Как готовиться к олимпиадам по истории, обществознанию и праву

Какую бы олимпиаду вы ни выбрали, соблюдайте следующие общие рекомендации по подготовке к олимпиадам:

Определите цель и задачи. Подумайте, а лучше напишите, зачем вам участвовать в этой олимпиаде по истории, обществознанию, праву и как вы будете добиваться победы.
Изучите правила. Регламенты олимпиад обычно длинные, но их нужно прочесть. Так вы узнаете, что и когда нужно сделать и как оценивают участников. Изучите сайт и социальные сети организаторов.
Соблюдайте режим. Здоровое питание, полноценный сон, прогулки на свежем воздухе и физическая активность — вот что нужно, чтобы мозг работал хорошо.
Общайтесь с ребятами, которые уже прошли олимпиадный путь или, как и вы, готовятся к состязанию. Обмен опытом и товарищеская поддержка лишними не бывают.
Найдите пользу. Подумайте, чем полезны знания по конкурсному предмету в жизни. Реальный профит всегда повышает мотивацию.
Получайте удовольствие. Относитесь с позитивом к подготовке к олимпиаде по истории, обществознанию и праву и не переживайте слишком сильно о результате. Вся наша жизнь состоит из экзаменов и проверок, школьная олимпиада — лишь одна из них.

Способы подготовки

Выберете тот, что больше всего подходит вам по темпераменту.‍‍‍

‍Самостоятельная подготовка к олимпиаде

Подготовиться к олимпиаде можно самостоятельно с помощью книг, сборников и прорешивания олимпиадных задач прошлых лет. Последние можно найти на сайте конкретной олимпиады.

Плюсы такой подготовки к олимпиаде — развитие самодисциплины и это бесплатно. Минусы — большие нагрузки, часто отсутствие системности и нехватка мотивации.

Подготовка к олимпиаде по истории или обществознанию с репетитором

Педагог поможет устранить пробелы и систематизировать знания. Это плюс. Однако найти хорошего преподавателя, который знает олимпиадную специфику, сложно. И в этом главный минус.

Подготовка к олимпиаде в онлайн-школе

В «Экстернате и домашней школе Фоксфорда» можно не только изучать школьную программу, но и готовиться к олимпиадам по любимым предметам. Для поклонников истории и обществознания разработан социально-гуманитарный маршрут обучения. Там подготовка носит системный характер, а занятия ведут преподаватели из МГУ, ВШЭ и других вузов, члены жюри олимпиад.

Комбинированная подготовка к олимпиадам по истории и обществознанию

Можно самостоятельно прорешивать «пробники» и разбирать с репетитором самые сложные задания, или посещать репетитора и смотреть олимпиадные курсы «Домашней школы Фоксфорда».

Формат проведения олимпиады

Региональный этап ВсОШ по праву проводится в сроки, установленные Министерством просвещения России. В 2023 году олимпиада пройдёт 1 февраля.

Время начала олимпиады определяется в соответствии с установленными в субъектах Российской Федерации временными регламентами.

Как подготовиться к региональному этапу

Перед региональным этапом ВсОШ важно успеть «прокачать» свои знания, решая задания регионального этапа прошлых лет. Найти их можно в архиве на нашем сайте.

Главное, решать задания каждый день!

Решив первое задание,

1) посмотрите, насколько оно соответствует критериям;

2) определите «зоны полного незнания»;

3) воспользуйтесь нормативно-правовыми актами и учебными пособиями, чтобы прояснить незнакомые темы;

4) посмотрите, действительно ли вы отвечаете на вопросы, которые заданы; возможно, ответ неправильный, потому что вы не учли весь текст задания.

Продолжайте работать с заданиями ежедневно, не менее двух часов в день. Знание формата регионального этапа — ключевой момент в подготовке.

Рекомендации для учителей

Результативность выступления ученика на олимпиаде не всегда определяются только уровнем его знаний. Важна и способность ребёнка справиться с волнением, сосредоточиться и правильно рассчитать силы. Реакция на эмоциональный стресс во многом определяет результат участия, тем более что речь идёт о региональном этапе.

Главное — распределение занятий во времени. Региональный этап состоится 1 февраля. За это время необходимо прорешать максимальное количество комплектов прошлых лет. Найти их можно в архиве на нашем сайте.

— Помогите участнику распределить время;

— Выясните, если у него необходимые для подготовки источники;

— «Не давите» на участника, говоря ему об ответственности перед школой;

— Поговорите с администрацией школы о рациональном распределении времени для подготовки к этапу.

Список рекомендованной литературы:

Подробнее о занятиях ЦПМ по праву

ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВПО ПРАВУ.

2017-2018 уч. год

Фамилия ______________________________ Имя ______________________________

Отчество _____________________________ Класс ______________________________

ФИО учителя _____________________________________________________________

(максимальное количество баллов 38 ).

1. Установите верность или ложность утверждений («ДА» или «НЕТ»). В таблицу запишите соответствующие ответы «Да» или «Нет» в нужном порядке:

Решение конкретного дела на основе правовой нормы, рассчитанной не на данный, а на сходные случаи называют аналогией права.
При рассмотрении дел о преступлениях, совершенных несовершеннолетними в суде, участие защитника (адвоката) обязательно.
Решение о виновности или невиновности подсудимого, вынесенное коллегией присяжных заседателей называется приговором.
Государственные пенсии и социальные пособия устанавливаются законом

. На работу в должности расклейщиков объявлений пришли устраиваться Артур — 18 лет, Семен — 16 лет, Леонид — 15 лет, они уже закончили школу, и Федор — 14 лет, ученик 9 класса. С кем из них и на каких условиях работодатель имеет право заключить трудовой договор?

2.2 Суд приговорил гражданина Моторова к 10 годам лишения свободы за шпионаж и принял решение лишить его гражданства РФ. Верно ли данное решение суда. Ответ обоснуйте.

2.3 Студенты юридического факультета работали во время летних каникул в фермерском хозяйстве. В один из дней управляющий дал им задание опрыскивать ядохимикатами деревья в саду от вредителей. Он показал студентам, как нужно направлять струю из пульверизатора, чтобы жидкость не попадала на лицо и руки. Средства индивидуальной защиты работникам предоставлены не были. Один из студентов – Олег, отказался выполнять эту работу, так как, по его мнению, данный труд является принудительным. Остальные студенты над ним смеялись. Кто прав в данной ситуации? Что подтверждает Вашу точку зрения?

Решение конкретного дела на основе правовой нормы, регулирующей не данное, а сходное общественное отношение, — это _______________________________ закона.

Внутреннее строение права, в котором выражается единство и дифференциация его норм – это _____________________________

Невиновное причинение противоправного вреда при невозможности предвидеть и предотвратить его называют _______________________________

3.4 Нормы каких отраслей права нарушены следующими действиями:

а) гражданин в грубой форме отказался выполнить законное требование милиционера _________________;

б) продавец отказался обменять покупателю некачественный товар __________________________________;

в) ломбард принял на хранение дорогую шубу, но она по халатности одного из сотрудников была повреждена ____________________________________;

г) журналист опубликовал неподтвержденные сведения о том, что известный политик берет взятки _________________________________________;

д) менеджер опоздал на работу на 40 минут ________________________________________________.

4. Заполните таблицу

Ответы. Олимпиада по праву 11 класс

балл за каждый правильный ответ(за любую ошибку 0 баллов) мак

1 Со всеми. С Артуром — на полный рабочий день, с Семеном и Леонидом — на сокращенный, с Федором — в свободное от учебы время и только с согласия родителей.

( 1 балл – за краткий ответ; по 1 баллу – за каждое правильное обоснование)

Решение суда незаконно. Согласно ст. 6 Конституции РФ и ст. 4 Закона о гражданстве гражданин РФ не может быть лишен своего гражданства или права изменить его.

( 1 балл – за краткий ответ; 2 балл – за обоснование)

2.3 Прав Олег, так как требование работодателя об исполнении трудовых обязанностей, но при этом работник не обеспечен средствами индивидуальной защиты, относится к принудительному труду. (ст.4 ТК).

балл за краткий ответ, 2 – за правильное обоснование)

аналогия 2 система 3 Казус
а) Административное прав; б) гражданское право; в) гражданское право;

г) гражданское прав; д) трудовое право

балл за каждый правильный ответ мак 8 баллов

балл за каждый орган власти и 2 балла за каждое должностное лицо максимально 15 баллов

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПРАВО 2018-2019 уч. г. ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП (10-11 класс)

1. Решите тестовые задания. Выберите единственный правильный ответ.

1.1. Что НЕ относится к субъективной стороне преступления?

1.2. Минимальный возраст для занятия должности судьи районного суда:

А. 18 лет

Б. 21 год

В. 25 лет

Г. 35 лет

1.3. Какое государство НЕ существует?

А. Литовская Республика

Б. Республика Беларусь

В. Королевство Молдова

Г. Королевство Дания

1.4. В настоящее время одно из государств Европейского союза готовится выйти из данной организации. Этот процесс называется Brexit. О каком государстве идёт речь?

1.5. Какая форма реализации права принадлежит только органам государственной власти и органам местного самоуправления?

1.6. Сколько в РФ федеральных округов?

1.7. Кто был последним Президентом СССР?

А. В.И. Ленин

Б. М.С. Горбачёв

В. Б.Н. Ельцин

Г. Л.И. Брежнев

1.8. Кто из нижеперечисленных учёных являлся сторонником психологической теории государства?

А. Т. Гоббс

Б. Д. Локк

В. Ж.Ж. Руссо

Г. З. Фрейд

1.9. Какая часть Гражданского кодекса РФ регулирует отношения, связанные с получением патента на изобретение, полезную модель и промышленный образец?

1.10. Сколько процентов от дохода, по общему правилу, составляет подоходный налог?

2. Напишите, что лишнее в каждом перечне и почему:

2.1. правовая идеология, правовая психология, правовая психиатрия

2.2. Орловский областной совет народных депутатов, Московская городская Дума, Государственный совет Республики Татарстан, Совет депутатов городского округа Подольск Московской области

2.3. завещание, договор дарения, договор купли-продажи, договор мены, договор поставки

2.4. супруг, родители, бабушки и дедушки, дети

2.5. субъект, объект, предмет, объективная сторона, субъективная сторона

3. Соотнесите термин и отрасль права, в которой он применяется.

4. Напишите название теории происхождения права, исходя из её описания.

1) Право – это стройная пирамида во главе с «основной нормой», в которой нижестоящая норма соответствует вышестоящей. Система права имеет ступенчатое строение, т. е. последовательно выводится из «основной нормы», образуя иерархию норм.

2) Право – это система правил поведения, которые исходят от Бога. В то же время позитивное право также исходит от Бога, но через посредника (правителя).

3) Право – это возведённая в закон воля господствующего класса. Право –исторически преходящее явление, которое необходимо обществу лишь на определённом этапе его развития. С исчезновением классов оно утратит полностью свою социальную ценность.

4) Право – это правовые эмоции людей, которые носят императивно-атрибутивный характер, т. е. представляют собой переживания чувства правомочия на что-то (атрибутивная норма) и чувства обязанности сделать что-то (императивная норма).

5) Право вытекает из неизменной природы человека. Право людьми не создаётся, а возникает само по себе, спонтанно; люди каким-то образом лишь познают его как некий идеал, эталон всеобщей справедливости. Это так называемое неписаное право, под которым понимается совокупность естественных и неотъемлемых прав человека и которое выступает критерием права позитивного.

5. Заполните таблицу по государствам.

6. Найдите ошибки в тексте и исправьте их.

В соответствии с Конституцией России Россия является правовым государством. В нашей Конституции есть отдельная 7-ая глава, посвящённая судоустройству и судебной системе, которая так и называется – «Судебная власть». В России существуют суды общей юрисдикции, арбитражные суды и хозяйственные суды. Высшим судебным органом по рассмотрению гражданских и уголовных дел является Высший суд справедливости РФ, а

последней инстанцией, которая рассматривает дела по экономическим спорам, является Верховный Суд РФ, хотя до 2014 г. данную функцию исполнял Главный Арбитражный суд РФ. Минимальный возраст для того, чтобы стать судьёй, – 30 лет, а стаж работы по юридической специальности – 2 года, при этом высшее юридическое образование не обязательно. Для того чтобы стать судьёй Конституционного Суда, который находится в г. Санкт-Петербурге, необходимо достичь возраста 40 лет и иметь стаж работы по юридической специальности не менее 15-ти лет. Сегодня Конституционный суд возглавляет Вячеслав Лебедев. Первый Конституционный суд появился в Австрии в 1920 г.

7. Расшифруйте аббревиатуры

1. ГУ ГШ ВС РФ

3. ФССП РФ

8. Перед Вами отрывок из произведения известного учёного-правоведа. В тексте несколько раз пропущено одно и то же слово. Назовите это слово и укажите, основателем какой правовой школы (теории права) является автор.

«__________ есть понятие практическое, т. е. представление цели; каждое представление цели по самой своей природе двойственное; ибо оно заключает в себе цель и средство. Недостаточно указать только одну цель, но необходимо дать средства к её достижению. Следовательно, __________ должно дать ответ на оба эти вопроса – будут ли они касаться всей области __________, или отдельного института, и действительно ли вся систематика __________ есть непрерывный ответ на оба эти вопроса. Всякое определение правового института, например собственности, обязательства, необходимым образом распадается на две части. Оно указывает цель этого института и в то же время даёт средства для её достижения. Все средства, как бы они разнообразны ни были, сводятся к борьбе против неправды. В представлении __________ заключаются два противоположных понятия: борьба и мир; мир как цель; борьба как средство __________, оба необходимо дополняют друг друга и нераздельно соединены в нём».

9. В мире существует множество объединений государств. Напишите, представители каких государств образуют Балтийскую ассамблею

10. Решите практические задачи.

1. Прогуливаясь как-то летом в парке, Рабинович обнаружил на скамейке забытый кем-то фотоаппарат. Он забрал фотоаппарат с собой, и, будучи студентом МГИМО, точно знал, что о находке необходимо сообщить в полицию, и потому в тот же день сделал это. Через 8 месяцев после находки к Рабиновичу обратился некий Беседенко, студент одного из московских университетов, и потребовал вернуть ему фотоаппарат, заявив, что он оставил его на скамейке прошлым летом, когда изучал вопрос поступления в магистратуру НИУ ВШЭ. Тот факт, что это был его фотоаппарат, он доказал, указав на особые приметы фотоаппарата. Беседенко добавил, что срок истребования имущества ещё не истёк. Рабинович отказался возвращать фотоаппарат и сказал, что знания российского законодательства у Беседенко крайне плохие и с таким уровнем подготовки он вряд ли поступит в магистратуру одного из лучших университетов России. Прав ли Рабинович, когда он отказался возвращать фотоаппарат? Ответ обоснуйте. В каком кодексе можно найти информацию, чтобы разрешить данный спор?

2. Совершеннолетний гражданин В., житель г. Твери, собрался вступить в брак с совершеннолетней гражданкой А., жительницей г. Москвы. Брак они решили заключить в г. Орле, т. к. именно благодаря этому городу они и познакомились, выиграли Всероссийскую олимпиаду школьников и поступили в университет своей мечты. Однако в ЗАГСа г. Орла им отказали в заключении брака, ссылаясь на то, что брак может быть заключён только в том субъекте, где проживают вступающие в брак или один из них. Правы ли сотрудники ЗАГСе г. Орла? Ответ обоснуйте.

11. Напишите определение следующим правовым терминам из истории Отечественного государства и права:

1. тайный посул

По 1 баллу за каждый правильный ответ.

Максимум за задание 10 баллов.

2.1. Правовая психиатрия, т. к. всё остальное – элементы правосознания (1 балл за верно выбранный вариант ответа, 2 балла за обоснование, всего 3 балла)

2.2. Совет депутатов городского округа Подольск Московской области, т. к. данный орган является органом местного самоуправления, остальные – законодательные (представительные) органы власти субъектов (1 балл за верно выбранный вариант ответа, 2 балла за обоснование, всего 3 балла)

2.3. Завещание, т. к. оно является односторонней сделкой, а все остальные –договорами. Или: завещание, т. к. оно регулируется III частью ГК РФ, а всё остальное – II частью (1 балл за верно выбранный вариант ответа, 2 балла за обоснование, всего 3 балла)

2.4. Бабушки и дедушки, т. к. они являются наследниками второй очереди, а все остальные – первой. Или: супруг, т. к. он хотя и является членом семьи, но не является родственником (1 балл за верно выбранный вариант ответа, 2 балла за обоснование, всего 3 балла). Допускается и иной ответ, верный по смыслу.

2.5. Предмет, т. к. он является факультативным элементом состава преступления, а все остальные – обязательными (1 балл за верно выбранный вариант ответа, 2 балла за обоснование, всего 3 балла)

Максимум за задание 15 баллов.

Максимум за задание 5 баллов.

5) Естественно-правовая (ответ: «теория общественного договора» –неверный, она относится к теории происхождения государства)

По 2 балла за каждый правильный ответ.

По 1 баллу за каждую правильно заполненную ячейку.

Максимум за задание 24 балла.

По 1 баллу за каждую верно указанную ошибку и по 1 баллу за каждое

Максимум за задание 16 баллов.

1. Главное управление Генерального штаба Вооружённых Сил Российской Федерации (3 балла, за верную расшифровку от пяти до семи слов – 1 балл)

2. Коммунистическая партия Советского Союза (3 балла, за любое неверно расшифрованное слово – 0 баллов)

3. Федеральная служба судебных приставов Российской Федерации (3 балла, за любое неверно расшифрованное слово – 0 баллов)

Максимум за задание 9 баллов.

1. Право (2 балла)

2. Реалистическая школа права/ Социологическая школа права/

Социологический подход к пониманию права (2 балла)

Максимум за задание 4 балла.

1) Латвия (1 балл)

2) Литва (1 балл)

3) Эстония (1 балл)

Максимум за задание 3 балла.

Да, Рабинович прав, т. к. в соответствии со ст. 227 Гражданского кодекса РФ, если в течение шести месяцев с момента заявления о находке в полицию или в орган местного самоуправления лицо, управомоченное получить найденную вещь, не будет установлено или само не заявит о своём праве на вещь нашедшему её лицу, в полицию или в орган местного самоуправления, нашедший вещь приобретает право собственности на неё.

3 балла за правильный ответ (по 1 баллу за каждый элемент ответа).

(Внимание! От участника не требуются дословный ответ и указание статей.)

: Нет, не правы, т. к. в соответствии со ст. 10 Семейного кодекса РФ брак

может быть заключён в любом органе ЗАГС на территории РФ.

1 балл за правильный ответ, 2 балла за обоснование. (Внимание! От участника не требуются дословный ответ и указание статей.)

1. Взятка (1 балл)

2. Штраф / штраф за убийство (1 балл)

3. Народное собрание в Древней Руси (1 балл)

Максимум за всю работ у105 б.

Онлайн-курс по подготовке к Олимпиаде школьников РАНХиГС

Олимпиадный практикум по обществознанию

20 лонгридов и короткие лекции с разбором олимпиадных заданий

Комплекс заданий для самостоятельной отработки навыков решения

Материалы доступны сразу после записи

Присоединяйтесь к курсу в любое время! Обучение бесплатное

В этом году Олимпиаде школьников РАНХиГС исполняется 10 лет. И именно обществознание было одним из первых и остается одним из самых популярных ее профилей. В честь первого юбилея Олимпиады разработан онлайн-курс, который поможет каждому, кто мечтает о победе, стать на шаг ближе к ней.

Если вы учитесь в 8−11 классе, интересуетесь общественными науками и хотите связать с ними свое будущее, если задумывались об участии в Олимпиаде, но не верили в свои силы, или участвовали, но вам не удавалось занять призовое место, этот курс точно для вас.

Из курса вы узнаете больше об обществознании. Он поможет вам развить логическое и критическое мышление, умение рассуждать и искать информацию, расширит ваш кругозор. В материалах курса мы разберем различные типы олимпиадных заданий и алгоритмы их решения, немного теории, необходимой для успешного участия в Олимпиаде. В каждом лонгриде вы найдете ссылки на дополнительные материалы, а в специальном разделе — комплекс заданий для самостоятельной отработки навыков решения.

Пройдите регистрацию на Лекториуме и запишитесь на курс — он сразу появится в вашем личном кабинете

Смотрите короткие лекции, читайте лонгриды и дополнительные материалы. В курсе нет строгих дедлайнов: можно начать учиться в любое время и выбрать удобный темп

Тренируйте навык решения настоящих олимпиадных заданий по каждому из четырех разделов и отслеживайте свой прогресс. На решение каждого задания курса у вас будет несколько попыток

Повторяйте пройденный материал

Все материалы курса будут храниться в вашем личном кабинете даже после завершения обучения, и вы сможете вернуться к ним в любое время

Кандидат юридических наук
Автор заданий раздела Олимпиады школьников РАНХиГС по праву
Заведующая кафедрой правоведения и практической юриспруденции Института общественных наук РАНХиГС

Понимание характера построения системы права и практики правоприменения в современном государстве
Умение определить, в какой форме реализуется право в тех или иных ситуациях
Умение применять правовые знания при решении нестандартных правовых заданий
Владение базовыми правовыми понятиями
Владение навыками поиска правовых норм и законопроектов, навыками толкования нормативных правовых актов
Владение основами юридической техники

Мы рассмотрим правовые задачи с непривычным форматом, которые редко встречаются в школьной программе. Разберемся с необычными вопросами кроссвордов, научимся искать право вокруг нас: в жизни, мультфильмах и фильмах, книгах и песнях

Мы поговорим о решении смоделированных или построенных на основе реальных кейсов правовых задач. Сделаем акцент на задачах-проблемах, где нет четкого перечня вопросов, например на таких заданиях, где нужно выстроить правовую позицию

Правовые тексты сложны и неоднозначны. Мы рассмотрим два формата заданий, требующих использования разных стратегий решения. С одной стороны, разберем особенности работы с правовым текстом, включая поиск применимой нормы права, с другой, познакомимся с основами юридической техники и потренируемся формулировать «свои» нормы права

Мы рассмотрим различные варианты заданий, предлагаемых для подготовки эссе, определим ключевые правила, которым необходимо следовать для написания успешной работы, а также разберем типичные ошибки

Иногда в олимпиадах встречаются задания, для решения которых нужно обладать не только знаниями в области права, но и историческим багажом. На что обратить особое внимание, с какой стороны подходить к заданиям такого плана — об этом и поговорим в данной части курса

Кандидат социологических наук
Автор заданий раздела Олимпиады школьников РАНХиГС по социологии
Преподаватель Института общественных наук РАНХиГС и «Шанинки»
Старший научный сотрудник научно- исследовательского центра социологических исследований РАНХиГС

Знание подходов к определению «социального» как специфического типа отношений
Умение проводить различия между высказываниями, основанными на социологических понятиях, и высказываниями, основанными на здравом смысле
Владение навыками работы с социологическими текстами, теориями и концепциями
Понимание принципов построения социологической аргументации

В рамках модуля мы разберем, что стоит за известной формулировкой: «Социология — наука об обществе». Зачем социологи изучают общественное мнение? Что такое «социальное»? Изучают ли социологи личность? Свобода в социологии

Социология vs здравый смысл: как здравый смысл помогает в повседневной жизни, но мешает в исследовании социальной реальности? Мы рассмотрим примеры, когда очевидное суждение приводит к неправильному ответу. «Социологическое воображение» как альтернатива здравому смыслу при решении заданий

В рамках модуля мы обсудим некоторые базовые понятия социологии и их значение для различных типов заданий. Как легче запоминать значение понятий? Разберем проблему использования привычных слов в новых контекстах. Рассмотрим способы решения ситуации, когда приводятся разные определения одного понятия

Как отбирать источники при подготовке? Достаточно ли учебника по обществознанию? Когда источники ведут ложным путем: ошибки в интерпретациях и некорректные примеры на популярных интернет-ресурсах

В рамках модуля мы ответим на вопрос: «Почему многие из нас могут порассуждать о жизни, но лишь единицы получают за это высокие баллы?» Разберем элементы олимпиадного эссе по социологии, а также проблемы использования примеров и аргументов из жизни и из художественной литературы

Кандидат юридических наук
Автор заданий раздела Олимпиады школьников РАНХиГС по культурологии
Доцент кафедры культурологии и социальной коммуникации РАНХиГС
Научный сотрудник научно-исследовательской лаборатории историко-культурных исследований РАНХиГС
Редактор журнала «Фольклор и антропология города»

Понимание основных закономерностей развития эстетических парадигм в разных исторических эпохах
Знание основных отличительных черт ключевых исторических направлений в искусстве
Владение базовыми антропологическими понятиями, развитие навыков структурного мышления и расширение эрудиции

Мы поговорим о краткой истории искусств и мировой художественной культуры от античности до начала ХХ в. В видеолекции будет рассмотрено диахроническое развитие эстетических парадигм на протяжении эпох, что позволит понимать взаимосвязь искусства и эстетики с областью социального на макроуровне. Лонгрид с разбором реального олимпиадного кейса покажет, как применять эти знания на практике, какой логикой руководствоваться и как сочетать их со знаниями из других модулей курса

Мы познакомимся с историей искусств ХХ — начала XXI вв., включая так называемую массовую культуру. В видеолекции будет рассмотрено дальнейшее развитие эстетических парадигм, основы понимания современного искусства, проблема дихотомии «массовой» и «высокой» культуры, а также культуры nobrow. В лонгриде с разбором двух олимпиадных задач мы покажем, как применять эти знания и логику, а также как сочетать знания о современном искусстве со знаниями о традиционной и современной культуре в более широком, социально-антропологическом смысле

Мы разберем базовые понятия из теории фольклора и устной традиции. В видеолекции будут рассмотрены ключевые свойства фольклора, особенности бытования мифологического мышления, в том числе и в современности, а также эволюция культурной трансмиссии с появлением письменности. В лонгриде будет разобрана реальная олимпиадная задача, сочетающая элементы исторических, фольклористических и литературоведческих знаний, и показан пример практических применений этой логики

В видеолекции мы продолжим изучать базовые категории фольклористики и антропологии применительно к традиционной культуре и основные понятия, которыми следует владеть, чтобы успешно решать олимпиадные задачи. В лонгриде также будет разобрана задача, сочетающая знания по исторической антропологии, литературе и фольклористике, на примере которой можно будет углубить понимание материала этого и предыдущего блоков

Мы поговорим о социальной антропологии, а именно о бытовании различных феноменов и закономерностей из прошлых лекций в информационном и постинформационном обществе, городской культуре и цифровой среде. Как видеолекция, так и лонгрид с примером решения задачи будут посвящены развитию практического навыка различения соответствующих явлений и паттернов в различных средах: от традиционных архаических культур до современного городского фольклора

Преподаватель Института общественных наук РАНХиГС и «Шанинки»
Автор заданий раздела Олимпиады школьников РАНХиГС по политологии

Знание ключевых категорий и подходов политической науки
Понимание принципов работы с заданиями повышенного уровня сложности в области политических наук
Владение информацией о релевантных источниках информации для самостоятельной подготовки к олимпиадным заданиям по политическим наукам

Этот лонгрид посвящен обзору типов заданий по политическим наукам, которые могут встретиться на Олимпиаде. С одной стороны, речь пойдет об интеллектуальных навыках и умениях, лежащих в основе заданий по политологии. А с другой, о том спектре проблематик, которые при всем их разнообразии оказываются в поле зрения политических наук

В фокусе внимания — основной вид заданий последней творческой части Олимпиады. Что представляет собой кейс? Каким образом может быть поставлена проблема или задан вопрос в рамках кейса? Как анализировать кейс и какие знания могут пригодиться при анализе кейса и для верного ответа на вопрос?

Данный блок содержит обзор заданий, которые могут встретиться в первой, более формальной части Олимпиады. Какие данные существуют и используются в политической науке? Каким образом эти данные могут стать основой для олимпиадных заданий? В чем основные трудности при работе с количественными данными и их визуализациями?

В центре внимания этого тематического блока — альтернативный тип материалов, на основе которого могут выстраиваться олимпиадные задания первой части (визуальные и материальные артефакты): карты, фото, изображения, плакаты, купюры, гербы и иные формы визуальности. Как увидеть в них политическое и каким образом идентифицировать политические проблемы на их основе?

Последний тематический блок затрагивает текстуальные источники — политико-теоретические или иные текстуальные материалы. В чем особенность работы с олимпиадными заданиями на основе политических текстов? Какие тексты могут использоваться и каким образом?

Просветительский проект «Лекториум»

Находясь на сайте, вы даете согласие на обработку файлов cookie. Это необходимо для более стабильной работы сайта

О нас

Привет! Это кафедра права.

Мы проводим интенсивные курсы подготовки к муниципальному и региональному этапам ВсОШ, курсы подготовки к МОШ, курсы повышения квалификации для педагогов, годичные олимпиадные курсы в рамках Школы АПО, организуем Выездные школы, открытые очные и онлайн-лекции.

У нас работает 20 преподавателей – преимущественно это старшекурсники НИУ ВШЭ и МГУ.

На кафедре работает 20 преподавателя

12 из них учатся в НИУ ВШЭ

Мы провели 60 курсов для 850 учеников в 2020-2021 учебном году

Андрей Кобзов

Заведующий кафедрой права АПО, студент факультета права НИУ ВШЭ. Победитель олимпиады «Высшая проба» и Межрегиональной олимпиады «Фемида» по праву, призёр Кутафинской олимпиады школьников по праву

Олимпиадные курсы

Главная задача интенсивного курса — освежить имеющиеся знания, разобрать наиболее сложные темы и повторить формат олимпиады. Программа курса включает не только семинары, но и написание пробного этапа олимпиады, а также его разбор.

Это большой учебный курс для 8-11 классов, направленный на подготовку к олимпиадам. Он состоит из 86 занятий – это 172 академических часа! Наша программа предполагает разбор олимпиадных форматов и наиболее часто встречающихся тем. Нажмите на карточку курса, чтобы познакомиться с преподавателями, программой и учебным расписанием Школы АПО.

Стоимость: 6 500 рублей в месяц

Годичный курс олимпиадной подготовки по праву для 9-11 классов: лекции, семинары, мероприятия – 86 занятий, чтобы углублённо изучить предмет

Выездная школа

Это особый формат курсов АПО: неделя олимпиадной подготовки. Семинары, отрядные дела, тематика смены – методически продуманы и взаимосвязаны. Любимый предмет, преподаватели, которые всегда рядом, и надежные площадки Департамента образования и науки.

Стоимость: 18 000 рублей + 7 000 рублей за проживание

Приём заявок на образовательную площадку будет открыт в первой половине апреля

Профильные классы

Большой проект АПО и Школы ЦПМ, в рамках которого мы обеспечиваем профильное образование для олимпиадников: уроки – о которых, мы сами мечтали в школе.

Методические планы

Уже 6 лет мы занимаемся подготовкой к олимпиадам. За это время мы разработали и апробировали методические материалы, которыми теперь делимся на сайте.