Всероссийская олимпиада для дошкольников:
Всероссийская олимпиада по теме «Окружающий мир» для дошкольников
Всероссийская олимпиада по теме «Правила дорожного движения» для дошкольников
Всероссийская олимпиада по теме «Времена года» для дошкольников
Всероссийская олимпиада по теме «Строение тела человека» для дошкольников
Всероссийская олимпиада по теме «Профессии» для дошкольников
Всероссийская олимпиада «Первый раз, в 1 класс» для дошкольников
Всероссийская олимпиада «Основы финансовой грамотности» для дошкольников
Всероссийская олимпиада «Мой друг — компьютер» для дошкольников
Всероссийская олимпиада «Моя родина — Россия» для дошкольников
Всероссийская метапредметная олимпиада 2022-2023 учебного года для учащихся 1 — 4 классов:
Всероссийская метапредметная олимпиада для учащихся 1 — 4 классов
I Всероссийская предметная олимпиада 2023-2024 учебного года для учащихся 1 — 4 классов:
I Всероссийская олимпиада по Английскому Языку для 1-4 классов
I Всероссийская олимпиада по Русскому Языку для 1-4 классов
I Всероссийская олимпиада по Литературному Чтению для 1-4 классов
I Всероссийская олимпиада «Строение тела человека» для 1-4 классов
I Всероссийская олимпиада «Мой друг — компьютер» для 1-4 классов
I Всероссийская олимпиада «Основы финансовой грамотности» для 1-4 классов
I Всероссийская олимпиада Азбука Безопасности (ОБЖ) для 1-4 классов
I Всероссийская олимпиада по Окружающему Миру для 1-4 классов
I Всероссийская олимпиада по Изобразительному искусству для 1-4 классов
I Всероссийская олимпиада по Физической культуре для 1-4 классов
I Всероссийская олимпиада «Этот удивительный мир» для 1-4 классов
I Всероссийская предметная олимпиада 2023-2024 учебного года для учащихся 5 — 11 классов:
I Всероссийская олимпиада по Английскому Языку для 5 — 11 классов
I Всероссийская олимпиада по Русскому Языку для 5 — 11 классов
I Всероссийская олимпиада по Информатике для 5 — 11 классов
I Всероссийская олимпиада по Обществознанию для 5 — 11 классов
I Всероссийская олимпиада «Основы предпринимательства» для 10 — 11 классов
I Всероссийская предметная олимпиада 2023-2024 учебного года для студентов:
I Всероссийская олимпиада по Английскому Языку для студентов
Всероссийская олимпиада для студентов по спецдисциплинам:
Всероссийская олимпиада по дисциплине психология «Внутренняя картина болезни»
Всероссийская олимпиада по дисциплине психология «Психология кризисных состояний»
Всероссийская олимпиада по дисциплине психология «Психология оказания медицинской помощи»
Всероссийская олимпиада по дисциплине психология «Психосоматика»
Всероссийская олимпиада по дисциплине психология «Эмоционально-волевая сфера личности»
Всероссийская олимпиада по дисциплине психология «Психология личности»
Всероссийская олимпиада по дисциплине психология «Темперамент и характер»
Всероссийская олимпиада «Ветеринарное акушерство и гинекология сельскохозяйственных животных»
Всероссийская олимпиада для студентов по предмету «Правовая охрана результатов интеллектуальной деятельности»
Всероссийская олимпиада для студентов по предмету «Бизнес-презентация инновационного проекта»
Всероссийская олимпиада для студентов дисциплине: «История медицины»
Всероссийская олимпиада для студентов дисциплине: «Начальная военная медицинская подготовка»
Всероссийская олимпиада для студентов по МД.02.04. Лечение пациента детского возраста
Всероссийская олимпиада для студентов по дисциплине «Дерматовенерология»
Всероссийская олимпиада для студентов по дисциплине «Риторика»
Всероссийская олимпиада для студентов медицинского колледжа «Гигиена и экология человека»
Всероссийская олимпиада для студентов медицинского колледжа «Генетика»
Всероссийская олимпиада для студентов медицинских колледжей «Безопасность жизнедеятельности»
Всероссийская олимпиада для студентов медицинского колледжа по предмету «Неврология»
Всероссийская олимпиада по дисциплине «Сестринский уход при инфекционных заболеваниях»
Всероссийская олимпиада для студентов «Физическая культура»
Всероссийская олимпиада для студентов: «Программирование на С++»
Всероссийская олимпиада для студентов по предмету «Латинский язык»
Всероссийская олимпиада по дисциплине «Психология рекламы и связей с общественностью»
Всероссийская олимпиада для студентов по дисциплине: «История педагогики»
Всероссийская олимпиада для студентов по дисциплине: «Психология общения»
Всероссийская олимпиада по дисциплине «Медицинская психология» для студентов специальностей «Лечебное дело», «Сестринское дело»
Всероссийская олимпиада по дисциплине «Социальная психология» для студентов специальностей «Лечебное дело», «Сестринское дело»
Всероссийская олимпиада для студентов по дисциплине: «Ботаника и физиология растений»
Всероссийская олимпиада для студентов по дисциплине: «Основы агрономии»
Всероссийская олимпиада для студентов по дисциплине: «Физиология питания, санитария и гигиена»
Всероссийская олимпиада для студентов по дисциплине: «Медицина катастроф»
Всероссийская олимпиада для студентов по дисциплине: «Основы безопасности жизнедеятельности»
Всероссийская олимпиада для студентов по дисциплине: «Правовое обеспечение профессиональной деятельности»
Всероссийская олимпиада для студентов по дисциплине: «Сестринский уход при различных заболеваниях и состояниях»
Всероссийская олимпиада для студентов по дисциплине: «Декоративные культуры»
Всероссийская олимпиада для студентов по дисциплине: «Русский язык и культура речи»
Всероссийская олимпиада для студентов по дисциплине: «Фармакология»
Всероссийская олимпиада для студентов по дисциплине: «Основы патологии»
Всероссийская олимпиада для студентов по дисциплине: «Патологическая анатомия»
Всероссийская олимпиада для студентов по дисциплине: «Патологическая физиология»
Всероссийская олимпиада профессионального модуля для студентов по дисциплине: «Диагностическая деятельность»
Всероссийская олимпиада по дисциплине: «Основы реабилитации» для студентов специальностей Лечебное дело, Сестринское дело среднего профессионального образования
Всероссийская олимпиада для студентов по дисциплине: «Компьютерное моделирование»
Всероссийская олимпиада для студентов по дисциплине: «Теоретические основы информатики»
Всероссийская олимпиада для студентов по дисциплине: «Информационные технологии в профессиональной деятельности»
Всероссийская олимпиада для студентов по дисциплине: «Экономика предприятия (организации)»
Всероссийская олимпиада по МДК 02.01 «Организация кредитной работы»
Всероссийская олимпиада для студентов по предмету: «Педиатрия»
Всероссийская олимпиада для студентов: «Античная философия»
Всероссийская олимпиада по дисциплине: «Проектирование баз данных»
Всероссийская олимпиада по дисциплине: «Анализ хозяйственной деятельности»
Всероссийская олимпиада по дисциплине: «Бизнес планирование»
Всероссийская олимпиада по дисциплине: «Экономика организаций»
Всероссийская олимпиада «Выполнение работ по профессии младшая медицинская сестра по уходу за больными»
Всероссийская олимпиада по дисциплине: «Этика и психология профессиональной деятельности»
Всероссийская олимпиада по дисциплине: «История мировой культуры»
Всероссийская олимпиада по дисциплине: «Возрастная психология»
Всероссийская олимпиада по дисциплине: «Основы педагогики и психологии»
Всероссийская олимпиада по дисциплине: «Психология общения»
Всероссийская олимпиада по дисциплине: «Основы анатомии и физиологии человека»
Всероссийская олимпиада по дисциплине: «Анатомия и физиология человека»
Всероссийская олимпиада «Сестринский уход в акушерстве и при патологии репродуктивной системы у женщин и мужчин»
Всероссийская олимпиада «Сестринское дело в системе первичной медико-санитарной помощи населению»
Всероссийская олимпиада по дисциплине «Сопротивление материалов»
Всероссийская олимпиада по теме: «Инфекционные заболевания: ухо, горло, нос»
Всероссийская олимпиада по дисциплине «Экономика и бухгалтерский учет»
Всероссийская олимпиада по дисциплине «Основы программирования»
Всероссийская онлайн-олимпиада по дисциплине «Программирование»
Всероссийская олимпиада по дисциплине «Банковская деятельность»
Всероссийская олимпиада по дисциплине «Бухгалтерский учет, финансы»
Всероссийская олимпиада по дисциплине «Глобальные экологические проблемы»
Всероссийская педагогическая олимпиада:
«Методика обучения и воспитания в области дошкольного образования»
«Модернизация содержания образования в условиях реализации ФГОС»
«Ключевые особенности образовательной деятельности педагога»
«Методическое обеспечение системы дополнительного образования детей»
Всероссийская педагогическая олимпиада «Профессиональная компетентность педагога»:
I Всероссийская олимпиада «Профессии» для 1-4 классов
«Если труд, то труд такой, чтоб и  польза была, и честь»; Гай Луцилий
Эта статья первоначально была написана после проведения олимпиады в декабре. Судя по отзывам педагогов, она явилась хорошим подспорьем в их работе по профориентации учащихся. После проведения олимпиады в апреле мы решили просто добавить сюда новые «перлы» наших дорогих учащихся, а заодно посмотреть насколько будут отличаться ответы на те же вопросы спустя полгода.
Наша опытно-экспериментальная площадка работает по теме «Организация сетевого взаимодействия ОУ Центрального района СПб по профессиональной ориентации учащихся» уже третий год. До этого мы были Ресурсным центром по профориентации Центрально района по теме «Выбор профессии – выбор будущего». Еще раньше, будучи преподавателями технологии ГОУ МУК № 1 Центрального района, занимались профориентацией в рамках своей экономической области. Так что опыт работы в профориентации у нас достаточный.
В поисках новых форм работы мы пришли к олимпиаде. Сама по себе олимпиада как форма проведения мероприятия не нова. Но олимпиад по профориентации у нас в городе еще не было.
Весной 2012/2013 учебного года мы апробировали свою идею на районном уровне. Создавали команды из учащихся, которые приходили к нам на занятия по нашим программам по профориентации «В поисках своего призвания» для учащихся 7 – 8 классов и «Моё профессиональное будущее» для учащихся 9 классов. Но, чтобы это не сводилось к соревнованию между педагогами, ведущими занятия в группах по этим программам, мы предложили поучаствовать еще нескольким командам из школ Центрального района. Итоги олимпиады нас порадовали: во-первых, детям и педагогам понравилось, во-вторых, «наши» дети набрали больше баллов, чем «другие». Значит, наши программы себя оправдали.
Но больше всего идея проведения олимпиады понравилась Огановской Елене Юрьевне (куратору ГМО профориентаторов, ст. преподавателю кафедры ЕНО ГБОУ ДПО СПб АППО). Именно с ее легкой руки и появилась идея расширить рамки олимпиады до сверхрайонного уровня. Что и было поставлено нами в план на 2013/2014 учебный год.
Мы не ожидали, что желающих принять участие в этом мероприятии будет так много. Когда разрабатывалось Положение о проведении олимпиады, мы изначально назвали ее МЕЖРАЙОННОЙ, думая, что отзовутся представители 2 – 3 районов. Но, когда информация через ГМО дошла до районов, на нас обрушился шквал звонков от представителей ГБОУ СОШ города, желающих принять участие в олимпиаде. С одной стороны, эта активность, безусловно, радовала, с другой – у нас нет площадей, на которой можно было разместить всех желающих. Поэтому мы срочно переименовали в Положении олимпиаду с межрайонной на городскую и прописали жесткие условия в виде подачи заявки в очень ограниченные сроки – 1 неделя. И то, в эту неделю умудрились подать заявки на 6 команд больше, чем мы рассчитывали, и нам пришлось изыскивать все возможные резервы, чтобы удовлетворить всех желающих. Было довольно много тех, кто не уложился в указанные сроки, и сразу же выразил желание попасть в список на весеннюю олимпиаду.
Вот таким неожиданным для себя способом мы выявили огромную неудовлетворенную потребность ОУ в мероприятиях подобного вида и уровня.
Разрабатывая задания для мероприятия, мы хотели отойти от скучных типовых вопросов. Тем более понятие «типовое задание» по профориентации довольно условно – в ОУ города используются слишком разные программы. Поэтому нами были разработаны разнообразные и необычные (на наш взгляд) варианты.
Как сказали дети-участники олимпиады: «Мы ожидали занудных заданий, а оказалось, что вопросы были веселые, но при этом заставляли думать».
Мы вообще проявили верх лояльности и принимали к учету такие невероятные ответы как: «молочница» вместо «доярка», «недросверлильщик» вместо «бурильщик», «водитель самолета» вместо «летчик» или «пилот», «птицевод» вместо «орнитолога», «работник аптеки» вместо «фармацевт» или «аптекарь», «разминовщик» вместо «сапер».
Еще у нас сложилось впечатление, что педагоги не совсем четко представляют себе, что такое . Это стало понятно, когда:
Мы, будучи в свое время преподавателями «Основ экономики», в течение 15 лет готовили своих учеников к участию в городской экономической олимпиаде. Никаких «примерных» заданий никогда не выдавалось. Нам говорили так – олимпиада тем и отличается от экзамена, что она выявляет знания, выходящие за рамки школьной программы и приобретенные в основном самостоятельно, из интереса к данному предмету. Ради спокойствия души мы посмотрели в Интернете, что написано в Положении о проведении предметных олимпиад и приводим оттуда отрывок дословно.
«Для проведения олимпиады предметно-методическая комиссия подготовила тексты для каждого предмета. Тексты едины для всех ОУ, выданы ответственным организаторам всех ОУ города. За день до начала проведения олимпиады оргкомитет обеспечивает организаторов текстами заданий по предметам. Для подготовки к олимпиаде по предмету можно использовать задания предыдущих лет, тексты которых можно взять у учителя по предмету
Именно так у нас и было. Когда готовили учеников в первый раз, не имели даже заданий предыдущих лет. Потом, с годами, накапливали материалы для подготовки. Конверты с заданиями поступали к нам заклеенными и вскрывались только в присутствии участников олимпиады.
Учитывая пожелания педагогов, во второй раз в Положении мы указали более точно виды заданий. Результат изменился, но не намного: первое место в декабре 117 баллов (из возможных 159), первое место в апреле – 127 баллов.
Как много нового мы узнали на олимпиаде от наших учащихся! Публикуем обзор самых забавных (смех сквозь слезы) ответов – и посмеяться можно, и понять направление дальнейшей работы.
В принципе варианты ответов сильно не изменились. Но все же появилось и кое-что новое. Какие все же молодцы наши дети! Как они старались, проявляли чудеса творчества в таких непростых условиях.
. Правильные ответы на вопросы прилагаются в конце.
Провала, ничего, слова, – почти в цель.
– поэты проснулись.
– а это проснулись лентяи.
Внешности, достоинству, одёжке, поступкам, ремеслу, профессии – как все это печально.
– прав на все сто!
– учителя русского языка, ау!!!
– ремесло вообще не из трусливых.
Не жалеет – какое злое ремесло!
— (плеч не нужно) это голова профессора Доуэля получается?
– это точно, подставлять надо голову.
С грустью, с удовольствием, с доблестью, с горем, с усталостью, с деньгами, с улыбкой, с радостью – короче все как в жизни: кто с чем.
– все бы так и почаще!
– смысл пословицы меняется на противоположный.
– вот это «будешь» без продолжения, что именно «будешь», в русской ментальности соотносится только с алкоголем.
– видимо жизненный опыт богатый у ребенка.
Знак, труд, рукой, головой, не сделанной, правильностью – все ответы кричат о неумении внимательно прочитать и правильно склонять слова в предложении.
По характеру – не поспоришь, в общем то.
– с точки зрения философии да, с точки зрения здравого смысла – умаешься ждать и не факт, что доживешь.
ответить на вопросы. Правильные ответы на вопросы прилагаются в конце.
В космос не улетит, током не ударит – довольно близко к физике, молодцы, креативно.
Не завоет, не укусит – почти оригинал: «в лес не убежит».
В лес не утащит – судя по оригиналу пословицы — работа «боялась» работников тех лет, а по данному ответу понимаешь, что нынешнее поколение само работу боится.
Давлением не расплющит
На атомы не разложится –
Все равно догонит, так как противоположные заряды притягиваются. – весна сказывается, подустали детки от своей работы-учебы и понимают, что далеко не убежать.
Спрячется, не найдешь – вот растет будущий трудоголик.
Ничто не волк, только волк – волк – а это будущий философ.
Работа не волк, работа – овца – а это уже что-то эзотерическое.
В лесу не взорвется – а где взорвется, простите?
«Назовите фольклорного погонщика телят» /Макар/
возразить нечего: персонаж явно фольклорный и телят еще как гонял! (не профессия).
– видать не пел, а завывал.
– то ли имечко перепутал, то ли по принципу все валить на Ивана-дурака.
– видимо слово «фольклор» ассоциируется исключительно с оркестром.
В какой «зоологической» пословице заключена формула высшего мастерства дипломата?
/И волки сыты, и овцы целы./
Рыбка золотая пригодится, чтоб с судьей договориться – вполне себе креативненько.
Люди, мастера, огонь – логично, но это не профессия.
– вот чем они, оказывается, занимаются, а мы не в курсе были. Учителя истории, вы где?
– незнание технологического процесса изготовления горшков.
— незнание технологического процесса изготовления горшков и кузнечного труда.
«Учитель учителей – это кто?» /методист/
Опыт, жизнь, знания, книга – логично, но это не профессия.
ну это намного приятней, чем вариант:
не знают кто такой «преподаватель».
– «Врачу, исцелися сам!» (Из Библии)
– надо срочно посмотреть, что у нас написано в трудовой книжке. Может там не методист, а мастер-классер?
Единственный учащийся, кто ответил правильно это ГБОУ СОШ № 535 Калининского района. Низкий поклон педагогам школы!
«Кто является работодателем сапёра?» /минёр/
Государство, генерал, командир, МЧС, отдел по набору кадров – логично, но это не профессия.
– даже не можем предугадать, кого они так обозвали?
Табличка «минное поле» — и все же у наших детей логика есть, нестандартность мышления есть, внимательности нет (где же тут профессия?).
– скорее «свысока», и не всегда «наверняка».
– кто-то уже попал под раздачу?
– от чего «издалека» то? Не своими пользуемся, позаимствовали у кого то?
– не зря говорят, что самые преданные болельщики в мире – это зенитовские фанаты.
очень близко к правильному ответу.
– вот откуда такой полет фантазии???
– разве издалека? И разве наверняка?
Боксер Валуев и снайпер – хороша парочка баран да ярочка.
– это наверное, смесь терминатора с грозным учителем.
Кто кого, согласно русской пословице, видит издалека?» /рыбак рыбака/
Дурак дурака – ну это детский фольклор перефразировал пословицу. Выходит, что фольклор знают, а первоисточник нет.
– оно может и так, но нам не доводилось брать интервью у данной категории общества.
– вот из какой параллельной реальности этот ответ?
– только не написано кого он там узрел.
Кто из учёных мужей точно знает, что «Восток – дело тонкое»? /Ориенталист, иначе востоковед./
– должность конечно весьма почтенная, но какое для нее требуется образование нам неведомо.
– хотя бы знают о существовании китайского мудреца, уже хорошо.
– см. Джеки Чан.
Кто погружается в работу с головой?» /водолаз/
Морально подавленный человек, желающий забыться – даже не поспоришь, но откуда такой жизненный опыт у девятиклассника? (это не профессия)
– а вот эти с какого перепугу тут?
– коллеги, записываем в свой словарь профессий пополнение.
– речь идет про железо? Вот и получите!
– хорошо, хоть не пекарь.
Какие работники транспорта обладают волчьим нюхом?» /контролер (ловит «зайцев»)
– будь это КВН, поставили бы высший балл.
– при чем тут транспорт?
– это что такое? Видимо водители КАМАЗов.
– и все же кого они так называют?
– и то хорошо, что хоть «не ищущие взятку».
– интересно, что он должен унюхивать? Бомбу?
Кто из учёных ворон считает?» /орнитолог/
– ну хоть понимают, что кинолог связан с природой, а не с кино.
Те, кто работает на метеостанциях; синоптик – безобразие! Вместо того, чтобы облака считать, поэтому и погоду плохо предсказывают.
– видимо с целью апробировать новый оптический телескоп на космостанции.
– от безделья в дороге очевидно (только он не всегда ученый).
– ну это ближе к теме.
да и правильно, пусть считает все подряд, раз математик!
кто сможет отследить логику ответа? Мы не смоли, увы. Потому, что раз «ученый» и «считает», то уже не лодырь.
Тот, кто небо изучает – виват поэтам!
самый универсальный ответ на все пословицы. И то верно. Раз сказано «на все руки мастер», пусть оправдывает! (где профессия?)
— вот чем они, оказывается, занимаются.
– без комментариев.
Представитель какой военной профессии, согласно пословице, ошибается только один раз?» /сапер/
– этот как сюда затесался? Во-первых, не всегда военный, во-вторых, если бы все стажеры только один раз «ошибались», то работать в стране не кому было бы.
– вот почему так много лейтенантов и так мало генералов: оказывается на стадии «майор» идет мощный отсев!
– вообще логика ответа не понятна! А таких ответов было много.
– соединили слова «врач» + «искусство» и вуаля!
– видать оголодал в пути мальчонка.
В ряд, в пример — опять поэты проснулись, лишь бы срифмовать (где профессия?).
Во врачи, депутаты, кузнецы – по этой логике все профессии можно перечислить. Было верно, если из пословицы убрать слово «сам».
– ну лопата еще понятно, а автомат?
– ну мы еще помним, что с рогатиной на медведя ходили, а вот на кого ходят с лопатой? Мы теряемся в догадках.
– «комбат, батяня, батяна, комбат» (споем?)
Перед кем все люди снимают шапки?» /парикмахер/
– эх, хорошие у кого-то традиции.
– «вход» это «кто»? и куда такой вход, где в шапках не пускают?
– видать, челобитную ему принесли.
Священником, попом, патриархом всея Руси, Богом – сразу видно, что это мальчики писали. Девочки как раз должны голову прикрыть! А в загадке то написано «все».
– это с какого перепугу вдруг?
– видимо он автоматически приравнивается к своему грузу.
– ну хоть знают, что такой человек был.
Кто дарёному коню в зубы смотрит?» /ветеринар
– а этот что делает среди дарителя и одариваемого?
– безусловно, тот, кто не знает пословицы «дареному коню в зубы НЕ смотрят».
– этот видимо либо невежа, либо скупой, а то и все вместе.
– самокритика дело хорошее.
Тот, кто не знает эту пословицу – короче — невежда (слава Богу, что это не профессия!).
Человек, недовольный подарком – а смысл? Перечень претензий составить?
– совсем беда! Они не понимают смысла пословиц!
– надеемся, что имелось в виду корова или коза, проживающая на той же территории.
Кем, согласно русской пословице, является человек для своего счастья?» /кузнецом/
Творцом, художником, создателем, режиссером, проводником, хозяином – пословицы не знают, но красиво сказано!
– смысл тот же, но красоты уже нет.
«Зачем нам кузнец? Нам кузнец не нужен!»
– а мы всегда думали, что наоборот.
– «на ловца и зверь-счастье бежит».
— без комментариев.
Кого называют художниками по росписи ночного неба?» /пиротехник/
Звездочета, астронома, астролога, метеоролога, бога, ангелов, электрика, космонавта – ну вот что тут скажешь?
кто это такой даже Яндекс толком не знает. Один вариант от слова «графика», то есть художник, тогда ответ верный. Другой вариант – от слова «график» и тогда это технический аналитик (Например, на ж/дороге «делает прокладку поездов с перегонными временами хода»).
Как называют профессионала, который пойдёт с вами в магазин и за ваши деньги купит вам то, что всегда хотел купить себе?» /стилист, шоппер/
– забавный ход мысли.
– занимается пополнением коллекций бутиков и магазинов модной одежды.
– повезло ребенку. Обычно этим занимается мама.
– это оказывается, профессиональное?
– с этим можно согласиться (где профессия?).
– нет уж, спасибо!
– логично, но не профессия.
Кто обслуживает и корову, и ЭВМ?» /оператор – машинного доения, ЭВМ/
Доярка, крестьянин, фермер, человек, ветеринар, техник, инженер-технолог – всех перебрали, а слово «оператор» видать не слыхали!
– и что он у коровы программирует? Выдачу молока в литрах?
– следуя этой логике, уборщики обслуживают всех и всё.
Ставящий отличительный знак – видимо имеется в виду тавро. Надо пойти поискать тавро у ЭВМ.
– какие многостаночники оказывается наши продавцы молока!
Назовите единственного специалиста, который умеет разбирать каракули врачей».
Полиграф, типограф, каллиграф, криптограф, шифровщик – «смешались в кучу люди, кони». Главное помнят, что какой то ГРАФ, но никто не вспомнил «правильного графа» — графОЛОГа.
– а ведь ребенок по сути прав – какие только каракули приходится разбирать учителям!
– интересно, кто папа по профессии.
Волонтеры, учителя, психологи, врачи, церковнослужители – тут явно сработал эффект неправильного прочтения: вместо «дающие» прочитали «делающие».
– лично мы логику этих ответов проследить не смогли, а вы?
см. первое толкование.
– странно, почему не «добродАтели» ?
Нынче в поле , завтра в армии служба. – Логично, но где профессии?
Нынче в поле , завтра в армии Почти в цель.
Нынче в поле , завтра в армии . – На наш взгляд это первое место за самый смешной ответ. Жаль, что это олимпиада, а не КВН.
Нынче в поле , завтра в армии . – Что простите нынче, делал в поле? Сам не понял что? Значит завтра пора в армию!
Нынче в поле , завтра в армии «Один в поле не воин», а раз все-таки воин, значит быть тебе в армии героем. Лишь бы не посмертно.
Нынче в поле , завтра в армии Наверно имелось в виду «крестьянин». Учителя истории, ау!
Нынче в поле , завтра в армии Великая крестьянская мечта (по аналогии с великой американской).
«Какой водитель смотрит на землю свысока (парит в облаках)?» /летчик, пилот, космонавт/
Пьяный, невнимательный, безалаберный – хотя бы логично: на дорогу надо смотреть «внимательно», а не «свысока».
– куда делась логика?
интересно, как они себе представляют «профессию» дальнобойщик? — взлетает повыше, чтобы бить в даль? Или что эта работа для смертников: чуть зазевался – и вот уже «смотришь на землю свысока»?Водитель «Белаза» — в облаках конечно не парит, но вполне так «свысока» смотрит.
– это для нас пояснение видимо. И правильно! Лично мы не догадались бы, что эти слова — синонимы.
«Представителя какой должности героиня Нонны Мордюковой в кинофильме «Бриллиантовая рука» называла другом человека?» /управдом/
– скоро весь перечень соберем и издадим справочник «Лучший друг человека».
Не смотрю фильмы, поэтому не – такая информация пугает.
– в те времена были «милицейские».
«Профессионал по трудоустройству денег» /банкир, финансист/
– не знают разницу между тем, кто заставляет деньги работать (вкладывает), и тем, кто просто фиксирует их движение на предприятии.
– это явно готовятся к семейной жизни.
Мавроди или другой представитель пирамид – например, Тутанхамон.
– первое еще понять можно (хотя не профессия), а вот второе? Кто учит наших детей иглой не шить, а что-то там выкалывать? Хорошо, если тату, а не глаз.
– сначала топором ампутирует, потом иглой зашивает. Все логично.
Из предложенного перечня профессий выбрать и правильно соотнести профессию к типу профессий. В таблице ответов проставить порядковые номера профессий.
Жирным шрифтом напечатан текст задания, в том виде, в каком он был предложен участникам. Курсивом напечатан вписанный рукой участника ответ.
Мы не зря так много времени уделили обзору ответов. Эти ответы как лакмусовая бумажка: выделяют слабые места в нашей работе по профориентации.
Учащиеся 9 классов не достаточно знают:
А в целом праздник удался! Мы выражаем благодарность всем коллегам, принимавшим участие в мероприятии. Мы выражаем двойную благодарность тем, кто написал нам отзывы. Особенно приятно было, когда отзывы о мероприятии заканчивались словами «надеемся на дальнейшее сотрудничество» (низкий поклон вам за высокую оценку нашего труда).
Методисты по профориентации ГБОУДОД ДДТ Центрального района СПб
«Фонтанка – 32»
Тел. 417 – 60 – 05
