МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ 9-11 классы | Олимпиадные задания по обществознанию на тему: | Образовательная социальная сеть

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ 9-11 классы | Олимпиадные задания по обществознанию на тему:  | Образовательная социальная сеть Олимпиада

Ii. организация проведения олимпиады

9. Олимпиада проводится ежегодно в период с 1 сентября по 30 июня.

10. Олимпиада включает этапы: школьный, муниципальный, региональный и заключительный.

11. Сроком окончания школьного, муниципального и регионального этапов олимпиады считается последняя дата выполнения олимпиадных заданий, но не позднее:

1 ноября — для школьного этапа олимпиады;

25 декабря — для муниципального этапа олимпиады;

1 марта — для регионального этапа олимпиады.

Для заключительного этапа окончанием этапа является дата издания приказа об утверждении итоговых результатов заключительного этапа олимпиады по соответствующим общеобразовательным предметам, но не позднее 30 июня.

12. Организаторами олимпиады являются:

для школьного и муниципального этапов олимпиады — органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования;

для регионального этапа олимпиады — органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие государственное управление в сфере образования;

для заключительного этапа олимпиады — Министерство.

13. Организаторы всех этапов олимпиады вправе привлекать к ее проведению образовательные и научные организации, учебно-методические объединения, государственные корпорации и учреждения, общественные, некоммерческие организации, а также коммерческие организации в порядке, установленном законодательством Российской Федерации2, в том числе для осуществления технологического, методического и информационного сопровождения олимпиады.

14. Организационно-методическое сопровождение олимпиады, координацию проведения всех этапов олимпиады осуществляет подведомственная Министерству организация на основании государственного задания на оказание государственных услуг (выполнение работ)3 (далее — уполномоченная организация).

15. Для определения стратегических направлений развития олимпиады создается Центральный организационный комитет (далее — оргкомитет) олимпиады.

Состав Центрального оргкомитета олимпиады формируется из представителей образовательных организаций высшего образования, организаций дополнительного образования, дополнительного профессионального образования, федеральных органов исполнительной власти, органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих государственное управление в сфере образования, общественных и иных организаций, средств массовой информации и утверждается Министерством.

Член Центрального оргкомитета должен иметь:

высшее образование;

опыт управленческой деятельности не менее 3 лет;

опыт экспертной деятельности в сфере организации олимпиад школьников и иных интеллектуальных состязаний в совокупности не менее 5 лет (членство в советах, жюри, экспертных группах, подтвержденное соответствующими распорядительными актами; наличие публикаций в средствах массовой информации и научных изданиях).

Число членов Центрального оргкомитета составляет не менее 15 человек.

Состав Центрального оргкомитета должен обновляться не менее чем на одну треть каждые 3 года. При этом член Центрального оргкомитета не может входить в состав Центрального оргкомитета более 6 лет подряд.

Центральный оргкомитет вносит на рассмотрение в Министерство предложения:

по совершенствованию и развитию олимпиады и организационно-технологической модели проведения ее заключительного этапа;

по срокам проведения заключительного этапа олимпиады по каждому общеобразовательному предмету, по которому проводится олимпиада;

по количеству участников заключительного этапа олимпиады по конкретному общеобразовательному предмету.

Заседание Центрального оргкомитета олимпиады считается правомочным, если на нем присутствует более половины его членов.

Члены Центрального оргкомитета олимпиады участвуют в его заседании без права замены. Член Центрального оргкомитета олимпиады в случае невозможности присутствия на заседании имеет право за один календарный день до проведения заседания представить свое мнение по рассматриваемым вопросам в письменной форме.

Решения Центрального оргкомитета олимпиады принимаются большинством голосов присутствующих на заседании членов Центрального оргкомитета олимпиады с учетом представленного письменного мнения отсутствующих членов Центрального оргкомитета олимпиады. В случае равенства голосов решающим является голос председательствующего на заседании Центрального оргкомитета олимпиады.

16. Научно-методическое обеспечение всех этапов олимпиады осуществляют центральные предметно-методические комиссии олимпиады по каждому общеобразовательному предмету (далее — ЦПМК).

Составы ЦПМК формируются по каждому общеобразовательному предмету, по которому проводится олимпиада, из числа педагогических, научно-педагогических работников, руководящих работников образовательных организаций, победителей международных олимпиад и всероссийской олимпиады школьников по соответствующим общеобразовательным предметам прошлых лет, а также специалистов, обладающих профессиональными знаниями, навыками и опытом в сфере, соответствующей общеобразовательному предмету олимпиады.

Член ЦПМК должен иметь высшее образование; стаж работы в сфере образования не менее 5 лет; опыт деятельности в сфере организации и проведения олимпиад школьников и иных интеллектуальных состязаний, в том числе разработки методологии интеллектуальных состязаний в совокупности не менее 5 лет.

Допускается включение в состав ЦПМК лиц, признанных победителями международных олимпиад школьников и всероссийской олимпиады школьников по соответствующим общеобразовательным предметам не ранее 5 лет, предшествовавших году включения указанных лиц в состав ЦПМК.

Состав, председатель и заместитель председателя ЦПМК определяются Министерством с учетом предложений уполномоченной организации и Рособрнадзора.

Число членов ЦПМК составляет не менее 10 человек.

Состав ЦПМК должен обновляться не менее чем на одну треть каждые 3 года. При этом член ЦПМК не может входить в состав ЦПМК более 6 лет подряд.

Заседание ЦПМК считается правомочным, если на нем присутствует более половины его членов.

Члены ЦПМК участвуют в ее заседании без права замены. Член ЦПМК в случае невозможности присутствия на заседании имеет право за один календарный день до проведения заседания представить свое мнение по рассматриваемым вопросам в письменной форме. Решения ЦПМК принимаются большинством голосов присутствующих на заседании членов ЦПМК с учетом представленного письменного мнения отсутствующих членов ЦПМК. В случае равенства голосов решающим является голос председательствующего на заседании ЦПМК.

ЦПМК:

разрабатывают и направляют в Министерство предложения по совершенствованию подходов к определению содержания олимпиадных заданий;

участвуют в организованной уполномоченной организацией работе по разработке олимпиадных заданий регионального и заключительного этапов олимпиады по каждому общеобразовательному предмету на основе содержания образовательных программ основного общего и среднего общего образования углубленного уровня и соответствующей направленности (профиля), критериев и методик оценивания выполненных олимпиадных заданий (далее — комплекты олимпиадных заданий); методических рекомендаций по проведению школьного и муниципального этапов олимпиады, включающих описание методических подходов к составлению олимпиадных заданий школьного и муниципального этапов олимпиады, принципов формирования комплектов олимпиадных заданий, необходимое материально-техническое обеспечение для выполнения олимпиадных заданий, перечень справочных материалов, средств связи и электронно-вычислительной техники, разрешенных к использованию во время проведения олимпиады, критерии и методики оценивания выполненных олимпиадных заданий; требований к организации и проведению регионального и заключительного этапов, включающих описание необходимого материально-технического обеспечения для выполнения олимпиадных заданий, перечень справочных материалов, средств связи и электронно-вычислительной техники, разрешенных к использованию во время проведения олимпиады (далее соответственно — требования к проведению регионального этапа олимпиады, требования к проведению заключительного этапа олимпиады);

осуществляют в целях соблюдения прав участников олимпиады на объективное оценивание выполненных олимпиадных работ и обеспечения прозрачности и достоверности результатов регионального этапа олимпиады выборочную перепроверку выполненных олимпиадных заданий регионального этапа олимпиады;

представляют в уполномоченную организацию аналитические отчеты о результатах заключительного этапа олимпиады по соответствующему общеобразовательному предмету;

представляют отчет о результатах работы соответствующей ЦПМК ежегодно до 1 июля года проведения соответствующего заключительного этапа в Министерство.

17. Методическое обеспечение школьного этапа олимпиады осуществляют муниципальные предметно-методические комиссии по каждому общеобразовательному предмету, создаваемые организатором муниципального этапа олимпиады (далее — муниципальные предметно-методические комиссии).

Муниципальные предметно-методические комиссии разрабатывают олимпиадные задания для проведения школьного этапа олимпиады по соответствующему общеобразовательному предмету и требования к организации и проведению школьного этапа олимпиады по соответствующему общеобразовательному предмету с учетом методических рекомендаций по проведению школьного и муниципального этапов олимпиады.

Методическое обеспечение муниципального этапа олимпиады обеспечивают региональные предметно-методические комиссии по каждому общеобразовательному предмету, создаваемые организатором регионального этапа олимпиады (далее — региональные предметно-методические комиссии).

Региональные предметно-методические комиссии разрабатывают олимпиадные задания по соответствующему общеобразовательному предмету и требования к организации и проведению муниципального этапа олимпиады по соответствующему общеобразовательному предмету с учетом методических рекомендаций по проведению школьного и муниципального этапов олимпиады, осуществляют выборочную перепроверку выполненных олимпиадных работ участников муниципального этапа олимпиады.

По решению органа исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющего управление в сфере образования, муниципальные методические комиссии по каждому общеобразовательному предмету, по которому проводится олимпиада, могут не создаваться, а их функции выполняют соответствующие региональные предметно-методические комиссии.

Составы муниципальных и региональных предметно-методических комиссий по каждому общеобразовательному предмету, по которому проводится олимпиада, формируются из числа педагогических, научно-педагогических работников, победителей международных олимпиад и всероссийской олимпиады школьников по соответствующим общеобразовательным предметам прошлых лет, а также специалистов, обладающих профессиональными знаниями, навыками и опытом в сфере, соответствующей общеобразовательному предмету олимпиады.

18. Для организации и проведения каждого этапа олимпиады организатор соответствующего этапа олимпиады создает оргкомитет и утверждает его состав.

Состав оргкомитета школьного этапа олимпиады формируется из представителей органов местного самоуправления, осуществляющих управление в сфере образования, муниципальных предметно-методических комиссий олимпиады, педагогических, научно-педагогических работников, а также представителей общественных и иных организаций, средств массовой информации и утверждается организатором школьного этапа олимпиады. Число членов оргкомитета школьного этапа олимпиады составляет не менее 5 человек.

Состав оргкомитета муниципального этапа олимпиады формируется из представителей органов местного самоуправления, осуществляющих управление в сфере образования, муниципальных и региональных предметно-методических комиссий олимпиады, педагогических, научно-педагогических работников, а также представителей общественных и иных организаций, средств массовой информации и утверждается организатором муниципального этапа олимпиады. Число членов оргкомитета муниципального этапа олимпиады составляет не менее 5 человек.

Состав оргкомитета регионального этапа олимпиады формируется из представителей органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих государственное управление в сфере образования, членов региональных предметно-методических комиссий олимпиады, педагогических, научно-педагогических работников, руководящих работников образовательных организаций, а также представителей общественных и иных организаций, средств массовой информации и утверждается организатором регионального этапа олимпиады. Число членов оргкомитета регионального этапа олимпиады составляет не менее 10 человек.

Состав оргкомитетов заключительного этапа олимпиады по каждому общеобразовательному предмету утверждается Министерством с учетом предложений Рособрнадзора. Состав оргкомитетов заключительного этапа олимпиады по каждому общеобразовательному предмету формируется из представителей Минпросвещения России, Рособрнадзора, органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, педагогических, научно-педагогических работников, руководящих работников образовательных организаций, а также представителей общественных и иных организаций, средств массовой информации.

Число членов оргкомитета заключительного этапа олимпиады по каждому общеобразовательному предмету составляет не менее 10 человек.

Оргкомитет соответствующего этапа олимпиады:

разрабатывает организационно-технологическую модель проведения этапа олимпиады (организационно-технологические модели проведения школьного и муниципального этапа олимпиады утверждается организатором регионального этапа олимпиады);

обеспечивает организацию и проведение соответствующего этапа олимпиады в соответствии с Порядком, нормативными правовыми актами, регламентирующими проведение соответствующего этапа олимпиады, и действующими на момент проведения олимпиады санитарно-эпидемиологическими требованиями к условиям и организации обучения в образовательных организациях4;

обеспечивает сбор и хранение заявлений от родителей (законных представителей) обучающихся, заявивших о своем участии в олимпиаде, об ознакомлении с Порядком и о согласии на публикацию результатов по каждому общеобразовательному предмету на своем официальном сайте в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее — сеть Интернет) с указанием фамилии, инициалов, класса, субъекта Российской Федерации, количества баллов, набранных при выполнении заданий (далее — сведения об участниках), и передает их организатору соответствующего этапа олимпиады;

обеспечивает информирование участников о продолжительности выполнения олимпиадных заданий, об оформлении выполненных олимпиадных работ, о проведении анализа олимпиадных заданий, показе выполненных олимпиадных работ, порядке подачи и рассмотрения апелляций о несогласии с выставленными баллами, об основаниях для удаления с олимпиады, а также о времени и месте ознакомления с результатами олимпиады;

осуществляет кодирование (обезличивание) и раскодирование олимпиадных работ участников этапа олимпиады;

несет ответственность за жизнь и здоровье участников олимпиады во время проведения этапа олимпиады.

Оргкомитет регионального этапа олимпиады обеспечивает при необходимости участников регионального этапа олимпиады проживанием и питанием на время проведения регионального этапа олимпиады по каждому общеобразовательному предмету в соответствии с действующими на момент проведения олимпиады санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами5.

19. Для объективной проверки олимпиадных работ, выполненных участниками олимпиады, организатор соответствующего этапа олимпиады определяет состав жюри олимпиады по каждому общеобразовательному предмету.

Состав жюри всех этапов олимпиады формируется из числа педагогических, научно-педагогических работников, руководящих работников образовательных организаций, аспирантов, ординаторов, победителей международных олимпиад школьников и победителей и призеров заключительного этапа всероссийской олимпиады школьников по соответствующим общеобразовательным предметам, а также специалистов, обладающих профессиональными знаниями, навыками и опытом в сфере, соответствующей общеобразовательному предмету олимпиады.

Число членов жюри школьного и муниципального этапов олимпиады по каждому общеобразовательному предмету составляет не менее 5 человек.

Число членов жюри регионального и заключительного этапов олимпиады по каждому общеобразовательному предмету составляет не менее 15 человек.

Член жюри заключительного этапа олимпиады должен иметь высшее образование, стаж работы не менее 5 лет в области предмета, по которому проводится олимпиада, опыт деятельности в сфере организации и проведения олимпиад школьников и иных интеллектуальных состязаний в совокупности не менее 3 лет, в том числе опыт работы в жюри указанных мероприятий.

Допускается включение в состав жюри регионального и заключительного этапов олимпиады лиц, признанных победителями международных олимпиад школьников и победителями и призерами всероссийской олимпиады школьников по соответствующим общеобразовательным предметам не ранее 5 лет, предшествовавших году включения указанных лиц в состав жюри.

Состав жюри заключительного этапа олимпиады по каждому общеобразовательному предмету утверждается Министерством с учетом предложений ЦПМК и Рособрнадзора.

Состав жюри заключительного этапа олимпиады должен ежегодно обновляться не менее чем на одну треть. При этом член жюри заключительного этапа олимпиады не может входить в состав жюри более 6 лет подряд.

Председатель жюри не может являться таковым более 2 лет подряд.

Жюри всех этапов олимпиады:

осуществляет оценивание выполненных олимпиадных работ, при этом на региональном и заключительном этапах олимпиады использует обезличенные копии выполненных участниками олимпиады работ;

проводит анализ олимпиадных заданий и их решений, показ выполненных олимпиадных работ в соответствии с Порядком и организационно-технологической моделью этапа олимпиады;

определяет победителей и призеров олимпиады на основании рейтинга участников по каждому общеобразовательному предмету с учетом результатов рассмотрения апелляций и в соответствии с квотой, установленной организатором соответствующего этапа олимпиады, и оформляет итоговый протокол;

направляет организатору соответствующего этапа олимпиады протокол жюри, подписанный председателем и секретарем жюри по соответствующему общеобразовательному предмету, с результатами олимпиады, оформленными в виде рейтинговой таблицы победителей, призеров и участников с указанием сведений об участниках, классе и набранных ими баллах по общеобразовательному предмету (далее — рейтинговая таблица).

направляет организатору соответствующего этапа олимпиады аналитический отчет о результатах выполнения олимпиадных заданий, подписанный председателем жюри.

Членам жюри всех этапов олимпиады запрещается копировать и выносить выполненные олимпиадные работы из аудиторий, в которых они проверялись, комментировать процесс проверки выполненных олимпиадных работ, а также разглашать результаты проверки до публикации предварительных результатов олимпиады.

Член жюри заключительного этапа олимпиады, осуществлявший подготовку участников олимпиады к участию в заключительном этапе олимпиады, уведомляет об этом оргкомитет заключительного этапа олимпиады до начала проведения заключительного этапа олимпиады по соответствующему общеобразовательному предмету.

Указанный член жюри не может участвовать в показе выполненных олимпиадных работ участников, которых он готовил к участию в заключительном этапе олимпиады, а также в рассмотрении поданных ими апелляций. Контроль за соблюдением данного правила возлагается на оргкомитет заключительного этапа олимпиады.

20. В месте проведения олимпиады вправе присутствовать представители организатора олимпиады, оргкомитетов и жюри соответствующего этапа олимпиады по соответствующему предмету, общественные наблюдатели6, должностные лица Министерства, Рособрнадзора, органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих государственное управление в сфере образования, или органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих переданные полномочия Российской Федерации в сфере образования (далее — переданные полномочия)

, субъекта Российской Федерации, на территории которого проводится этап олимпиады, медицинские работники, технические специалисты, занятые обслуживанием оборудования, используемого при проведении олимпиады, представители средств массовой информации, а также сопровождающие участников лица, определенные в соответствии с установленным организатором соответствующего этапа олимпиады порядком (далее — сопровождающие лица).

Представители Министерства, Рособрнадзора и органов, осуществляющих переданные полномочия, имеют право присутствовать при проведении всех процедур всех этапов олимпиады.

Представители средств массовой информации присутствуют в месте проведения олимпиады до момента выдачи участникам олимпиадных заданий.

Общественным наблюдателям предоставляется право при предъявлении документа, удостоверяющего личность, и удостоверения общественного наблюдателя7 присутствовать на всех мероприятиях соответствующего этапа олимпиады, в том числе при проверке и показе выполненных олимпиадных работ, а также при рассмотрении апелляций участников олимпиады.

Во время выполнения участниками олимпиадных заданий общественные наблюдатели занимают места, определенные оргкомитетами соответствующих этапов олимпиады.

В случае выявления нарушений Порядка при проведении олимпиады общественными наблюдателями в срок не позднее чем через 3 рабочих дня со дня выявления нарушения соответствующая информация направляется организатору соответствующего этапа олимпиады для рассмотрения и принятия решения в соответствии с абзацем третьим пункта 27 и пунктом 28 Порядка.

Iii. проведение олимпиады

21. При проведении олимпиады каждому участнику олимпиады должно быть предоставлено отдельное рабочее место, оборудованное с учетом требований к проведению школьного этапа олимпиады на школьном этапе олимпиады, утвержденными протоколом муниципальной предметно-методической комиссии по соответствующему общеобразовательному предмету, требований к проведению муниципального этапа олимпиады на муниципальном этапе олимпиады, утвержденными протоколом региональной предметно-методической комиссии по соответствующему общеобразовательному предмету, требований к проведению регионального этапа олимпиады на региональном этапе олимпиады и требований к проведению заключительного этапов олимпиады на заключительном этапе олимпиады, утвержденными протоколами соответствующих предметно-методических комиссий.

Количество, общая площадь и состояние помещений, предоставляемых для проведения олимпиады, должны обеспечивать выполнение олимпиадных заданий в условиях, соответствующих требованиям санитарно-эпидемиологическими требований к условиям и организации обучения в образовательных организациях.8

22. Участие в олимпиаде индивидуальное, олимпиадные задания выполняются участником самостоятельно без помощи посторонних лиц.

23. В случае участия в олимпиаде участников олимпиады с ОВЗ и детей-инвалидов при необходимости организаторами соответствующих этапов олимпиады создаются специальные условия для обеспечения возможности их участия, учитывающие состояние их здоровья, особенности психофизического развития, в том числе:

беспрепятственный доступ участников в место проведения олимпиады (наличие пандусов, поручней, расширенных дверных проемов, лифтов, расположение аудитории на первом этаже при отсутствии лифтов; наличие специальных кресел и других приспособлений);

присутствие ассистентов — специалистов, оказывающих участникам олимпиады с ОВЗ и детям-инвалидам необходимую техническую помощь с учетом состояния их здоровья, особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей (далее — ассистенты), помогающих им занять рабочее место, передвигаться, прочитать задание, перенести ответы в бланки ответов, при этом ассистент не должен являться специалистом предметной области, по которой проводится олимпиада;

использование на олимпиаде необходимых для выполнения заданий технических средств;

привлечение при необходимости ассистента-сурдопереводчика (для глухих и слабослышащих участников олимпиады);

использование звукоусиливающей аппаратуры (для слабослышащих участников олимпиады);

оформление олимпиадных заданий рельефно-точечным шрифтом Брайля или в виде электронного документа, доступного с помощью компьютера; выполнение олимпиадной работы рельефно-точечным шрифтом Брайля или на компьютере; обеспечение достаточным количеством специальных принадлежностей для оформления ответов рельефно-точечным шрифтом Брайля, компьютером (для слепых участников олимпиады);

копирование олимпиадных заданий в увеличенном размере в день проведения олимпиады в аудитории в присутствии членов оргкомитета соответствующего этапа олимпиады; обеспечение аудиторий для проведения олимпиады увеличительными устройствами; индивидуальное равномерное освещение не менее 300 люкс (для слабовидящих участников олимпиады).

24. В случае необходимости привлечения ассистентов для участников олимпиады с ОВЗ и детей-инвалидов заявления о необходимости создания специальных условий и документы, подтверждающие необходимость их создания (заключение психолого-медико-педагогической комиссии, справка об инвалидности), должны быть направлены в оргкомитеты соответствующих этапов олимпиады указанными участниками или их родителями (законными представителями) не позднее чем за 10 календарных дней до даты проведения соответствующих этапов олимпиады.

25. Родители (законные представители) участника олимпиады не позднее чем за 3 календарных дня до начала проведения этапа олимпиады, в котором он принимает участие, письменно подтверждают ознакомление с настоящим Порядком и предоставляют письменное согласие на публикацию результатов по каждому общеобразовательному предмету на своем официальном сайте в сети Интернет с указанием сведений об участниках, которые хранятся организатором соответствующего этапа олимпиады в течение 1 года с даты проведения соответствующего этапа олимпиады.

26. В месте проведения олимпиады до момента окончания времени, отведенного на выполнение олимпиадных заданий, запрещается:

участникам олимпиады выносить из аудиторий и мест проведения олимпиады олимпиадные задания на бумажном и (или) электронном носителях, листы ответов и черновики, копировать олимпиадные задания;

участникам олимпиады, организаторам олимпиады, членам жюри регионального и заключительного этапов олимпиады использовать средства связи в местах выполнения заданий, за исключением случаев, предусмотренных требованиями к проведению регионального этапа олимпиады и требованиями к проведению заключительного этапа олимпиады;

лицам, перечисленным в пункте 20 Порядка, оказывать содействие участникам всех этапов олимпиады, в том числе передавать им средства связи, электронно-вычислительную технику, фото-, аудио- и видеоаппаратуру, справочные материалы, письменные заметки и иные средства хранения и передачи информации.

27. В случае нарушения участником олимпиады Порядка и (или) утвержденных требований к организации и проведению соответствующего этапа олимпиады по каждому общеобразовательному предмету представитель организатора олимпиады удаляет данного участника олимпиады из аудитории, составив акт об удалении участника олимпиады.

Участник олимпиады, удаленный за нарушение Порядка, лишается права дальнейшего участия в олимпиаде по данному общеобразовательному предмету в текущем году. Выполненная им работа не проверяется.

В случае если факт нарушения становится известен представителям организатора после окончания соответствующего этапа олимпиады, но до утверждения итоговых результатов, участник может быть дисквалифицирован, а его результат аннулирован на основании протокола жюри с решением о дисквалификации участника.

28. В случае нарушения членами оргкомитета и жюри Порядка и (или) утвержденных требований к организации и проведению соответствующего этапа олимпиады по каждому общеобразовательному предмету представитель организатора олимпиады отстраняет указанных лиц от проведения олимпиады, составив соответствующий акт.

При нарушении настоящего Порядка лицами, перечисленными в пункте 20 Порядка, составляется акт по форме, определенной организатором соответствующего этапа олимпиады, после чего указанные лица удаляются из места проведения олимпиады.

29. При проведении регионального и заключительного этапов олимпиады вход участника олимпиады в место проведения олимпиады осуществляется только при наличии у него свидетельства о рождении (до 14 лет), паспорта гражданина Российской Федерации либо иного документа, удостоверяющего личность.

30. Школьный этап олимпиады проводится в соответствии с настоящим Порядком по организационно-технологической модели, определенной оргкомитетом школьного этапа олимпиады с учетом методических рекомендаций для проведения школьного и муниципального этапов олимпиады и требований к проведению школьного этапа олимпиады.

31. Организатор школьного этапа олимпиады:

определяет график проведения школьного этапа олимпиады в соответствии со сроками, установленными органом исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющим государственное управление в сфере образования, с учетом сроков, указанных в пункте 11 Порядка;

не позднее чем за 15 календарных дней до начала проведения школьного этапа олимпиады утверждает составы оргкомитета, жюри и апелляционной комиссии по каждому общеобразовательному предмету; определяет сроки, расписание и продолжительность проведения школьного этапа олимпиады по каждому общеобразовательному предмету, перечень материально-технического оборудования, используемого при его проведении; определяет сроки расшифровки олимпиадных заданий, критериев и методик оценивания выполненных олимпиадных работ, процедуру регистрации участников олимпиады, показа выполненных олимпиадных работ, а также рассмотрения апелляций участников олимпиады;

не позднее чем за 10 календарных дней до даты начала школьного этапа олимпиады письменно информирует руководителей органов местного самоуправления, осуществляющих управление в сфере образования, руководителей образовательных организаций, расположенных на территории соответствующих муниципальных образований, участников школьного этапа олимпиады и их родителей (законных представителей) о сроках и местах проведения школьного этапа олимпиады по каждому общеобразовательному предмету, а также о Порядке и утвержденных нормативных правовых актах, регламентирующих организацию и проведение школьного этапа олимпиады по каждому общеобразовательному предмету;

обеспечивает создание специальных условий для участников школьного этапа олимпиады с ОВЗ и детей-инвалидов, учитывающих состояние их здоровья, особенности психофизического развития;

организует пересмотр индивидуальных результатов в случае выявления в протоколах жюри технических ошибок, допущенных при подсчете баллов за выполнение заданий, и утверждает итоговые результаты школьного этапа олимпиады с учетом внесенных изменений;

устанавливает квоту победителей и призеров школьного этапа олимпиады;

в срок до 21 календарного дня со дня последней даты проведения соревновательных туров утверждает итоговые результаты школьного этапа олимпиады по каждому общеобразовательному предмету на основании протоколов жюри и публикует их на своем официальном сайте в сети Интернет с указанием сведений об участниках по соответствующему общеобразовательному предмету.

32. Жюри школьного этапа олимпиады по каждому общеобразовательному предмету в срок не позднее 3 рабочих дней со дня принятия решения апелляционной комиссией по результатам рассмотрения апелляции по соответствующему общеобразовательному предмету предоставляет организатору школьного этапа олимпиады протоколы, утверждающие индивидуальные результаты участников школьного этапа олимпиады, а также аналитические отчеты о результатах выполнения олимпиадных заданий.

33. Муниципальный этап олимпиады проводится в соответствии с Порядком и организационно-технологической моделью, разработанной оргкомитетом муниципального этапа олимпиады с учетом методических рекомендаций для проведения школьного и муниципального этапов олимпиады и требований к проведению муниципального этапа олимпиады.

К участию в муниципальном этапе олимпиады по каждому общеобразовательному предмету допускаются:

участники школьного этапа олимпиады текущего учебного года, набравшие необходимое для участия в муниципальном этапе олимпиады количество баллов, установленное организатором муниципального этапа олимпиады по каждому общеобразовательному предмету и классу;

победители и призеры муниципального этапа олимпиады предыдущего учебного года, продолжающие освоение основных образовательных программ основного общего и среднего общего образования.

34. Организатор муниципального этапа олимпиады:

определяет график проведения муниципального этапа олимпиады в соответствии со сроками, установленными органом исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющим государственное управление в сфере образования, с учетом сроков, указанных в пункте 11 Порядка;

не позднее чем за 15 календарных дней до начала проведения муниципального этапа олимпиады утверждает составы оргкомитета, жюри, апелляционных комиссий по каждому общеобразовательному предмету муниципального этапа олимпиады; определяет сроки, в том числе начало и продолжительность проведения муниципального этапа олимпиады по каждому общеобразовательному предмету, перечень материально-технического оборудования, используемого при его проведении, сроки расшифрования олимпиадных заданий, критериев и методик оценивания выполненных олимпиадных работ, процедуру регистрации участников олимпиады, показа выполненных олимпиадных работ, а также процедуру рассмотрения апелляций участников олимпиады;

не позднее чем за 10 календарных дней до даты начала этапа олимпиады письменно информирует руководителей органов местного самоуправления, осуществляющих управление в сфере образования, руководителей образовательных организаций, расположенных на территории соответствующих муниципальных образований, участников муниципального этапа олимпиады и их родителей (законных представителей) о сроках и местах проведения муниципального этапа олимпиады по каждому общеобразовательному предмету, а также о Порядке и утвержденных нормативных правовых актах, регламентирующих организацию и проведение муниципального этапа олимпиады по каждому общеобразовательному предмету;

обеспечивает создание специальных условий для участников муниципального этапа олимпиады с ОВЗ и детей-инвалидов, учитывающих состояние их здоровья, особенности психофизического развития;

устанавливает квоту победителей и призеров муниципального этапа олимпиады;

организует пересмотр результатов участников муниципального этапа олимпиады в случае выявления в протоколах жюри технических ошибок, допущенных при подсчете баллов за выполнение заданий, а также по результатам проведенной перепроверки, и утверждает итоговые результаты муниципального этапа олимпиады с учетом внесенных изменений;

в срок до 21 календарного дня со дня последней даты проведения соревновательных туров утверждает итоговые результаты муниципального этапа олимпиады по каждому общеобразовательному предмету на основании протоколов жюри и публикует их на своем официальном сайте в сети Интернет с указанием сведений об участниках;

организует награждение победителей и призеров муниципального этапа олимпиады;

передает результаты участников муниципального этапа олимпиады по каждому общеобразовательному предмету и классу организатору регионального этапа олимпиады в формате, определенном организатором регионального этапа олимпиады.

35. Жюри муниципального этапа олимпиады по каждому общеобразовательному предмету в срок не позднее 3 рабочих дней со дня принятия решения апелляционной комиссией по результатам рассмотрения апелляций участников олимпиады по соответствующему общеобразовательному предмету предоставляет организатору муниципального этапа олимпиады протоколы, утверждающие индивидуальные результаты участников муниципального этапа олимпиады, а также аналитические отчеты о результатах выполнения олимпиадных заданий.

36. При проведении региональными предметно-методическими комиссиями в целях соблюдения прав участников олимпиады на объективное оценивание выполненных олимпиадных работ и обеспечения прозрачности и достоверности результатов муниципального этапа олимпиады перепроверки выполненных олимпиадных заданий муниципального этапа олимпиады орган исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющий государственное управление в сфере образования, извещает организатора муниципального этапа олимпиады о предоставлении соответствующих материалов.

37. В городах федерального значения Москве, Санкт-Петербурге и Севастополе школьные и муниципальные этапы олимпиады проводятся с учетом особенностей организации местного самоуправления, установленных в указанных субъектах Российской Федерации.

38. Региональный этап олимпиады проводится в соответствии с настоящим Порядком и организационно-технологической моделью, разработанной организатором регионального этапа олимпиады, и определенными Министерством сроками и графиком проведения регионального этапа олимпиады по каждому общеобразовательному предмету с учетом часовых поясов.

39. Министерство в срок до 1 ноября года проведения олимпиады направляет организаторам регионального этапа олимпиады расписание регионального этапа, определяющее сроки и график проведения регионального этапа олимпиады по каждому общеобразовательному предмету с учетом часовых поясов, а также требования к проведению регионального этапа олимпиады по каждому общеобразовательному предмету, в том числе информацию о продолжительности выполнения олимпиадных заданий регионального этапа олимпиады по каждому общеобразовательному предмету, перечень материально-технического оборудования, используемого при его проведении.

40. На региональном этапе олимпиады олимпиадные задания по каждому общеобразовательному предмету выполняются в аудиториях, оборудованных средствами видеозаписи, осуществляемой в течение всего периода выполнения олимпиадных заданий.

В случае если в олимпиадных заданиях предусмотрены задания, требующие устного ответа, также производится запись с использованием средств цифровой аудиозаписи.

Жюри регионального этапа олимпиады и апелляционная комиссия по соответствующему общеобразовательному предмету вправе использовать видеозапись выполнения олимпиадных заданий при возникновении спорных ситуаций.

Видеозаписи выполнения олимпиадных заданий и проведения апелляций хранятся организатором регионального этапа до 1 июля года, следующего за годом проведения олимпиады. До наступления указанной даты материалы видеозаписи могут быть использованы Министерством, Рособрнадзором и органом исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющим переданные полномочия Российской Федерации в сфере образования, с целью выявления фактов нарушения Порядка.

В случае выявления фактов нарушения Порядка со стороны участников олимпиады в адрес организатора регионального этапа олимпиады направляются информация и материалы об итогах проверки и фактах нарушения Порядка. Организатор регионального этапа рассматривает указанную информацию и материалы, принимает решение об аннулировании результата олимпиады в связи с нарушением Порядка.

В случае если участник олимпиады являлся победителем или призером регионального этапа олимпиады, организатор регионального этапа вносит изменения в приказ об утверждении итоговых результатов заключительного этапа олимпиад в части его исключения из списка и письменно уведомляет участника олимпиады о принятом решении.

В случае если участник регионального этапа олимпиады являлся участником заключительного этапа олимпиады, результаты его участия в заключительном этапе олимпиады также аннулируются.

41. Региональный этап олимпиады проводится по олимпиадным заданиям, разработанным уполномоченной организацией с привлечением ЦПМК, в соответствии с пунктами 16, 56-58 Порядка.

42. К участию в региональном этапе олимпиады по каждому общеобразовательному предмету допускаются:

участники муниципального этапа олимпиады текущего учебного года, набравшие необходимое для участия в региональном этапе олимпиады количество баллов, установленное организатором регионального этапа олимпиады;

победители и призеры регионального этапа олимпиады предыдущего учебного года, продолжающие освоение основных образовательных программ основного общего и среднего общего образования;

обучающиеся образовательных организаций, расположенных за пределами территории Российской Федерации, и дипломатических представительств и консульских учреждений Российской Федерации, представительств Российской Федерации при международных (межгосударственных, межправительственных) организациях, имеющих в своей структуре специализированные структурные образовательные подразделения.

43. Организатор регионального этапа олимпиады:

не позднее чем за 15 календарных дней до начала проведения регионального этапа олимпиады определяет организационно-технологическую модель проведения регионального этапа олимпиады, места проведения регионального этапа олимпиады по каждому общеобразовательному предмету; утверждает составы оргкомитета регионального этапа олимпиады, региональных предметно-методических комиссий, жюри и апелляционных комиссий по каждому общеобразовательному предмету, процедуру регистрации участников олимпиады, показа выполненных олимпиадных работ, а также рассмотрения апелляций участников олимпиады;

не позднее чем за 14 рабочих дней до даты начала регионального этапа олимпиады письменно информирует руководителей органов местного самоуправления, осуществляющих управление в сфере образования, руководителей образовательных организаций, расположенных на территории соответствующего субъекта Российской Федерации, участников регионального этапа олимпиады и их родителей (законных представителей) о сроках и местах проведения регионального этапа олимпиады по каждому общеобразовательному предмету, а также о настоящем Порядке и нормативных правовых актах, регламентирующих организацию и проведение регионального этапа олимпиады по каждому общеобразовательному предмету;

обеспечивает создание специальных условий для участников регионального этапа олимпиады с ОВЗ и детей-инвалидов, учитывающих состояние их здоровья, особенности психофизического развития;

обеспечивает публикацию протокола жюри по соответствующему общеобразовательному предмету на своем официальном сайте в сети Интернет в соответствии с определенными Министерством сроками;

устанавливает квоту победителей и призеров регионального этапа олимпиады;

в течение 14 календарных дней со дня последней даты проведения соревновательных туров олимпиады утверждает на основании протоколов жюри регионального этапа итоговые результаты регионального этапа олимпиады по каждому общеобразовательному предмету и публикует их на своем официальном сайте в сети Интернет;

в порядке, установленном Правительством Российской Федерации, обеспечивает внесение сведений о лицах, являющихся победителями и призерами регионального этапа олимпиады, в государственный информационный ресурс об одаренных детях9;

передает индивидуальные результаты участников регионального этапа олимпиады по каждому общеобразовательному предмету и классу организатору заключительного этапа олимпиады в форме и сроки, установленные Министерством;

формирует списки участников заключительного этапа олимпиады от субъекта Российской Федерации;

определяет сопровождающих лиц для участников заключительного этапа олимпиады к месту его проведения, и возлагает на них ответственность за сохранение жизни и здоровья детей в пути следования к месту проведения заключительного этапа олимпиады и обратно, а также вменяет им в обязанность обеспечить соблюдение участниками олимпиады общепринятых норм поведения во время его проведения;

осуществляет организационное и финансовое обеспечение участия в заключительном этапе олимпиады участников регионального этапа олимпиады, включенных в список участников заключительного этапа олимпиады, а также сопровождающих лиц (страхование жизни и здоровья участников заключительного этапа олимпиады, проезд участников заключительного этапа олимпиады и сопровождающих лиц к месту проведения заключительного этапа олимпиады и обратно, оплата питания, проживания, транспортного и экскурсионного обслуживания сопровождающих лиц).

44. Жюри регионального этапа олимпиады по каждому общеобразовательному предмету в срок не позднее 5 календарных дней со дня принятия решений апелляционной комиссией по результатам рассмотрения апелляции по соответствующему общеобразовательному предмету предоставляет организатору регионального этапа олимпиады протоколы, утверждающие индивидуальные результаты участников регионального этапа олимпиады, а в срок не позднее 14 календарных дней со дня утверждения результатов регионального этапа олимпиады по соответствующему общеобразовательному предмету — аналитические отчеты о результатах выполнения олимпиадных заданий.

45. Для перепроверки выполненных заданий регионального этапа Министерство согласовывает перепроверку выполненных олимпиадных работ регионального этапа олимпиады по запросу ЦПМК по соответствующему общеобразовательному предмету, а также организует ее проведение.

ЦПМК представляет в Министерство предложения о проведении перепроверки работ с указанием субъектов Российской Федерации не позднее 3 календарных дней после дня публикации протокола жюри регионального этапа олимпиады по соответствующему общеобразовательному предмету.

Министерство сообщает организатору регионального этапа олимпиады субъекта Российской Федерации, из которого запрошены работы участников регионального этапа олимпиады для перепроверки, о приостановке подготовки нормативного правового акта, утверждающего результаты регионального этапа олимпиады, до получения организатором регионального этапа олимпиады соответствующего субъекта Российской Федерации результатов перепроверки.

Срок перепроверки олимпиадных работ регионального этапа олимпиады не может превышать 5 рабочих дней со дня предоставления организатором регионального этапа олимпиады выполненных олимпиадных работ регионального этапа олимпиады.

Результаты перепроверки олимпиадных работ регионального этапа олимпиады ЦПМК по соответствующему общеобразовательному предмету представляет в Министерство, Рособрнадзор и организатору регионального этапа олимпиады.

По итогам перепроверки выполненных олимпиадных работ организатор регионального этапа в течение 2 рабочих дней, следующих за днем получения результатов перепроверки, на основании протоколов перепроверки выполненных олимпиадных работ принимает решение об изменении результатов оценивания или о сохранении выставленных жюри регионального этапа до перепроверки баллов.

46. При проведении апелляции по результатам перепроверки организатор регионального этапа олимпиады вправе направить запрос в ЦПМК о предоставлении дополнительной информации по методике оценивания олимпиадных работ для проведения апелляции. ЦПМК предоставляет указанные материалы организатору регионального этапа олимпиады в срок не позднее 1 рабочего дня со дня направления запроса.

47. Заключительный этап олимпиады проводится в соответствии с определенными Министерством по согласованию с Рособрнадзором сроками и местами проведения по каждому общеобразовательному предмету по олимпиадным заданиям, разработанным в соответствии с пунктами 16, 56-58 Порядка.

48. Выполнение олимпиадных заданий на заключительном этапе олимпиады по каждому общеобразовательному предмету осуществляется в аудиториях, оборудованных средствами видеозаписи, осуществляемой в течение всего периода выполнения олимпиадных заданий.

В случае выполнения практических заданий вне аудиторий видеозапись осуществляется при наличии технических возможностей.

В случае если в олимпиадных заданиях предусмотрены задания, требующие устного ответа, производится запись с использованием средств цифровой аудиозаписи.

Жюри и апелляционная комиссия заключительного этапа олимпиады вправе использовать видеозапись выполнения олимпиадных заданий при возникновении спорных ситуаций.

Видеозапись выполнения олимпиадных заданий и проведения апелляций хранится организатором заключительного этапа до 1 июля года, следующего за годом проведения олимпиады. До наступления указанной даты материалы видеозаписи выполнения олимпиадных заданий и проведения апелляций могут быть использованы Министерством и Рособрнадзором с целью выявления фактов нарушения Порядка.

В случае выявления фактов нарушения Порядка со стороны участников олимпиады при просмотре видеозаписи Министерством принимается решение об аннулировании результата участника олимпиады в связи с нарушением Порядка. В случае если участник олимпиады являлся победителем или призером заключительного этапа олимпиады, Министерство вносит изменения в приказ об утверждении итоговых результатов заключительного этапа олимпиад в части его исключения из списка и письменно уведомляет соответствующий субъект Российской Федерации о принятом решении.

49. К участию в заключительном этапе олимпиады по каждому общеобразовательному предмету допускаются:

участники регионального этапа олимпиады текущего учебного года, выполнившие олимпиадные задания регионального этапа олимпиады по соответствующему общеобразовательному предмету, и набравшие необходимое для участия в заключительном этапе олимпиады количество баллов, установленное Министерством по общеобразовательному предмету и классу, определяемое в соответствии с пунктом 51 Порядка (далее — проходной балл);

победители и призеры заключительного этапа олимпиады предыдущего учебного года, продолжающие освоение основных образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования.

В случае если в субъекте Российской Федерации ни один участник регионального этапа олимпиады текущего учебного года по соответствующему общеобразовательному предмету не набрал необходимое для участия в заключительном этапе олимпиады количество баллов, установленное Министерством по общеобразовательному предмету и классу, субъект Российской Федерации вправе направить для участия в заключительном этапе олимпиады по данному предмету одного участника регионального этапа олимпиады текущего учебного года, набравшего наибольшее количество баллов, но не менее 50 процентов от установленного Министерством количества баллов (далее — участники по квоте).

50. Общее количество участников заключительного этапа олимпиады определяется путем суммирования количества участников заключительного этапа олимпиады по каждому общеобразовательному предмету, набравших необходимое количество баллов, установленное Министерством (далее — участники заключительного этапа олимпиады по проходному баллу), количества победителей и призеров олимпиады года, предшествующего году проведения олимпиады (далее вместе — приглашенные участники заключительного этапа олимпиады), и количества участников по квоте.

Определение количества участников заключительного этапа олимпиады по проходному баллу осуществляет Министерство с учетом количества победителей и призеров олимпиады года, предшествующего году проведения олимпиады, и предложений Центрального оргкомитета.

Определение общего количества участников заключительного этапа олимпиады по проходному баллу по конкретным общеобразовательным предметам осуществляется с учетом:

среднего количества участников заключительного этапа олимпиады по проходному баллу по конкретному общеобразовательному предмету за 3 года, предшествующих году проведения олимпиады;

наличия международной олимпиады по соответствующему общеобразовательному предмету, для участия в которой Министерство в соответствии с пунктом 1 части 4 статьи 71 Федерального закона от 29 декабря 2020 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»10 формирует состав сборной команды Российской Федерации (далее — международная олимпиада);

соответствия общеобразовательного предмета, по которому проводится олимпиада, учебному предмету в перечне предметов, по которым проводится государственная итоговая аттестация по программам основного общего и среднего общего образования (далее — ГИА);

дополнительных 50 мест, распределенных Центральным оргкомитетом олимпиады в зависимости от контрольных цифр приема на обучение по специальностям, направлениям подготовки за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета на очередной год.

В случае если по общеобразовательному предмету проводится международная олимпиада, то к среднему количеству заключительного этапа олимпиады по проходному баллу по указанному общеобразовательному предмету за 3 года, предшествующих году проведения олимпиады, может быть по предложению Центрального оргкомитета добавлено 10 процентов от этого количества (в соответствии с правилами математического округления).

В случае если общеобразовательный предмет включен в перечень учебных предметов, по которым проводится ГИА, то к среднему количеству участников заключительного этапа олимпиады по проходному баллу по указанному общеобразовательному предмету за 3 года, предшествующих году проведения олимпиады, может быть по предложению Центрального оргкомитета добавлено 5 процентов от этого количества (в соответствии с правилами математического округления).

51. Проходной балл по конкретному общеобразовательному предмету определяется Министерством таким образом, чтобы обеспечить примерно одинаковое количество участников заключительного этапа олимпиады в каждой возрастной группе (в соответствии с выполняемыми олимпиадными заданиями), исходя из количества участников заключительного этапа олимпиады по проходному баллу по конкретному общеобразовательному предмету, устанавливаемому Центральным оргкомитетом олимпиады в соответствии с пунктом 50 Порядка, и количества победителей и призеров заключительного этапа олимпиады предыдущего учебного года, продолжающих освоение основных образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования.

По результатам участников регионального этапа олимпиады по каждому общеобразовательному предмету формируются списки участников по классам (в соответствии с выполняемыми олимпиадными заданиями). Список по каждому классу ранжируется в порядке убывания набранных баллов.

Участниками заключительного этапа по каждому классу становятся лица, занимающие верхние позиции в ранжированном списке до места в рейтинге, соответствующего количеству участников заключительного этапа олимпиады по проходному баллу по конкретному общеобразовательному предмету и классу.

При равенстве баллов у нескольких участников регионального этапа олимпиады по конкретному классу, не дающего однозначно определить состав участников заключительного этапа, количество участников по указанному классу изменяется в сторону уменьшения. Оставшееся количество мест по данному общеобразовательному предмету по данному классу получают участники других классов по данному общеобразовательному предмету, набравшие наибольшее количество баллов.

При этом общее количество участников заключительного этапа олимпиады по проходному баллу по конкретному общеобразовательному предмету, должно соответствовать количеству, установленному Центральным оргкомитетом олимпиады в соответствии с пунктом 50 Порядка.

52. Министерство:

до 1 декабря года, предшествующего году проведения олимпиады, с учетом предложений Центрального оргкомитета определяет места проведения заключительного этапа олимпиады по каждому общеобразовательному предмету;

до 1 февраля года проведения олимпиады утверждает регламент проведения заключительного этапа олимпиады и согласовывает его с Рособрнадзором;

до 5 февраля года проведения олимпиады определяет количество участников, квоту призеров и победителей заключительного этапа олимпиады (при определении количества победителей и призеров заключительного этапа олимпиады их число не должно превышать 45 процентов от общего числа приглашенных участников заключительного этапа олимпиады по каждому общеобразовательному предмету, при этом число победителей не должно превышать 8 процентов от общего числа приглашенных участников заключительного этапа олимпиады по каждому общеобразовательному предмету; победителем, призером заключительного этапа олимпиады не может признаваться участник, набравший менее 50 процентов от максимального возможного количества баллов, предусмотренного методикой оценивания выполненных олимпиадных работ);

до 15 февраля года проведения олимпиады направляет в места проведения заключительного этапа олимпиады регламент проведения заключительного этапа олимпиады и требования к проведению заключительного этапа олимпиады, описание необходимого материально-технического оборудования для проведения олимпиады, перечень справочных материалов, средств связи и электронно-вычислительной техники, разрешенных к использованию во время проведения олимпиады, согласованные с Рособрнадзором;

до 1 марта года проведения олимпиады утверждает составы оргкомитетов, жюри и апелляционных комиссий заключительного этапа олимпиады по каждому общеобразовательному предмету, согласованные с Рособрнадзором;

утверждает итоговые результаты заключительного этапа олимпиады на основании протоколов жюри заключительного этапа олимпиады по соответствующим общеобразовательным предметам с указанием сведений об участниках и публикует их на своем официальном сайте в сети Интернет не позднее 30 июня года проведения олимпиады.

53. Оргкомитеты заключительного этапа олимпиады:

определяют даты проведения анализа олимпиадных заданий, показа выполненных олимпиадных работ, а также рассмотрения апелляций в соответствии с пунктами 72-83 Порядка и требованиями к проведению заключительного этапа олимпиады;

обеспечивают участников заключительного этапа олимпиады проживанием и питанием на время проведения этапа олимпиады по каждому общеобразовательному предмету в соответствии с действующими на момент проведения олимпиады санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами11;

обеспечивают хранение олимпиадных заданий по каждому общеобразовательному предмету;

обеспечивают создание специальных условий для участников заключительного этапа олимпиады с ОВЗ и детей-инвалидов, учитывающих состояние их здоровья, особенности психофизического развития;

осуществляют кодирование (обезличивание) и декодирование олимпиадных работ участников заключительного этапа олимпиады;

обеспечивают сканирование выполненных в письменной форме обезличенных олимпиадных работ и предоставляют обезличенные копии олимпиадных работ для проверки жюри заключительного этапа олимпиады;

обеспечивают публикацию протоколов жюри по соответствующему общеобразовательному предмету с приложением рейтинговых таблиц результатов участников заключительного этапа олимпиады по каждому общеобразовательному предмету с указанием статуса победителя или призера на своем официальном сайте в сети Интернет в срок до 10 календарных дней со дня окончания заключительного этапа олимпиады по соответствующему общеобразовательному предмету;

направляют в Министерство ссылку на публикацию протоколов жюри в срок до 15 календарных дней со дня окончания заключительного этапа олимпиады по соответствующему общеобразовательному предмету;

обеспечивают хранение подлинников олимпиадных работ в течение 4 лет с момента их сканирования;

организуют награждение победителей и призеров заключительного этапа олимпиады дипломами в соответствии с утвержденными Министерством образцами, приведенными в приложении к настоящему Порядку.

54. Уполномоченная организация:

в срок до 1 июля публикует методические рекомендации по проведению школьного и муниципального этапов олимпиады на определенном Министерством информационном ресурсе в сети Интернет;

в срок не позднее чем за 30 календарных дней до начала проведения регионального и заключительного этапов олимпиады публикует на определенном Министерством информационном ресурсе в сети Интернет требования к проведению регионального этапа олимпиады и требования к проведению заключительного этапа олимпиады по каждому общеобразовательному предмету;

в срок не позднее чем за 20 календарных дней до начала проведения заключительного этапа олимпиады по соответствующему общеобразовательному предмету публикует на определенном Министерством информационном ресурсе в сети Интернет разработанные оргкомитетами заключительного этапа олимпиады и согласованные с Министерством программы проведения заключительного этапа олимпиады по каждому общеобразовательному предмету;

обеспечивает информационное сопровождение заключительного этапа олимпиады на информационном ресурсе в сети Интернет, размещение материалов по итогам заключительного этапа олимпиады, переданных оргкомитетами по каждому общеобразовательному предмету;

обеспечивает формирование списков победителей и призеров заключительного этапа олимпиады на основании протоколов жюри заключительного этапа олимпиады по соответствующим общеобразовательным предметам и направляет их в Министерство.

55. Жюри заключительного этапа олимпиады по каждому общеобразовательному предмету в срок не позднее 5 календарных дней со дня принятия решения апелляционной комиссией по результатам рассмотрения апелляций предоставляет в Министерство протоколы, утверждающие индивидуальные результаты участников заключительного этапа олимпиады, оформленные в виде рейтинговой таблицы победителей, призеров и участников с указанием сведений об участниках, классе и набранных ими баллах, а также аналитические отчеты о результатах проведения заключительного этапа олимпиады по соответствующему общеобразовательному предмету.

Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 9-11 классы | олимпиадные задания по обществознанию на тему: | образовательная социальная сеть

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП

ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ

ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

Учитель истории и обществознания

Каратыгина Елена Валерьяновна

Воронеж 2022

Оглавление

Введение                                                                                                                  стр. 3

Задания для 9 класса                                                                                             стр. 4

Задания для 10 класса                                                                                           стр. 10

Задания для 11 класса                                                                                           стр.  17

Рекомендации

для проведения Муниципального этапа Всероссийской олимпиады

школьников по обществознанию

2022 — 2022 учебного года

          Муниципальный этап олимпиады по обществознанию проводится в один тур.

            Каждый участник выполняет предложенные задания. Задания разработаны с учетом рекомендаций Центральной методической комиссии Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию и отражают основные содержательные линии интегративного курса обществознания: общество, человек и деятельность, познание, экономическая сфера, политическая сфера, социальная сфера, правовая сфера, духовная сфера.

        Олимпиада рассчитана на учащихся 9, 10, 11 классов. Участникам предлагается выполнить 12 заданий, на выполнение которых отводится  3 академических (учебных) часа.

               В работе представлены задания:

           Часть тестов предполагает один ответ из предложенных вариантов, другие – несколько правильных ответов.

Задания различны по сложности и оцениваются в баллах (приведены в скобках). Если задание выполнено правильно – то оценивается соответственно предложенным баллам, в иных случаях – на усмотрение жюри, но не выше максимального количества баллов.

Максимальное количество баллов:

В 9 классе – 109 баллов

В 10 классе – 126 баллов

В 11 классе – 121 балл    

Тексты желательно предоставить каждому участнику для индивидуального пользования и выполнять задания на данных листах. Работы шифруются. При проверке указываются фамилии членов жюри.

По итогам муниципального этапа олимпиады определяются победитель, призеры, получившие наибольшее количество баллов.

В соответствии с Положением о всероссийской олимпиаде школьников,  участник муниципального этапа Олимпиады, набравший наибольшее количество баллов, признается победителем муниципального этапа Олимпиады при условии, что количество набранных им баллов превышает половину максимально возможных баллов.

В случае, когда победитель не определен, в муниципальном этапе Олимпиады определяются только призеры.

Желаем успехов участникам олимпиады!

ЗАДАНИЯ  ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ    ШКОЛЬНИКОВ   ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ.

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. 2022 Г.

                                                       9 КЛАСС.

1.Выберите один или несколько ответов (10 баллов)

1.1.Негативное отношение к земной жизни, рассмотрение ее как сплошной череды страданий характерно для

А) марксизма

Б) просветительства

В) буддизма

Г) конфуцианства

1.2.Социальная структура общества включает

А) СМИ

Б) правовые отношения

В) институт семьи

1.3.Инаугурация означает:

А) признание законности политической власти в обществе

Б)  включение человека в политическую жизнь общества

В) торжественный акт введения в должность вновь избранного президента

Г) законодательный порядок привлечения к политической ответственности высших  должностных лиц

1.4.Общество – это:

А) сфера бытия человека

Б) продукт жизнедеятельности людей

В) «вторая природа»

Г) отделившаяся от природы часть материального мира

1.5.Правление небольшого числа благородных граждан называется

А) демократией

Б) тиранией

В) олигархией

Г) аристократической республикой

1.6.Признаками правового государства являются

А) разделение властей на законодательную, исполнительную и судебную

Б) равенство всех перед законом

В) институт президентской власти

Г) взаимная ответственность государства и граждан.

1.7.Гражданские права человека

А) пожалованы ему демократическим государством

Б) неотчуждаемы и даны ему от рождения

В) в отдельных случаях переходят по наследству

Г) предоставляются человеку Всеобщей декларацией прав человека

1.8.На каких принципах строится управление в школе?

А) единоначалия

Б) самоуправление

В) независимости

Г) корпоративности

1.9.какой из приведенных терминов означает принятие в гражданство?

А) адаптация

Б) натурализация

В) филиация

Г) экстрадиция

1.10.Какие права несовершеннолетних детей закреплены нормами Семейного кодекса РФ?

А) право жить и воспитываться в семье

Б) право на объединение

В) право на образование

Г) право на общение с родителями и другими родственниками

Д) право на защиту

Е) право выражать свое мнение

Ж) право на медицинское обслуживание

З) право на имущество родителей.

2. Вставьте вместо пропусков соответствующие слова, сочетания слов из предложенного списка. Слова и сочетания слов даны в списке в единственном числе. Они пронумерованы. Применяются данные слова и сочетания один раз. Запишите порядковые номера выбранных вами слов и сочетаний в той последовательности, в которой они идут в тексте.

Обратите внимание: в списке слов больше, чем пропусков в тексте! (8 баллов)

Мораль как форма духовной жизни возникла уже ( …). Мораль не имеет четко очерченных границ, она представлена во всех сферах общественной жизни. Где есть  (…) , там всегда есть место моральной оценке. Она возникает  (…), ее нормы, как правило, (…), они живут в сознании людей. Мораль опирается на силу (…). Как и право, она имеет значение (…); в отличие от права – не (…). В морали на первый план выходит (…), тогда как в праве главным считается сам факт совершенного деяния.

1 первобытность

2.инстинкт

3. создается государством.

4.общественное мнение

5. отношения между людьми

6. стихийно

7. императив

8. эпоха Средневековья

9. закреплены в законах

10. законодательный акт

11. не записаны

12. внутренний мотив

13. Древний Египет

14. государственное принуждение

15. государство.

3. Если вы  согласны с утверждением, напишите «да», если не согласны – « нет». Внесите свои записи в таблицу (        10 баллов)

  1. Вопросы, относящиеся к авторскому праву и личным неимущественным правам граждан, регулируются нормами трудового права.
  2. Поскольку средства массовой  коммуникации ориентируются на запросы и уровень аудитории, они не участвуют в формировании массовых потребностей и стереотипов.
  3. Характерная черта демократических режимов – конституционное закрепление какой-либо идеологии в качестве государственной.
  4. Образ своего «я» формируется у человека в процессе социального взаимодействия.
  5. Акционеры, не отвечая по обязательствам акционерного общества, не несут никаких убытков, связанных с его деятельностью.
  6. Политические партии – неизменный спутник государства на всем протяжении его существования.
  7. Вопросы приобретения гражданства регулируются нормами г8ражданского права РФ.
  8. Демократия возможна только при республиканской форме правления; в этом проявляется целостность политической системы.
  9. К социальным нормам относятся лишь те предписания, которые закреплены в законах, что обеспечивает их общеобязательность.
  10. Членораздельная речь предшествовала появлению у человека сознания и стала его предпосылкой.

4. По каким принципам образованы ряды? Внесите еще один элемент в каждый ряд. Записи сделайте в таблице. (8 баллов)

  1. Обычай, прецедент, религиозные догмы.
  2. Эпос, былины, сказки.
  3. Осуждение, бойкот, похвальная грамота, почетное звание.
  4. Культура, наука, мораль.

5. Прочитайте текст. Это отрывок из реферата, раскрывающего суть различных видов собственности. Автор, к сожалению, не сумел провести грань между двумя видами собственности. (12 баллов)

Выполните это самостоятельно. Для этого:

1) подпишите колонки приведенной ниже таблицы, определив названия соответствующих видов собственности;

2) впишите в них порядковые номера предложений, отражающих тот или иной вид собственности.

1. Организации обычно объединяют мелких производителей.

2. Капитал образуется за счет выпуска и продажи особых документов, подтверждающих, что их владелец является одним из собственников компании.

3. Руководство организации каждый год решает, какую часть полученной прибыли распределить в виде дивидендов, а какую направить на расширение производства.

4. Имущество организации делится на паи, а ее члены обычно вносят в деятельность организации свой личный трудовой вклад.

5. доход распределяется исходя из того, кто сколько продукта сдал в организацию.

6. Организации выпускают и продают такие ценные бумаги, как облигации.

7. Совет директоров несет ответственность за управление организацией и каждый год отчитывается о положении дел.

8. Решения в организации принимаются на основе равного голосования, независимо от вклада каждого участника в общее дело.

6.Замените выделены курсивом фрагмент обществоведческим термином. (6 баллов)

6.1. «С завершением Второй мировой войны, приняв на себя роль гегемона западного «  «свободного мира», США отказались от экономической политики государства, направленной на защиту от иностранной конкуренции, и обязались способствовать развитию свободной международной торговли». ___________________________________

6.2. «Взаимное непонимание, «разговор двух глухих» — одна из важнейших причин постоянных активных столкновений  противоположных интересов, взглядов, стремлений и общей неудовлетворенностью семейной жизнью». ________________________________

6.3. «Люди с заниженным восприятием самих себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей « застревают» на любой, даже незначительной критике и пропускают мимо ушей позитивные мнения о себе».__________________________________________

7.Прочитайте стихотворные отрывки ( 8 баллов)

7.1. Заполните пропуски в стихотворных отрывках, вписав недостающие слова, являющиеся известными вам из курса обществознания понятиями. Понятно, что следует соблюдать стихотворный ритм, рифму.

1. Выйдь

         не из звездного

                                   нежного ложа,

         боже железный,

                                    огненный боже,

          боже не Марсов,

                                      Нептунов и Вег,

           боже из мяса

                                      бог _____________________!

                                                                              ( В.В.Маяковский)

2. Прощай, размах крыла расправленный

    Полета вольное упорство,

    И образ мира, в слове явленный,

    И _____________________, и чудотворство.

                                                                                     ( Б.Л. Пастернак)

7.2. Какая философская мировоззренческая позиция представлена в первом отрывке?

_________________________________________________________________________.

8.Прочитайте текст и выполните задания к нему. (20 баллов)

Личности (1) в любом сообществе должны хотя бы примерно представлять, кто отдает приказы, как эти деятели выбирались, как осуществляется власть (2). Предполагается, что индивиды (3), составляющие любой политический режим (4), знакомы с его механизмами. Мы не смогли бы жить в условиях той демократии, какая существует во Франции, если бы граждане не ведали о правилах, по которым этот режим действует. Вместе с тем, любое познание политики (5) может наталкиваться на противоречие между политической практикой существующего строя и других возможных режимов. Стоит лишь выйти за рамки защиты и прославления существующего строя, как надо отказаться от какой бы то ни было его качественной оценки или же изыскивать критерии, по которым можно определить лучший режим. ( Р.Арон, французский социолог XX в)

8.1.Дайте определение всем выделенным курсивом и пронумерованным терминам.

1.____________________________________________________________________

2.____________________________________________________________________

3.____________________________________________________________________

4.____________________________________________________________________

5.____________________________________________________________________

8.2. Взаимосвязь каких сфер общества раскрывается в данном отрывке ? Свое мнение обоснуйте, ссылаясь на текст.___________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

9.Большинство понятий и терминов современного обществознания имеют греческие и латинские корни. Перед вами слова, полученные путем их буквального перевода на русский язык Ваша задача – назвать соответствующий русскому переводу научный термин.(10 баллов)

10.В логике все понятия по объему и содержанию делятся на несколько видов. По объему  они бывают единичными – в объем понятия входит только один объект, например первый президент России. Общими – в объем понятий входит много объектов, например – президент. И нулевыми (пустыми) – в объем понятия не входит ни один объект, например – марсианский житель.

Вам предлагается ряд понятий. Разделите их по объему, занеся порядковые номера понятий в соответствующие графы таблицы.(9 баллов)

1. Средневековая промышленность                   2. Революция 1905 – 1907 гг.

3. Консерватор                                                     4. Современная российская монархия

5. Государство                                                      6.Классицизм

7. Фашизм в Италии                                            8. Действующий президент России

9.Первобытное государство.  

11.К какому из видов поведения (правомерно дозволенного, предписанного или запрещенного) относятся следующие ситуации: (3 балла)

А) Владелец свечного заводика Отец Ф. уплатил налоги сполна и спит спокойно –

_________________________________________________________________________

Б) Карл у Клары украл кораллы, а Клара у Карла украла кларнет –

__________________________________________________________________________

В) Дядя Федор и К выпускают молочные продукты для детей и взрослых

___________________________________________________________________________    

12.Прочитайте приведенные ниже высказывания известных ученых, мыслителей, политиков. Запишите понятия (термины), о которых говорится в данных высказываниях.

(5 баллов)

  1. «Человек – это знание, которое познает самое себя» (Е.Евтушенко)

_______________________________________________________________________

2. «…если она развивается стихийно, а не направляется сознательно …, оставляет после себя пустыню…» (К. Маркс)

_______________________________________________________________________

3. «… есть познанная необходимость» ( Гегель)

________________________________________________________________________

4. « Земля – мать богатства, а …его отец» ( У.Бетти)

________________________________________________________________________

5.« Неоплаченный труд рабочих является источником … капиталиста» (К.Маркс)

________________________________________________________________________    

Желаем успехов!

ЗАДАНИЯ  ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ    ШКОЛЬНИКОВ   ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ.

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. 2022 Г.

                                                       10 КЛАСС.

1.Выберите один или несколько ответов (10 баллов)

  1. Право быть избранным в органы государственной власти и местного самоуправления называется:

А) активным избирательным правом

Б) классическим избирательным правом

В) пассивным избирательным правом

Г) консервативным избирательным правом.

1.2. Для традиционного общества характерны следующие черты:

А) преобладание государственной и общинной собственности

Б) рациональное восприятие мира

В) стремление жить в гармонии с природой

Г) подчинение личности обществу.

1.3.  С точки зрения эмпириков, критерием истины является:

А) теоретическое доказательство

Б) согласие с ранее полученными знаниями

В) опыт

Г) соглашения ученых

1.4. К отраслям публичного права относятся:

А) конституционное право

Б) уголовное право

В) семейное право

Г) финансовое право

Д) гражданское право

1.5. Выберите термин, который отражает своеобразное сочетание биологических и      социальных особенностей человека:

А) индивид

Б) субъект

В) индивидуальность

Г) личность

1.6. Фискальной политикой называется:

А) политика распределения расходов

Б) политика установления налогов с населения

В) политика регулирования экономики с помощью эмиссии банкнот, изменения учетной ставки и нормы обязательных резервов

Г) политика регулирования экономики с помощью изменения государственных расходов и налогообложения.

1.7. Социальное развитие современной России НЕ характеризуется:

А) усложнением социальной структуры

Б) глубокой социальной дифференциации

В) стабильностью социальных статусов людей

Г) маргинализацией общества.

1.8. К индустриальной цивилизации относятся:

А) Япония после реформ Мейдзи

Б) Англия в XIX веке

В) Россия при Петре I

Г) Наполеоновская Франция

Д ) США во второй половине XIX века

1.9. Конформизм как тип социальной адаптации предполагает

А) активное воздействие на социальную среду

Б) пассивное восприятие нового окружения

В) некритичное отношение к групповым ценностям

Г) стремление изменить устаревшие ценности

Д) склонность к отклоняющемуся поведению

1.10. Предпринимательство в РФ может осуществляться в форме:

А) полного товарищества

Б) акционерного общества

В) товарищества на вере

Г) государственного фонда

Д) учреждения

2. Вставьте вместо пропусков соответствующие слова, сочетания слов из предложенного списка. Слова и сочетания слов даны в списке в единственном числе. Они пронумерованы. Применяются данные слова и сочетания один раз. Запишите порядковые номера выбранных вами слов и сочетаний в той последовательности, в которой они идут в тексте.

Обратите внимание: в списке слов больше, чем пропусков в тексте! (12 баллов)

Как для____________нужна добродетель, а для монархии __________, так для _____________ правительства нужен _________.  В  добродетели оно не нуждается, а ____________ была бы для него опасна.  Безграничная власть ___________ переходит здесь целиком к тем, кому он ее поручает. Люди с большим самоуважением могли бы затевать в таком государстве ______________, поэтому надо задавить всякое мужество в людях и погасить в них малейшую искру честолюбия. Правительство _________ может по желанию  и без опасности для себя ослабить бразды правления: оно держится собственными силами и силою _______. Но если в ___________ государстве правитель хотя бы на мгновение опустит угрожающую руку, если он не может без замедления уничтожать лиц, занимающих первые места в государстве, то все пропало, так как ____________ — единственно движущее начало этого образа ___________ —  исчез, и у народа нет более защитника ( Ш. Монтескье,  французский философ)

  1. Республика
  2. Демократия
  3. Умеренный
  4. Прогрессивный
  5. Выбор
  6. Достоинство
  7. Страх
  8. Произвол
  9. Реакционный
  10. Преобразование
  11. Революция
  12. Честь
  13. Тирания
  14. Правление
  15. Деспотический
  16. Консервативный
  17. Государь
  18. Мораль
  19. Закон
  20. Судебный

3.Найдите в приведенном перечне социальные условия происхождения сознания и укажите их порядковые номера. (3 балла)

  1. Использование всех видов звуковых и двигательных сигналов
  2. Трудовой процесс
  3. Развитие передних конечностей
  4. Общинный характер жизни
  5. Развитие лобных долей головного мозга
  6. Появление прямохождения
  7. Языковое общение
  8. Развитие условных рефлексов
  9. Стадная форма жизни.

4. По каким принципам образованы ряды? Внесите еще один элемент в каждый ряд. Записи сделайте в таблице. (10 баллов)

1.Обычай, прецедент, религиозные догмы.

2.Эпос, былины, сказки.

3.Осуждение, бойкот, похвальная грамота, почетное звание.

4.Обвиняемый, судья, присяжный заседатель

5. Ощущение, восприятие

5. Если вы  согласны с утверждением, напишите «да», если не согласны – « нет». Внесите свои записи в таблицу (        10 баллов)

1. Ученик о «социальных лифтах» выдвинул известный ученый К.Маркс

2. Поскольку средства массовой  коммуникации ориентируются на запросы и уровень аудитории, они не участвуют в формировании массовых потребностей и стереотипов.

3. В разные времена множество простолюдинов становились генералами, тем самым поднимались по социальной лестнице с помощью армии.

4. Акционеры, не отвечая по обязательствам акционерного общества, не несут никаких убытков, связанных с его деятельностью.

  1. Набор благ и услуг, необходимых для нормального воспроизводства работника и его семьи, является прожиточным минимумом.
  2. Познавательная функция науки наиболее полное свое отражение находит в фундаментальных науках.
  3. Свобода личности – законодательно закрепленная возможность получать материальные, духовные и иные блага.
  4. .К социальным нормам относятся лишь те предписания, которые закреплены в законах, что обеспечивает их общеобязательность.
  5. Социальное партнерство – это механизм согласования интересов участников производственного процесса: работников и работодателей.
  6. Мера чувствительности величины спроса к изменениям какого – либо из факторов спроса называется эластичностью спроса.

6.Установите соответствие между элементами. Обратите внимание, что во второй перечень заведены лишние элементы. (11 баллов)

  1. Общественные слои, способствующие стабильности современного общества.
  2. Центральный институт политической системы общества.
  3. Стремление к отделению, обособлению
  4. Элемент рационального познания
  5. Элемент духовной сферы жизни общества
  6. Название раздела в философии, изучающего ценности
  7. Вид социальной адаптации индивида
  8. Отношения господства и подчинения
  9. Исполнительна власть в России.
  10. Судебное решение по аналогии с предыдущим делом

11.Отношения между людьми по поводу присвоения (отчуждения) средств производства и создаваемых с их помощью материальных благ.

А) Аксиология

Б) Правительство

В) Средний класс

Г)  Сепаратизм

Д) Традиции

Е) Власть

Ж) Государство

З) Понятие

И) Роль

К) Буржуазия

Л) Прецедент

М) Суд

Н) Собственность как экономическая категория.

7. В  «Сказке о попе и  работнике его Балде» рассказывается о своеобразном трудовом контракте:

 Поп:                             Нужен мне работник:

                                      Повар, конюх и плотник

                                      А где найти мне такого

                                      Служителя не очень дорогого?

Балда:                           Буду служить тебе славно,

                                      Усердно и очень исправно,

                                      В год за три щелка тебе по лбу,

                                      Есть же мне давай вареную полбу.

                                      Призадумался поп,

                                      Стал почесывать лоб.

                                      Щелк щелку ведь рознь.

                                      Да понадеялся он на русский авось

Что не оговаривает устное трудовое соглашение между Попом и Балдой, но должно учитываться при заключении трудового контракта в реальной жизни? (10 баллов)

8.Определите, какие теории происхождения государства кратко изложены ниже:

(6 баллов)

1. Основатели церкви имели два меча: один они оставили себе, вложив его в ножны; второй вручили государям для того, чтобы те могли управлять государствами и решать споры с другими странами. Вообще процесс возникновения государства подобен процессу сотворения Богом мира._________________________________________________________

2. Государства появились в результате  коренных изменений в экономике и в самом первобытном обществе. Произошло разделение труда. Появились богатые и бедные, образовались классы. Чтобы управлять в этих новых условиях, потребовалась сила, которая подавляла бы эксплуатируемых и защищала интересы богатых. Такой силой стало государство.___________________________________________________________________

3. Человеческие расы физически и психологически неравноценны. Есть раса высшая и расы низшие. Высшая раса призвана господствовать над остальными с помощью государства и законов.__________________________________________________________

9. Прочитайте текст. Это отрывок из реферата,  посвященного различным типам экономических систем. Автор, к сожалению, не сумел разграничить отличительные признаки двух разных экономических систем.  (12 баллов)

Выполните это самостоятельно. Для этого:

1) подпишите колонки приведенной ниже таблицы, определив типы экономических систем, о которых идет речь.;

2) впишите в них порядковые номера предложений, отражающих признаки каждого из выделенных вами типов экономических систем.

  1. Это экономическая система, основанная на традициях, зафиксировавшихся в сознании людей на основе опыта поколений.
  2. Для нее характерно централизованное директивное планирование.
  3. Экономическая власть сосредоточена у центральных органов управления, в бюрократическом аппарате.
  4. Обычаи определяют использование редких ограниченных природных ресурсов
  5. Предприятия действуют в соответствии с доводимыми им из верхних эшелонов управления плановыми заданиями.
  6. Такая система зачастую опирается на тоталитарные режимы, она противоречит демократическим принципам управления.
  7. Это, как правило, экономика натурального хозяйства, обслуживающего себя за счет собственных ресурсов и сил.
  8. Главенствующая роль принадлежит распределительным, командным методам.
  9. Эта система принципиально препятствует развитию свободного рынка, конкуренции, предпринимательства.
  10. Она функционирует на основе традиционных патриархальных,          полуфеодальных, иерархических связей между людьми.

10.Прочитайте текст и выполните задания к нему. (24 балла)

«Понятие класса, вероятно, годится для анализа социальной структуры (1) прошлых обществ, в том числе и индустриального (2) капиталистического общества, но в современном постиндустриальном (3) обществе оно не работает, потому что в этом обществе на основе широкого акционирования (4), а также выключения основных держателей акций из сферы управления производством и замены их наемными менеджерами (5) отношения собственности (6) оказались размыты, потеряли свою определенность. Поэтому понятие «класс» должно быть заменено понятием «страта» или понятием «социальная группа», а на смену теории социально – классового строения общества должны прийти теории социальной стратификации»

                                                                 ( А.А.Радугин, К.А.Радугин,  российские социологи)

10.1. Дайте определение всем выделенным курсивом и пронумерованным терминам.

1.____________________________________________________________________

2.____________________________________________________________________

3.____________________________________________________________________

4.____________________________________________________________________

5.____________________________________________________________________

6.____________________________________________________________________

10.2.раскройте суть теории классового деления общества.

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

 10.3.Назовите наиболее известного представителя данной социальной теории.

_____________________________________________________________________

11.Прочитайте стихотворные отрывки ( 12 баллов)

Заполните пропуски в стихотворных отрывках, вписав недостающие слова, являющиеся известными вам из курса обществознания понятиями. Понятно, что следует соблюдать стихотворный ритм, рифму. Определите, какая философская позиция представлена в строках А.С.Пушкина и Г.Р.Державина.

11.1.                        Движенья нет, сказал мудрец брадатый.

Другой смолчал и стал пред ним ______

Сильнее бы не мог он возразить;

Хвалили все ответ замысловатый.

                                                                                              (А.С.Пушкин)

Философская позиция:__________________________

11.2.                        Река времен в своем стремленьи

Уносит все дела людей

И топит в пропасти забвенья

Народы, царства и царей

А если что и остается

Чрез звуки лиры и трубы,

То_________________ жерлом пожрется

И общей не уйдет судьбы.

( Г.Р.Державин)

Философская позиция _______________________________

12.Замените выделены курсивом фрагмент обществоведческим термином. (6 баллов)

12.1.Согласно закрепленным и избирательно сохраняемым элементам социокультурного опыта к свадьбе нужно было готовиться особым образом.

________________________________________________________________________

12.2. Каждый из небожителей, населявших Олимп, имел согласно созданиям коллективной общенародной фантазии, обобщенно отражающим действительность в виде чувственно-конкретных персонификаций и одушевленных существ, также свою земную родину – вполне конкретную местность.

________________________________________________________________________

12.3. К важнейшим чертам идеального государства Платон относил независимость, самодостаточность, позицию разрыва различных социальных связей с другими государствами, а также гармонию, основанную на разуме и справедливости.

_________________________________________________________________________

Желаем успехов!

ЗАДАНИЯ  ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ    ШКОЛЬНИКОВ   ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ.

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. 2022 Г.

                                                       11 КЛАСС.

1.Выберите один или несколько ответов (10 баллов)

1.1.Какое понятие  определяет глубинный уровень коллективного и индивидуального сознания, включающий и бессознательное?

А) Идеология

Б) Менталитет

В) Мировоззрение

1.2. Массовая культура – это:

А) вид культурной продукции, которая каждодневно производится в больших объемах

Б) культура повседневной жизни, представленная самой широкой аудитории по различным каналам, включая средства массовой информации и коммуникации

В) правильны оба определения.

1.3.Какие утверждения являются верными?

А) вера в Бога для каждого человека обязательна

Б) пока живы люди, будут существовать религиозные представления.

В) каждый человек имеет право на свободу убеждений, свободу мысли, совести, религии.

1.4.Какие утверждения являются верными?

А) подлинная политическая демократия не может существовать без экономической свободы

Б) демократия – способ организации не только политической системы, но и всей жизни общества

В) демократия – это только непосредственное участие народа в решении того или иного вопроса.

1.5. Понятие правового государства было введено:

А) древнегреческим философом Аристотелем

Б) философами – просветителями XVIIIвека.

В) немецким философом И.Кантом в начале XIX века

1.6. Под социальной справедливостью понимают:

А) прекращение всякой дискриминации личности, а также равенство в правах и возможностях

Б) уравнительное распределение всего того, чем располагает общество (эгалитаризм)

В) обеспечение обществом жизненно важных потребностей людей независимо от их трудового вклада и решение проблемы социальной защищенности

1.7.Социальная стратификация – это:

А) теория перемещения людей из одного социального слоя в другой

Б) система признаков, определяющих социальную структуру

В) представление о стремлении граждан к наивысшим трудовым достижениям.

1.8.Назовите английского экономиста, утверждавшего, что локомотивом хозяйственной жизни является потребление

А) Д.Белл

Б)Дж.М.Кейнс

В) У. Ростоу

1.9. Государство воздействует на экономику через:

А) сбор налогов

А) государственные заказы

В) регулирование денежного обращения

Г) экономическое программирование

Д) все перечисленное выше.

1.10. Традиционный тип мышления отличают следующие особенности:

А) обеспечение безопасности своей страны любыми средствами

Б) недоверие как форма общения между странами и народами

В) признание современного мира единым и взаимосвязанным

Г) стремление к силовому решению политических проблем

Д) признание приоритета общечеловеческих ценностей

Е) отказ от войны как решения спорных вопросов

Ж) преобладание классовых, групповых, национальных интересов

З) признание права народов свободно и самостоятельно выбирать свою судьбу.

  1. Вставьте вместо пропусков соответствующие слова, сочетания слов из предложенного списка. Слова и сочетания слов даны в списке в единственном числе. Одни и те же слова могут быть пропущены в тексте неоднократно. Обратите внимание: в списке слов больше, чем пропусков в тексте! (12 баллов)

   Термин (…) в социологию пришел из (…). Там он служит для обозначения расположения пластов Земли по вертикальной линии. Социология унаследовала данную схему, добавив к термину слово (…). Основанием для нее служит так называемая лестница (…), в которой бедняки занимают самую низшую ступеньку, а богачи – самую высокую.

    Первой исторической системой (…) стало (…), которое вообще лишало человека любых прав и граничило с крайней степенью неравенства.

    (…) общества происходит с применением нескольких факторов: материального, (…), (…) и престижа.

      Рассматриваемое понятие неразделимо с понятием (…), которая характеризует перемещение из одного социального слоя в другой. Переход индивида из одной социальной группы в другую, расположенную на одном и том же уровне называют (…), перемещение из одного социального слоя (класса, группы) в другую (…).

1..моральная чистота                               2.Социальная стратификация

3.Социальная мобильность.                   4.Образование

5.геология.                                               6.Стагнация

7.Вертикальная мобильность.                8.Научный.

9.Стратификация.                                   10.Крепостничество.

11.Рабство.                                               12.Горизонтальная мобильность.

13.Социальная.                                        14.Власть.

15.первобытное общество.                     16.Доход.

17.Феодальная раздробленность.           18.Физика.

3.Заполните пробелы в приведенном ниже тексте: (5 баллов)

« Существует две основных разновидности государственного макроэкономического регулирования – бюджетная (фискальная) и ___________________(1) политика. К числу мер первой (бюджетной) политики относятся, например, такие, как ______________________ (2). Меры второй разновидности макроэкономической политики предполагают воздействие на экономику страны с помощью изменения денежной массы и процентных ставок. Так, для борьбы со спадом сторонники подобной политики призывают __________________ (3) ставку рефинансирования, а для борьбы с инфляцией

________________ (4) ее».

4. По каким принципам образованы ряды? Внесите еще один элемент в каждый ряд. Записи сделайте в таблице. (10баллов)

1.Налог на прибыль, налог на доходы физического лица, единый социальный налог.

2.Мифологическое, научное,(рациональное), чувственное.

3.Политическая организация общества, социально-политические и правовые нормы, политические отношения.

4.Товырный, финансовых услуг, нематериальных благ.

5.Статусная роль, статусный диапазон, статусные символы.

5. Если вы  согласны с утверждением, напишите «да», если не согласны – « нет». Внесите свои записи в таблицу (        10 баллов)

1.Поведение, не соответствующее принятым в обществе нормам, называется конформизмом.

2.В РФ Президент РФ является одновременно главой государства и правительства.

3.Онтология является философской дисциплиной, изучающей общество.

4.Деньги позволяют накапливать сокровища в наиболее ликвидной форме.

5.Субкультура – автономное, целостное образование внутри господствующей культуры, определяющее стиль жизни и мышление ее носителей.

6.В соответствии с законом адвокатская деятельность не является предпринимательской.

7.Результат познания зависит от возрастных и индивидуальных характеристик субъекта познания.

8.Олигополия – термин из политологии.

9.Наличие фрикционной безработицы свидетельствует об углублении кризисных процессов с экономике.

10.Борьба с девиациями часто перерождается в борьбу с разнообразием чувств, мыслей, поступков.

6. В высказываниях, существующих в науке об обществе и человеке, немало таких, которые прочно связаны с именем мыслителя или ученого, их обосновавших или предложивших. Приведите в соответствие высказывания и имена мыслителей, ученых. Обратите внимание: имен мыслителей больше, чем высказываний.

(5 баллов)

1.Государство – это одна большая семья, где государь – и «сын Неба», и «отец и мать» народа.

2.Общество состоит из трех частей: мудрецы – философы управляют обществом, воины – защищают, демиурги – ремесленники и земледельцы создают материальные блага.

3. « Война всех против всех».

4.Сущность капиталистической эксплуатации состоит в безвозмездном присвоении неоплаченной части труда рабочего.

5. «Страх перед живыми» поддерживается государством, а «страх перед мертвыми» _ церковью.

а) Маркс  б) Гегель  в) Кант  г)Гоббс  д)Конфуций   е) Аристотель   ж) Платон  з) Спенсер

7. В науках об обществе есть термины и понятия, образованные от имен тм фамилий деятелей, по разным причинам вошедших в мировую историю, или литературных персонажей, олицетворявших собой то или иное общественное явление.

Укажите:

1.Краткое определение термина.

2.Фамилию исторического деятеля или литературного персонажа, кем он являлся и по каким причинам термин образован от данной фамилии.(24 балла)

7.1. Толстовство._______________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.2.

Обломовщина______________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.3.

Макиавеллизм______________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.4.

Донкихотство______________________________________________________________________________________________________________________________________________

8.Проанализируйте приведенные факты. В них содержится информация о действии политических норм. Их типы названы в таблице. К каким типам относится каждая из описанных норм? Впишите порядковые номера в соответствующие графы таблицы.(9 баллов)

1. Согласно Конституции РФ Президент является главой государства, гарантом конституционного порядка, прав и свобод человека.

2.Национальный праздник Франции – День взятия Бастилии отмечается ежегодно 14 июля: на Елисейских полях проходит военный парад, который принимает президент.

3.Члены некоторых партий обязаны уплачивать ежемесячные членские взносы.

4.В США законы запрещают находящемуся у власти президенту вмешиваться в ход выборов нового президента.

5.Заседания обеих палат парламента Великобритании строго следуют сложившимся сотни лет назад процедурам.

6.В ряде стран мира кандидат в президенты, заявивший о том, что он  придерживается атеистических взглядов или равнодушен к религии, обречен на поражение.

7.Экологическая организация, объединяющая борцов за запрещение исследований в области атомной энергетики, установила испытательный срок для желающих вступить в нее.

8.Сын лидера одной из ведущих оппозиционных партий был уличен прессой в употреблении наркотиков.. Ближайший партийный съезд избрал нового председателя партии.

9.Во время церемонии награждения спортсмен порвал национальный флаг своей страны. Большинство зрителей осудили его поступок.

9.М. Вебер выделял три типа политического господства. Их сравнительные черты можно свести в таблицу. Заполните такую таблицу. Перечень черт всех типов политического господства приведен внизу. Проставьте их порядковые номера в таблице в соответствии с каждым типом господства, согласно обозначенным в первой колонке сравнительным характеристикам.(12 баллов)

1.Вера в особые качества лидера. 2.Рационально разработанный закон  3.Делегирование на основе принципа большинства  4.Монарх, глава конфессии.  5.Пророк, «сверхчеловек», герой.  6.Персонал, связанный с главной системой сословных связей..7.Возведенная в закон воля лидера. 8. Избранное должностное лицо.9  9.Профессиональная бюрократия.  10.Устоявшиеся, вековые нормы.  11. Передача власти по наследству.12.Должностные лица, лично преданные лидеру.

10.В логике все понятия по объему и содержанию делятся на несколько видов. По объему  они бывают единичными – в объем понятия входит только один объект, например первый президент России. Общими – в объем понятий входит много объектов, например – президент. И нулевыми (пустыми) – в объем понятия не входит ни один объект, например – марсианский житель.

Вам предлагается ряд понятий. Разделите их по объему, занеся порядковые номера понятий в соответствующие графы таблицы.(9 баллов)

1.Действующая Конституция СССР.  2. Мальтузианство.   3.Меланхолик.

4.Автор « Государя»                             5.Равновесная цена.   6.Уголовный проступок.

7. Научно-техническая революция      8.Монополия              9.Неравноправный паритет.

11.Проанализируйте представленные стихотворные отрывки. В каждом из них в образной форме раскрыты известные вам из курса обществознания понятия. Установите их и впишите в строчки, расположенные под каждым отрывком.

(12 баллов).

1.                                 « Пока не требует поэта

К священной жертве Аполлон,

В заботах суетного света

Он малодушно погружен;

Молчит его святая лира;

Душа вкушает хладный сон,

И меж детей ничтожных мира,

Быть может, всех ничтожней он.

                                  Но лишь божественный глагол

До слуха чуткого коснется,

Душа поэта встрепенется,

Как пробудившийся орел».

                                                                   А.С.Пушкин «Поэт».

___________________________________________________________

2.« Моя болезнь явилась ко мне, ибо я ее жаждал. Это надежда, ставшая моей болезнью. Но я так наслаждаюсь, лелея свою надежду, что готов страдать бесконечно. И в моей боли столько радости, что я изнываю от наслаждения»

                                                                                     Кретьен де Труа.

_________________________________________________________________________

3.                        Как мир меняется! И как я сам меняюсь!

Лишь именем одним я называюсь,

На самом деле то, что именуют мной,

Не я один. Нас много. Я – живой.

                                                                              Н.А.Заболоцкий. «Метаморфозы»

_________________________________________________________________________

12.Все приведенные ниже высказывания говорят об одном. Назовите слово, которое выражает предмет высказывания, и дайте ему определение. (3 балла)

«Продукт играющего человека!» ( Й. Хёйзинга)

«…Это та веревка, которую можно бросить утопающему и которой можно удушить своего соседа» (П.А.Флоренский)

«Совокупность генетически ненаследуемой информации в области поведения человека» (Ю.М.Лотман).

«…Это лишь тоненькая яблочная кожура над раскаленным хаосом» (Ф.Ницше).

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Желаем успехов!

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА   ШКОЛЬНИКОВ   ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ.

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. 2022 Г.

9 КЛАСС.

ОТВЕТЫ

1.Выберите один или несколько ответов (10 баллов). 1 балл за правильный ответ, за любую ошибку – 0 баллов.

  1. В
  2.  Г
  3. В
  4. АБВГ
  5. Г
  6. АБГ
  7. Б
  8. АБ
  9. Б
  10. АГДЕ

2. Вставьте вместо пропусков соответствующие слова, сочетания слов из предложенного списка. Слова и сочетания слов даны в списке в единственном числе. Они пронумерованы. Применяются данные слова и сочетания один раз. Запишите порядковые номера выбранных вами слов и сочетаний в той последовательности, в которой они идут в тексте.

Обратите внимание: в списке слов больше, чем пропусков в тексте! (8 баллов)

Мораль как форма духовной жизни возникла уже (1). Мораль не имеет четко очерченных границ, она представлена во всех сферах общественной жизни. Где есть  (5) , там всегда есть место моральной оценке. Она возникает  (6), ее нормы, как правило, (11), они живут в сознании людей. Мораль опирается на силу (4). Как и право, она имеет значение (7); в отличие от права – не (3). В морали на первый план выходит (12), тогда как в праве главным считается сам факт совершенного деяния.

3. Если вы  согласны с утверждением, напишите «да», если не согласны – « нет». Внесите свои записи в таблицу (        10 баллов)

4. По каким принципам образованы ряды? Внесите еще один элемент в каждый ряд. Записи сделайте в таблице. (8 баллов). По 1 баллу за правильный ответ. По 1 баллу за правильно включенный дополнительный элемент.

  1. Обычай, прецедент, религиозные догмы.
  2. Эпос, былины, сказки.
  3. Осуждение, бойкот, похвальная грамота, почетное звание.
  4. Культура, наука, мораль.

5. Прочитайте текст. Это отрывок из реферата, раскрывающего суть различных видов собственности. Автор, к сожалению, не сумел провести грань между двумя видами собственности. (12 баллов). По 2 балла за определение наименования видов собственности, по 1 баллу за каждое верно соотнесенное предложение.

6.Замените выделены курсивом фрагмент обществоведческим термином. (6 баллов).

По 2 балла за каждую верную позицию.

6.1. Протекционизм

6.2. Конфликт

6.3. Самооценка

7. По 2 балла за каждую правильную вставку в стихотворном отрывке и 4 балла за определение философской позиции в 1 отрывке. Всего 8 баллов.

7.1. 1. Человек

       2. Творчество

7.2. Антропоцентризм. Принимается ответ – гуманизм.

8.Прочитайте текст и выполните задания к нему. (20 баллов). По 3 балла за каждое определение, 2 балла за указание на взаимосвязь политической и духовной сфер и 3 балла за объяснение сути этой взаимосвязи, показанной в тексте.

8.1. 1.Личность – человек как субъект общественных отношений и сознательной деятельности.

         2.Власть – возможность подчинять других людей своей воле, управлять или распоряжаться их действиями.

          3.Индивид – отдельно взятый представитель человеческого рода.

          4.Политический режим – система приемов, методов, форм и способов осуществления политической власти в обществе.

           5.Политика – деятельность, направленная на достижение, удержание, укрепление и реализацию публичной власти.

8.2. Здесь показана взаимосвязь политической и духовной сфер общества. Работа властного механизма в обществе невозможна без познания и осознания гражданами важнейших принципов политики. Также ставится вопрос о возможности качественной оценки политического режима, выработке представлений об идеальном (лучшем) режиме, то есть элементах политической идеологии.

9.Большинство понятий и терминов современного обществознания имеют греческие и латинские корни. Перед вами слова, полученные путем их буквального перевода на русский язык Ваша задача – назвать соответствующий русскому переводу научный термин.(10 баллов)

10.  9 баллов

11.К какому из видов поведения (правомерно дозволенного, предписанного или запрещенного) относятся следующие ситуации: (3 балла). По 1 баллу за правильную позицию.

А) Владелец свечного заводика Отец Ф. уплатил налоги сполна и спит спокойно –

предписанное поведение

Б) Карл у Клары украл кораллы, а Клара у Карла украла кларнет –

запрещенное поведение

В) Дядя Федор и К выпускают молочные продукты для детей и взрослых

правомерно дозволенное поведение

12.Прочитайте приведенные ниже высказывания известных ученых, мыслителей, политиков. Запишите понятия (термины), о которых говорится в данных высказываниях.

(5 баллов)

1. Самопознание

2. Культура

3. Свобода

4. Труд

5. Прибыль

                                     Всего – 109 баллов

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА   ШКОЛЬНИКОВ   ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ.

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. 2022 Г.

10 КЛАСС.

ОТВЕТЫ

1.Выберите один или несколько ответов (10 баллов). 1 балл за правильный ответ, за любую ошибку – 0 баллов.

1.1. В

1.2. АГ

1.3. В

1.4. АБГ

1.5. В

1.6 . БГ

1.7. В

1.8. АБД

1.9. БВ

1.10.АБВ

2. Вставьте вместо пропусков соответствующие слова, сочетания слов из предложенного списка. Слова и сочетания слов даны в списке в единственном числе. Они пронумерованы. Применяются данные слова и сочетания один раз. Запишите порядковые номера выбранных вами слов и сочетаний в той последовательности, в которой они идут в тексте.

Обратите внимание: в списке слов больше, чем пропусков в тексте! (12 баллов)

Как для  __1__________ нужна добродетель, а для монархии ___12_______, так для ___15__________ правительства нужен __7______.  В  добродетели оно не нуждается, а _____12_______ была бы для него опасна.  Безграничная власть ____17_______ переходит здесь целиком к тем, кому он ее поручает. Люди с большим самоуважением могли бы затевать в таком государстве _11_____________, поэтому надо задавить всякое мужество в людях и погасить в них малейшую искру честолюбия. Правительство __3______ может по желанию  и без опасности для себя ослабить бразды правления: оно держится собственными силами и силою ___19___. Но если в _15__________ государстве правитель хотя бы на мгновение опустит угрожающую руку , если он не может без замедления уничтожать лиц, занимающих первые места в государстве, то все пропало, так как ____7________ — единственно движущее начало этого образа ___14________-  исчез, и у народа нет более защитника « ( Ш. Монтескье,  французский философ)

3.Найдите в приведенном перечне социальные условия происхождения сознания и укажите их порядковые номера. (3 балла)

      2,  4,  7.

4. По каким принципам образованы ряды? Внесите еще один элемент в каждый    ряд. Записи сделайте в таблице. По 1 баллу за правильный ответ. По 1 баллу за правильно включенный дополнительный элемент.(10 баллов)

5. Если вы  согласны с утверждением, напишите «да», если не согласны – « нет». Внесите свои записи в таблицу (        10 баллов)

   6.Установите соответствие между элементами. Обратите внимание, что во второй перечень заведены лишние элементы. (11 баллов)

7.? Что не оговаривает устное трудовое соглашение между Попом и Балдой, но должно учитываться при заключении трудового контракта в реальной жизни?

 (10 баллов). По 2 балла за каждую позицию.

В устном договоре не учтены:

— продолжительность действия трудового договора

— продолжительность рабочего дня работника

— квалификация работника(что умеет по документам или рекомендации)

— состояние здоровья работника

— порядок оплаты (как часто, при каких условиях не выплачивается и т.д.)

8.Определите, какие теории происхождения государства кратко изложены ниже:

(6 баллов) По 2 балла за каждую позицию.

1. теологическая

2. материальная

3. расовая

9.Прочитайте текст. Это отрывок из реферата,  посвященного различным типам экономических систем. Автор, к сожалению, не сумел разграничить отличительные признаки двух разных экономических систем.

   По 1 баллу за определение типов экономических систем, и по 1 баллу за каждое верно отнесенное предложение к соответствующему типу систем.(12 баллов)

Выполните это самостоятельно. Для этого:

1) подпишите колонки приведенной ниже таблицы, определив типы экономических систем, о которых идет речь.;

2) впишите в них порядковые номера предложений, отражающих признаки каждого из выделенных вами типов экономических систем.

10.По 3 балла за каждое определение, 4 балла за объяснение сути теории классового деления общества и 2 балла за указание имени К. Маркса. Всего 24 балла.

10.1. 1.Социальная структура – внутреннее устройство общества или социальной группы, упорядоченная совокупность взаимосвязанных и взаимодействующих  социальных групп, социальных институтов и отношений меду ними.

2.Индустриальное общество – тип экономически развитого общества, в котором преобладающей отраслью национальной экономики является промышленность.

3.Постиндустриальное общество – общество, в котором главными продуктами производства являются информация и знания, сфера услуг имеет приоритетное развитие и превалирует над объемом промышленного производства и производства сельскохозяйственной продукции.

4.Акционирование – процесс размещения акций предприятия среди держателей.

5.Менеджер – наемный работник, занятый профессиональной организаторской деятельностью в органах управления предприятия, фирмы, учреждения.

6.Собственность – имущество или финансовые средства, принадлежащие физическому или юридическому лицу.

10.2.Суть классовой теории – в разделении общества на большие группы – классы в зависимости от отношений собственности на средства производства.

20.3. К.Маркс

11. По 2 балла за правильно определенное слово. По 4 балла за правильную философскую позицию. ( 12 баллов)

11.1. Ходить

Философская позиция —  эмпиризм, метафизика

11.2. Вечности

 Философская позиция – фатализм

12.Замените выделены курсивом фрагмент обществоведческим термином.

По 2 балла за правильно определенный  термин. (6 баллов)

12.1. Традиция

12.2. Миф

12.3.Автаркия

Всего —  126

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА   ШКОЛЬНИКОВ   ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ.

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. 2022 Г.

11 КЛАСС.

ОТВЕТЫ

1.Выберите один или несколько ответов (10 баллов). 1 балл за правильный ответ, за любую ошибку – 0 баллов.

1.1. Б

1.2.В

1.3.БВ

1.4.АБ

1.5.В

1.6.АВ

1.7.Б

1.8.Б

1.9.Д

1.10.АБГ

2.Вставьте вместо пропусков соответствующие слова, сочетания слов из предложенного списка. Слова и сочетания слов даны в списке в единственном числе. Одни и те же слова могут быть пропущены в тексте неоднократно. Обратите внимание: в списке слов больше, чем пропусков в тексте! (12 баллов).

Порядок указания 4,14 или 14, 4 значения не имеет.

   Термин (9) в социологию пришел из (5). Там он служит для обозначения расположения пластов Земли по вертикальной линии. Социология унаследовала данную схему, добавив к термину слово (13). Основанием для нее служит так называемая лестница (16), в которой бедняки занимают самую низшую ступеньку, а богачи – самую высокую.

    Первой исторической системой (2) стало (11), которое вообще лишало человека любых прав и граничило с крайней степенью неравенства.

    (2) общества происходит с применением нескольких факторов: материального, (4), (14) и престижа.

      Рассматриваемое понятие неразделимо с понятием (3), которая характеризует перемещение из одного социального слоя в другой. Переход индивида из одной социальной группы в другую, расположенную на одном и том же уровне называют (12), перемещение из одного социального слоя (класса, группы) в другую (7).

3.(5 баллов). За каждый правильный ответ – 1 балл, за дополнительный пример бюджетной политики – 1 балл.

1. Монетарная (кредитно – денежная)

2. Изменение налогов, организация общественных работ и т.д.

3. Снижать.

4.Повышать.

4. По каким принципам образованы ряды? Внесите еще один элемент в каждый    ряд. Записи сделайте в таблице. По 1 баллу за правильный ответ. По 1 баллу за правильно включенный дополнительный элемент.(10 баллов)

5. Если вы  согласны с утверждением, напишите «да», если не согласны – « нет». Внесите свои записи в таблицу (        10 баллов)

 6. Приведите в соответствие высказывания и имена мыслителей, ученых. Обратите внимание: имен мыслителей больше, чем высказываний.

(5 баллов)

1 – Д

2 – Ж

3 – Г

4 – А

5  — З

7. Укажите:

1.Краткое определение термина.

2.Фамилию исторического деятеля или литературного персонажа, кем он являлся и по каким причинам термин образован от данной фамилии. До 3 баллов за верное определение и по 3 балла за верно названную фамилию.(24 балла)

7.1. Толстовство. 1.Религиозно – общественное движение в России  конца XIXвека, принципами которого являются непротивление злу насилием, всепрощение, всеобщая любовь и нравственное самоусовершенствование личности.

2. Л.Н.Толстой (1828 – 1910) – великий русский писатель и философ.

7.2. Обломовщина. 1. равнодушие к общественным интересам, нежелание принимать какие – либо решения или совершать какие-либо поступки, считая, что это сделают другие.

2. Илья Обломов – персонаж одноименного романа И.А.Гончарова.

7.3. Макиавеллизм  1. Политика, основанная на культе силы, коварстве, пренебрежение нормами морали во имя достижения и сохранения власти.

2. Н.Макиавелли – итальянский политический писатель (1469 – 1527), государственный секретарь Флорентийской республики.

7.4. Донкихотство 1. Модель поведения, основанная на  идеалистическом стремлении бороться с реальным или воображаемым злом, используя подчас смешные и ничтожные средства борьбы.

2. Данный тип поведения ярко представлен в образе Дон Кихота, центрального персонажа романа М.Сервантеса « Хитроумный идальго Дон Кихот Ламанчский»

8. К каким типам относится каждая из описанных норм? Впишите порядковые номера в соответствующие графы таблицы.(9 баллов)

9. Проставьте  порядковые номера в таблице в соответствии с каждым типом господства, согласно обозначенным в первой колонке сравнительным характеристикам. По 1 баллу за правильную позицию.(12 баллов)

10. (9 баллов)

11.Установите понятия и впишите в строчки, расположенные под каждым отрывком. По 4 балла за верно установленное понятие.

(12 баллов).

1. Творчество.

2.Любовь.

3. Социализация.

12.Все приведенные ниже высказывания говорят об одном. Назовите слово, которое выражает предмет высказывания, и дайте ему определение.  1 балл за правильно указанное слово. 2 балла  — за определение. (3 балла)

  1. Культура
  2. Вся искусственная среда,  «вторая природа», созданная, возобновляемая и развиваемая человеком.  (Могут быть другие определения культуры)

Всего — 121

Оцените статью
Олимпиада