёт быстро. Запомните расположение выходов.
Особенно важно запечатлеть в памяти количество рядов впереди и позади вас до ближайшего выхода.
Оценка задания. Максимальная оценка за правильно выполненное задание, которое состоит из 2-х частей – 10 баллов, при этом: за правильный ответ на первую часть задания начисляется – 3 балла (по 1 баллу за любые правильные ответы по двум позициям, предусмотренным в вариантах ответа). Если ответ не верен, или не указан, баллы не начисляются. За правильный ответ на вторую часть задания, максимально может быть начислено – 7 баллов, в т.ч.: компонент знаний в области безопасного поведения при террористических актах оценивается до 5 баллов; умение выразить смысловое содержание и грамотность ответа оценивается до 2 баллов.
Задание 2. В последнее время отмечено активное увлечение «азартными компьютерными играми». В чём заключается опасность этого увлечения, какой вред оно наносит человеку?
На игру тратится много личного времени
Трудно оторваться от игры
Не хватает времени на полезные дела, учебу
Нет возможности заняться другими делами
Наступает болезненное состояние организма (болезни глаз, позвоночника, головная боль и др.)
Оценка задания. Максимальная оценка за правильно выполненное задание – 10 баллов, при этом: за правильный ответ по любой из позиций, предусмотренных в варианте ответа, начисляется – 2 балла. Если ответ не верен, или не указан, баллы не начисляются.
Задание 3. Использование средств индивидуальной защиты органов дыхания – наиболее эффективный способ защиты населения в реальных условиях радиоактивного или химического заражения окружающей среды.
Исходя из этого:
1. Заполните до конца таблицу о защитных свойствах средств индивидуальной защиты органов дыхания.
Вариант ответа (наименование средства защиты)
Вопрос (предназначение средства защиты):
— противогазы ГП, ПДФ обеспечивают защиту органов дыхания, лица и глаз от АХОВ, находящихся в окружающем воздухе в газообразном, парообразном и аэрозольном состояниях при достаточном количестве кислорода в воздухе;
— респираторы Р, ШБ для защиты органов дыхания от радиоактивной, грунтовой пыли, бактериальных аэрозолей;
— респираторы РУ и РПГ обеспечивают защиту от паров и аэрозолей АХОВ, их нельзя применять, если АХОВ оказывает воздействие на кожу и глаза;
— противогазы ИП предназначены для работы в атмосфере недостатка кислорода, при высоких концентрациях АХОВ, на малых глубинах.
2. Определите, как заменить в условиях заражения воздуха повреждённый
противогаз на исправный?
Задержать дыхание, закрыть глаза и снять повреждённый противогаз.
Надеть исправный противогаз, сделать выдох, открыть глаза и возобновить дыхание.
3. Опишите Ваши действия по сигналу «Радиационная опасность»
Надеть противогаз, ватно-марлевую повязку или респиратор.
Взять запас продуктов питания, документы, предметы первой необходимости.
Укрыться в убежище или противорадиационном укрытии.
Оценка задания. Максимальная оценка за правильно выполненное задание, которое состоит из 3-х частей – 10 баллов, при этом: за правильный ответ на первую часть, начисляется – 4 балла (по 1 баллу за правильный ответ по любой из указанных позиций). Если ответ не верен, или не указан, баллы не начисляются; за правильный ответ на вторую часть – 3 балла. Если ответ не верен, или не указан, баллы не начисляются; за правильный ответ на третью часть – 3 балла. Если ответ не верен, или не указан, баллы не начисляются; при неполных ответах количество баллов снижается.
Олимпиада по ОБЖ 3-8 классы 2022-2023 школьный этап
Письменные задания для 7-8 классов
Задание 1. Вставьте в текст «Экстремальная ситуация» пропущенные термины из предложенного списка, а затем запишите получившуюся последовательность цифр выбранных ответов в приведённую ниже таблицу.
Экстремальная ситуация – кризисная ___________ (А), наносящая вред жизни, имуществу и природной среде в результате воздействия _____________ (Б), техногенных и _______________ (В) катастроф. Требует от человека напряжения всех сил (иногда ______________ (Г)) для выживания.
- социальный;
- немыслимый;
- природный;
- индивидуальный;
- запредельный;
- ситуация;
- обстановка.
Задание 2. Определить и назвать лекарственные растения.
Задание 3. Назовите 4 основных источника воды в пустыне.
Задание 4. Ниже перечислены различные виды травм и правила оказания первой помощи. Запишите около названия травмы номера действий в той последовательности, в которой они должны осуществляться.
Задание 5. Пешеходу необходимо перейти дорогу, по которой слева от него движется автомобиль со скоростью 90 км/ч. Расстояние до автомобиля составило 250 м, когда пешеход оценил обстановку, посмотрев налево и направо. На это у него ушло 3 с. И еще 6 с на то, чтобы перейти дорогу. Пришлось ли водителю применить торможение?
Тестовые задания для 7-8 классов
ПРАКТИЧЕСКИЙ ТУР 7-8 КЛАСС (младшая группа)
По практическому туру максимальная оценка результатов участника младшей возрастной группы определяется арифметической суммой оценки баллов, полученных за выполнение заданий и не должна превышать 100 баллов.
На выполнение заданий выпускается участник, экипированный следующим образом: одежда, закрывающая все тело и конечности от запястья до голени (по щиколотки); спортивная обувь без шипов, головной убор.
Задание № 1. «Оказание первой помощи пострадавшим».
Пострадавший жалуется на сильные боли в области ожога на груди и животе. Ожоговые пузыри повреждены и вскрыты. Одежда прилипла к ожоговой поверхности.
Оценка задания. Максимальная оценка за правильно выполненное задание – 20 баллов.
Задание 2. «Выживание в условиях природной среды».
Соберите походный рюкзак. Выберите и сложите в рюкзак пять наиболее важных предметов для выживания за 30 секунд.
Задание 3. «Выживание в условиях природной среды».
Передача специальными сигнальными знаками международного кода (из подручных материалов) сигнала бедствия.
Оценка задания. Максимальная оценка за правильно выполненное задание – 10 баллов.
Задание 4. «Действия в чрезвычайных ситуациях техногенного характера».
Тушение горящего автомобиля с применением первичных средств пожаротушения.
Оценка задания: Максимальная оценка за правильно выполненное задание – 50 баллов.
Условия: В результате ДТП произошло возгорание автомобиля.
Представители Министерства просвещения Российской ФедерацииПредставители центра олимпиадного движения
Угольников Олег Станиславович, председатель ЦПМК, главный специалист научно-образовательного центра, старший научный сотрудник федерального государственного бюджетного учреждения науки Институт космических исследований Российской академии наук, кандидат физико-математических наук
Швецов Глеб Геннадьевич, заместитель председателя ЦПМК, заведующий кафедрой методики преподавания химии, биологии, экологии и географии факультета естественных наук государственного образовательного учреждения высшего образования Московской области Московского государственного областного университета, кандидат педагогических наук, доцент
Минбалеев Алексей Владимирович, заместитель председателя ЦПМК, заведующий кафедрой информационного права и цифровых технологий федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Московский государственный юридический университет имени О.Е. Кутафина (МГЮА)», доктор юридических наук, доцент
Слободянин Валерий Павлович, доцент кафедры общей физики федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования «Московский физико-технический институт (национальный исследовательский университет)», кандидат физико-математических наук
Смирнова Елена Алексеевна, председатель ЦПМК, декан технологического факультета государственного образовательного учреждения высшего образования Московской области «Государственный социально-гуманитарный университет», кандидат педагогических наук, доцент
Хаулин Алексей Николаевич, заместитель председателя ЦПМК, доцент кафедры современных промышленных технологий, робототехники и компьютерной графики факультета технологии и предпринимательства государственного образовательного учреждения высшего образования Московской области Московского государственного областного университета кандидат педагогических наук, доцент
Филиппов Сергей Александрович, член ЦПМК, заместитель директора государственного бюджетного общеобразовательного учреждения «Президентский физико-математический лицей № 239»
Сорокин Александр Владимирович, член ЦПМК, старший преподаватель кафедры компьютерной безопасности федерального государственного образовательного учреждения высшего образования «Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Чесноков Николай Николаевич, председатель ЦПМК, заведующий кафедрой физического воспитания федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Московский государственный юридический университет имени О.Е. Кутафина (МГЮА)», доктор педагогических наук, профессор
Морозов Антон Павлович, член ЦПМК, начальник научно-методического отдела государственного бюджетного учреждения города Москвы «Физкультурно-спортивное объединение «Юность Москвы» Департамента спорта города Москвы, кандидат педагогических наук
Богачев Дмитрий Викторович, председатель ЦПМК, доцент кафедры экономической и социальной географии России федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова», кандидат географических наук, доцент
Кириенко Денис Павлович, член ЦПМК, учитель информатики государственного бюджетного общеобразовательного учреждения города Москвы «Школа № 179»
Григорьев Андрей Владимирович, председатель ЦПМК, профессор кафедры общего языкознания института филологии федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Московский педагогический государственный университет», доктор филологических наук, доцент
Дорофеева Надежда Сергеевна, председатель ЦПМК, старший преподаватель кафедры итальянского языка переводческого факультета федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Московский государственный лингвистический университет»
Кучина Татьяна Геннадьевна, председатель ЦПМК, профессор кафедры русской литературы федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского», доктор филологических наук, профессор
Моисеенко Лилия Васильевна, председатель ЦПМК, заведующая кафедрой лингвистики и профессиональной коммуникации в области права федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Московский государственный лингвистический университет», доктор филологических наук, доцент
Носов Дмитрий Михайлович, председатель ЦПМК, профессор школы философии и культурологии факультета гуманитарных наук федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования «Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики», доцент, кандидат философских наук
Тороп Валерия Валерьевна, заместитель председателя ЦПМК, директор дирекции по молодежной политике и работе с общественными организациями Фонда социально-культурных инициатив, кандидат исторических наук
Трофимов Илья Евгеньевич, заместитель председателя ЦПМК, научный сотрудник Центра устойчивого развития и здоровья среды федерального государственного бюджетного учреждения науки Института биологии развития им. Н.К. Кольцова Российской академии наук, кандидат биологических наук
Горожанов Алексей Иванович, председатель ЦПМК, профессор кафедры грамматики и истории немецкого языка факультета немецкого языка федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Московский государственный лингвистический университет», доктор филологических наук, доцент
Гусейнова Иннара Алиевна, заместитель председателя ЦПМК, проректор по проектной деятельности и молодежной политике федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Московский государственный лингвистический университет», доктор филологических наук, доцент
Афонченкова Юлия Витальевна, заместитель председателя ЦПМК, директор Центра немецкого языка и культуры федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Московский государственный лингвистический университет»
Рахимбекова Лола Шакеновна, председатель ЦПМК, заведующий кафедрой китайского языка переводческого факультета федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Московский государственный лингвистический университет», кандидат филологических наук, доцент
Курасовская Юлия Борисовна, председатель ЦПМК, доцент кафедры теории преподавания иностранных языков факультета иностранных языков и регионоведения федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова», кандидат филологических наук, доцент
Симонян Татьяна Арменовна,заместитель председателя ЦПМК, доцент кафедры английской филологии государственного автономного образовательного учреждения высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет», кандидат филологических наук, доцент
Черноземова Елена Николаевна, председатель ЦПМК, профессор кафедры всемирной литературы Института филологии федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Московский педагогический государственный университет», доктор филологических наук
Кузнецова Вероника Вадимовна, заместитель председателя ЦПМК, заместитель начальника научно-методического отдела федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Московская государственная академия хореографии», кандидат педагогических наук
Агаханов Назар Хангельдыевич, председатель ЦПМК, доцент кафедры высшей математики федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования «Московский физико-технический институт (национальный исследовательский университет)», кандидат физико-математических наук, доцент
Бубнова Галина Ильинична, председатель ЦПМК, заведующий кафедрой французского языка факультета иностранных языков и регионоведения федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова», доктор филологических наук, профессор
Левина Евгения Александровна, заместитель председателя ЦПМК, заместитель заведующего проектной лаборатории развития интеллектуальных состязаний по экономике федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования «Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Долженко Владимир Дмитриевич, член ЦПМК, доцент кафедры неорганической химии химического факультета федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова», кандидат химических наук
Фурлетов Алексей Алексеевич, член ЦПМК, ассистент кафедры аналитической химии химического факультета федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова», кандидат химических наук
Черненко Дмитрий Анатольевич, член ЦПМК, доцент кафедры истории России XIX – начала XX веков исторического факультета федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова», кандидат исторических наук
Основы безопасности жизнедеятельности
Черкунов Алексей Викторович, председатель ЦПМК, старший методист центра олимпиадного движения федерального государственного бюджетного научного учреждения «Институт стратегии развития образования Российской академии образования» Елисеева Наталья Владимировна, заместитель председателя ЦПМК, старший методист центра олимпиадного движения федерального государственного бюджетного научного учреждения «Институт стратегии развития образования Российской академии образования», кандидат педагогических наук
