Региональный этап всероссийской олимпиады школьников по истории

Открытие регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по истории

23 января 2024 года на площадке юридического факультета нашего университета состоялось открытие регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по истории. В олимпиаде приняли участие 53 учащихся 9-11 классов муниципальных бюджетных образовательных учреждений города Брянска и Брянской области.

Приветственные слова

Со словами приветствия обратились:

• первый заместитель директора департамента образования и науки Брянской области Байдаков Е.М.,
• проректор по образовательной деятельности Брянского государственного университета имени академика И.Г. Петровского А.И. Калоша,
• главный консультант отдела развития общего и дошкольного образования Департамента образования и науки Брянской области Н.В. Бибикова,
• врио декана юридического факультета О.В. Бабич.

Основные моменты

Выступающие подчеркнули, что быть участником регионального этапа — это уже большая ответственность. Благодаря знаниям, упорному труду, поддержке своих наставников и родителей учащиеся успешно преодолели муниципальный этап. Выступающие обратили внимание учащихся, что в олимпиаде большую роль играют не только глубокие знания предмета, но и нестандартное мышление, творческий подход для решения задач.

Информация о олимпиаде

Председатель жюри регионального этапа Всероссийской олимпиады по истории, заведующий кафедрой теории и истории государства и права М.В. Брянцев познакомил участников с особенностями проведения олимпиады. Испытания по истории продлятся в течение двух дней.

Структура олимпиады

• Первый тур: выполнение творческого задания — написать историческое эссе и провести анализ исторического источника (исторический проект).
• Второй тур: выполнение заданий из разделов курса истории различного уровня сложности, продемонстрировав уровень знаний и эрудицию.

Завершение регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по истории

24 января в корпусе на канале Грибоедова завершился региональный этап Всероссийской олимпиады школьников по истории. Координатор олимпийского движения в Петербурге — Центр олимпиад, структурное подразделение Академии талантов, — уже не первый год сотрудничает с НИУ ВШЭ. Благодаря такому партнерству в этом году корпуса Вышки для написания регионального этапа олимпиад по истории, обществознанию и искусству посетят более 900 школьников.

Участники олимпиады

Поговорили с участниками олимпиады, тренером сборной Санкт-Петербурга на Всероссийской олимпиаде школьников по истории Иваном Пузыревым и Натальей Ивановной Ильиной, заместителем директора Академии талантов, о Вышке, подготовке к олимпиадам, истории и возможностях для поступления.

Региональный этап Всероссийской олимпиады школьников

Региональный этап Всероссийской олимпиады школьников на площадке НИУ ВШЭ в Санкт-Петербурге — это добрая традиция, которая сложилась благодаря Ивану Пузыреву. При этом материально-техническая база университета позволяет принимать школьников по очень многим предметам. Когда университет пригласил нас провести олимпиады по искусству и обществознанию — мы не смогли отказаться. Основная цель взаимодействия Академии и университета — поддержка талантливых школьников Санкт-Петербурга и помощь им в осознанном выборе своего дальнейшего образовательного маршрута.

Ученик Денис о своем участии

Денис, ученик 11 класса, участвует в региональном этапе ВсОШ по истории.
Это его первая олимпиада по истории. Денис хочет поступить в Высшую школу экономики, но рассматривает и запасные варианты.
Он планировал посетить День открытых дверей, но заболел. Однако, он уже два дня находится в корпусе на канале Грибоедова, изучил его и ему здесь понравилось.
Денис обратил внимание на библиотеку, спортзал и аудитории. С преподавателями он пока не успел познакомиться, но надеется, что это еще впереди.

Структура регионального этапа

Региональный этап состоит из двух туров — теоретического и практического. Во второй день олимпиады участникам предстоит написать историческое эссе и проанализировать исторический источник. Олимпиада по истории помогает развить общую эрудицию, так как для ее выполнения участнику необходимо применять знания из разных областей: географии, МХК, обществознания и других.

Роль преподавателей и поддержки

Приглашенный преподаватель Департамента истории Высшей школы экономики — Санкт-Петербург, педагог дополнительного образования в Академии талантов, тренер сборной Санкт-Петербурга на Всероссийской олимпиаде школьников по истории, подчеркивает, что для участия в олимпиадах нужно не только расширять знание предмета, иметь усидчивость, тягу к истории и общую эрудицию, но и развивать стойкость нервов.
Родители играют важную роль как главный опорный пункт.
Специалист отмечает, что поддержка окружения и ровесников также является важным фактором успеха. Общение с единомышленниками помогает справиться со стрессом и учащийся чувствует себя не одиноко во время написания олимпиады в аудитории. Это создает ощущение соревнования, но также позволяет почувствовать поддержку от друзей.

Влияние неудач на школьников

В случае, когда школьник не добился желаемого результата, главное — не опускать руки. Предметная олимпиада — это все-таки спорт, и у спортсменов бывают осечки. Это нормально. Говорить на эту тему бывает сложно, потому что подростки имеют, как правило, завышенные ожидания, но это особенность возраста.

В случае слива олимпиады, как говорят сами олимпиадники, важно понимать, что жизнь не заканчивается. Существуют еще перечневые олимпиады. В конце концов, есть возможность поступить по ЕГЭ, где уровень сложности заданий объективно проще, чем в олимпиадных турах. Есть большое количество примеров среди олимпиадников, не взявших дипломы ВсОШ, но поступивших в вузы своей мечты. Они занимаются тем делом, которое им интересно.

Опыт участниц олимпиады

Мирра, участница 8 класса:

Дана, участница 11 класса:

Первый раз я пошла на региональный этап по истории, когда мне было 14 лет. Тогда я думала: Как я оказалась среди этих гениальных людей?. С каждым годом все действительно становится сложнее. Например, в этом году дали задания про святых. Спасибо, но после этого меня можно было выносить ногами вперед.

В этом году организация региональных этапов стала гораздо строже. Но важно всегда настраиваться. Я знаю, что меня морально не пробить, но есть люди, которые переживают. Ко всему нужно относиться спокойней и анализировать свои ошибки. Я бы рекомендовала будущим олимпиадникам верить в себя и свои силы, никогда не сдаваться.

Иногда бывает очень сложно, как сегодня. Если вдруг вам говорят, что ничего не получится, вы не созданы для этого, — так когда-то говорили мне, не слушайте. За последний год я поняла, что нужно относиться к олимпиадам чуть проще. Не стоит считать это событие главным экзаменом жизни. Делать победу в олимпиаде большой мечтой правильно, но нужно думать: Я прихожу в красивый корпус Вышки в центре Петербурга, — и получать от этого удовольствие.

Организация олимпиад

Организовывать мероприятия подобного масштаба — непростая задача, так как деятельность Центра олимпиад строится на большом количестве процессов. Важно вовремя увидеть и устранить недочеты, учесть специфику региона и площадки проведения олимпиады.

При организации и проведении ВсОШ мы руководствуемся регламентирующими документами федерального уровня. Хотя, конечно, в Санкт-Петербурге, есть своя специфика, как и в любом регионе Российской Федерации. За последние три года мы усовершенствовали систему учета участников олимпиады на всех этапах с помощью портала Олимпиадное движение и информируем школьников о результатах через электронный дневник.

Каждая площадка для проведения олимпиады уникальна, и для каждой нужно вырабатывать свою схему проведения. При этом успех организации олимпиады зависит от умения организаторов представить себя на месте разных категорий участников олимпиады — школьников, их сопровождающих, волонтеров. Важно понять заранее, где некомфортно, где не хватает навигации и так далее, и вовремя устранить недочеты.

Участие в олимпиадах по истории: опыт и эмоции

В этом году в региональном этапе Всероссийской олимпиады школьников по истории приняли участие 280 учеников. Прохождение региона не только помогает перейти в заключительный этап, но и дает возможность победителям и призерам получить 8 дополнительных баллов за индивидуальные достижения при поступлении на образовательные программы История, Юриспруденция, Политология и мировая политика и Востоковедение.

Я занимаюсь олимпиадами по истории уже восьмой год. За это время я наблюдаю, как ребята и их интересы меняются. Но каждый год есть школьники, для которых важна история, и они готовы ее изучать со всех сторон. В Петербурге традиционно популярен XVIII век. Может быть, это связано с тем, что в школах есть отдельных курс Петербурговедение. Ребята пишут много исследовательских работ на эту тему, подают их на конкурсы.

Участие в олимпиадах — это серьезный социальный лифт для всех. Мне интересно наставничество, потому что благодаря работе с ребятами удается открывать им новые горизонты. Мне кажется, что участие в олимпиаде — очень серьезный опыт, но он позволяет заводить друзей и единомышленников из разных регионов. Для меня ценно помогать ребятам в их профессиональном становлении, и я чувствую большой отклик от них.

В прошлом году у нас была замечательная история. В июле я возил группу ребят из разных школ Петербурга на археологическую практику в Великий Новгород. Мы были на Троицком раскопе, где ребята смогли пощупать историю своими руками и даже нашли археологические находки. Для меня это было большим открытием, как с интересом ребята относились к историческому наследию.

Беата, ученица 11 класса, участница регионального этапа ВсОШ по истории:

- Я научилась критически мыслить и анализировать информацию
- Олимпиады помогли мне лучше понять историю и связать факты воедино
- Участие в соревнованиях по истории дало мне уверенность в своих знаниях

На протяжении шестнадцати лет я жила в Республике Беларусь и потом переехала в Санкт-Петерубург. Сейчас я учусь в классе с филологическим уклоном, но моя страсть — история. Я обожаю все, что с ней связано. Это моя первая олимпиада по истории, но в этом году у меня пять региональных этапов. Первым делом, после того, как мы выйдем из Вышки, я планирую выпить кофе и посмотреть, правильно ли я ответила на некоторые вопросы. Лучше всего, на мой взгляд, я ориентируюсь в истории Древней Руси. Мне очень нравится этот период, потому что я всегда мечтала поехать на раскопки, посмотреть и узнать, как это все работает. Я готовлюсь к поступлению в Высшую школу экономики, буду сдавать историю и английский. Я знаю, если у меня получится поступить, то я как раз буду учиться в корпусе на Грибоедова. Так что опыт олимпиады по истории помог еще и узнать, где именно могут пройти мои студенческие будни.

Василий, ученик 9 класса, участник регионального этапа ВсОШ по истории:

Я достаточно давно хожу на олимпиады. Мой старший брат тоже этим очень усердно занимался в свое время, поэтому я давно знал, как это устроено. Я стараюсь участвовать в как можно большем количестве олимпиад, чтобы попробовать себя в разных сферах и понять, что лично мне нравится. Скорее всего я останусь в Санкт-Петербурге, но на какую специальность пойду учиться пока не знаю. Мой отец — Доктор исторических наук, история всегда была для меня интересной, потому что можно изучать, удивляться, узнавать интересные факты и проецировать ситуации из прошлого на настоящую жизнь. Мне интересен весь период до XVIII века. В нем я неплохо разбираюсь. XVII век и раньше по антуражу ощущается, как старая приятная сказка.

Многие сегодняшние студенты Вышки в школьном возрасте участвовали во Всероссийских и перечневых олимпиадах. Некоторые из них — до сих пор часть олимпиадного движения. Они помогают в организации и проведении мероприятий, занимаются волонтерством.

Олимпиадники — потенциальные студенты Высшей школы экономики, и их сообщество очень хорошо представлено сегодня в университете. В 2023 году доля победителей и призёров олимпиад среди первокурсников ВШЭ составила 47%. Надеюсь, что многие из этих ребят прошли серьезную подготовку по программам дополнительного образования «Академии талантов».

Нам очень приятно было видеть наших бывших воспитанников среди активных организаторов олимпиады по истории и даже членов жюри. Сегодня это студенты разных вузов, а еще вчера участники профильных смен «Академии талантов», победители и призеры заключительного этапа ВсОШ в предыдущие годы. Именно они, как никто другой, понимают все особенности регионального этапа и готовы вкладываться в общее дело, чтобы провести олимпиады для школьников на высоком уровне.

приглашенный преподаватель Департамента истории Высшей школы экономики — Санкт-Петербург, педагог дополнительного образования в «Академии талантов», тренер сборной Санкт-Петербурга на Всероссийской олимпиаде школьников по истории:

Тем, кто тоже хотел бы стать наставником я бы рекомендовал попробовать свои силы в разных форматах. Важно живое общение с ребятами, возможно, в каких-нибудь летних лагерях или, например, на факультетах и департаментах Вышки есть педагогическая практика. Я сам начинал на одной из таких летних смен в лагере для одаренных детей «Дуслык» (рус. «Дружба») под Казанью, откуда я и сам родом. Когда ты погружаешься в это, то понимаешь, насколько тебе интересно преподавание, можешь ли ты находить общий язык с детьми. Наставничество в моем представлении — это способность педагога делиться частью своей души с ребенком. Для этого важно не бояться попробовать себя на практике. Таких возможностей много, их нужно искать. Можно стать ментором. Например, у нас в Вышке есть конкурс научно-исследовательских работ «Высший пилотаж», в рамках которого студент может попробовать себя в роли наставника для тех ребят, кто делает первый шаг в науку и исследования. Не стоит бояться преподавания. Вокруг работы в школах существует множество разных историй, но на самом деле это очень интересно — работать с подрастающим поколением.

Примерный план исторического проекта • Введение и постановка проблемы -Характеристика исторического момента -Постановка проблемы исследования • Характеристика исторического источника • Основная часть: ответ на конкретные вопросы, поставленные в задании • Заключение: выводы Максимальная оценка за задание – 50 баллов на региональном и заключительном этапах НО! В каждом конкретном проекте количество баллов за каждый пункт разнится.

Сложность выполнения заданий творческого тура • Важно распределить время для максимально успешного выполнения двух заданий тура – проекта и эссе. • Участник должен быть был психологически подготовлен к данному типу заданий.

Структура и критерии оценивания исторического эссе • Помимо совокупных 35 баллов за «структурную целостность», при проверке эссе учитываются еще два критерия: 1. Использование автором точек зрения современников и историков, а также исторических источников для аргументации своей позиции в рамках эссе. Максимальная оценка – 10 баллов. 2. Творческий характер осмысления темы, оригинальность рассуждений и подачи материала. Максимальная оценка – 5 баллов. Итоговая максимальная оценка за историческое эссе – 50 баллов.

Советы и эмоции победителей и призеров Всероса по истории и физике

Публикуем вторую подборку впечатлений победителей и призеров заключительного этапа Всероссийской олимпиады. Сегодня своими воспоминаниями о прошедших финалах делятся знатоки физики и истории.

Почему именно ВсОШ по истории? Достоинства участия в олимпиаде • Обилие литературы, доступность крупнейших библиотек (РНБ, ГПИБ) и музеев – Эрмитаж, музей политической истории и другие музеи. • Множество мероприятий для совершенствования общей эрудиции – открытые лекции, мероприятия МГУ, ВШЭ, РГГУ, МГИМО. • Наличие системы подготовки • Сотрудничество со студентами, выпускниками, преподавателями СПбГУ, МГУ, МГИМО, ВШЭ.

Особенности подготовки учащихся к написанию исторического эссе • Целесообразно определиться с периодом, в рамках которого участник собирается писать историческое эссе. • Основные периоды: Древняя Русь, Россия в XVI – XVII вв., Россия в XVII – XVIII вв., Россия в XIX в., Россия в ХХ – начале ХХI в. • Участнику предстоит работать с большим количеством литературы по данному периоду при подготовке к написанию исторического эссе. • Ключевым навыком при написании исторического эссе является постановка проблемы и задач.

Особенности исторического эссе на ВсОШ • Историческое эссе — задание, связанно в большей степени с конкретной предварительной подготовкой участника. • У исторического эссе существует строгая структура, следование которой обязательно для успешного выполнения задания. • Наличие такой структуры существенно облегчает не только написание, но и проверку исторического эссе, что особенно актуально на региональном и заключительном этапах.

Туры ВсОШ по истории • На школьном и муниципальном этапах задания состоят из 1 тура • На региональном этапе олимпиады комплекта заданий состоит из духа туров, которые проводятся в два дня: День 1 – «Творческий» тур олимпиады: исторические эссе и проект День 2 – «Тестовый» тур • На заключительном этапе последовательность выполнения: в первый день участник пишет эссе и проект, во второй – тестовый тур. Также на ЗЭ существует третий, «устный» тур.

Пример постановки задач и выделения проблемы «Торжество Дмитрия Донского на Куликовом поле не только положило конец неустойчивому равновесию между Москвой и Вильно, но и превратило Владимирское княжение в ведущую силу консолидации русских земель» (И.Б. Греков)

1. 2. 3. 4. Задачи: Проанализировать (рассмотреть) политику Александра I, чтобы ответить на вопрос: справедливо ли выделение в его правлении двух или более этапов? Проанализировать политику Николая I, чтобы ответить на вопрос: справедливо ли рассматривать всё его правление как некий единый процесс, не менялся ли политический вектор? Сравнить политику Николая I с политикой конца правления (либо всего правления, в зависимости от ответа на вопрос № 1) Александра I, чтобы ответить на вопрос: видим ли мы продолжение прежнего курса? Проанализировать факторы, повлиявшие на выбор правительственного курса при Николае I, чтобы ответить на вопрос: видим ли мы в таком выборе определённую логику? Проблема: Вопрос преемственности политических курсов Александра I и Николая I.

Исторический проект Часть комплекта заданий: Муниципального этапа Второго тура регионального этапа Первого тура заключительного этапа По сути своей – задание, максимально приближенное к деятельности настоящего историка. Связано с непосредственной работой с историческими источниками по заданной теме.

Что такое всероссийская олимпиада в целом? • Всероссийская олимпиада школьников (ВсОШ) – интеллектуальное соревнование, которое проводится в четыре этапа: Школьный этап Муниципальный этап Региональный этап Заключительный этап Что дает всероссийская олимпиада?

История

Заключительный этап проходил в Новом Уренгое. За победу боролись 290 старшеклассников из 78 регионов России. Финал включал три тура: два письменных и устный. По итогам заветные дипломы получили 136 старшеклассников.

Вероника Антюхина, 11 класс, Белгородская область, призер

Это мой первый Всерос по истории. Изначально я занималась самостоятельно, а к заключительному этапу готовилась на онлайн-курсах. Мой совет тем, кто хочет выиграть, – больше отдыхать! Обязательно изучать региональный компонент, не перегружать себя и полюбить историю всей душой, чтобы это было от чистого сердца.

Я в восторге от Нового Уренгоя и людей, которые все это организовали, от членов жюри, которые на показе работ и апелляции все детально объясняли. Это было очень организовано и круто. Я бы приехала сюда еще раз.

Руслан Борзов, 11 класс, Республика Татарстан, призер (победитель в номинации «Устный тур»)

Готовился к олимпиаде я очень долго, на протяжении пяти лет. Советую всем, прежде всего, те книги, которые им нравятся. И читать с толком! Более того, важно максимально развивать навык публичных выступлений, только благодаря этому можно взять грамоту за лучшее выступление. Еще совет: обязательно контактируйте внутри своей сборной. Олимпиада не должна быть исключительно для достижения результатов и получения диплома. Олимпиада – это процесс, в ходе которого нужно обязательно получить удовольствие!

Чтобы подготовиться к устному туру, я бы советовал обязательно проговаривать скороговорки и постоянно читать книги. Более того, необходимо научиться бороться с волнением. Важно оставлять голову холодной.

Артем Тюленев, 11 класс, Курская область, призер

Готовился к олимпиаде я самостоятельно: читал учебники Л. В. Милова и Л. А. Кацвы, писал историческое эссе.

Я бы хотел посоветовать как можно больше практиковаться: писать эссе, исторический проект, обязательно отрабатывать устный тур. И самое главное – больше читать и нарабатывать историческую базу.

Мой олимпиадный путь начался еще в начальной школе. В 10 классе я замотивировался и вышел в финал, который проходил в Пскове. Но, правда, я там ничего не занял, а в 11 классе я решил четко, что возьму диплом. И вот, я держу его в руках!

Тимофей Абрамов, 10 класс, Московская область, призер

Я начал участвовать в олимпиадах по истории еще в 8 классе, тогда я прошел на региональный этап и стал призером. Затем я, благодаря своей учительнице и образовательному центру «Взлет», который готовит к олимпиадам, поехал в 2023 году на олимпиаду в Псков, где не занял ничего. Но вот сейчас свершилось!

Я бы посоветовал всем, кто хочет выиграть олимпиаду, ничего не учить за несколько дней до начала тура. Даже если вы понимаете перед этапом, что вы чего-то не знаете. А еще нужно любить то, что вы делаете, и не заставлять себя заниматься тем, что не нравится.

Данила Скрынников, 11 класс, Калининградская область, призер

Мой интерес к истории начался в 6-7 классе. У меня была мечта поступить в Москву, в сферу международных отношений, например, в МГИМО. На рубеже 9 и 10 классов я узнал про пользу олимпиад при поступлении. Оказалось, что в вуз можно поступить не только по ЕГЭ, но и по олимпиадам. Вскоре я познакомился с тренерами, которые готовят к ним. В 10 классе у меня была первая, пробная, попытка взять диплом в Пскове, но она не увенчалась успехом. В этом году все сложилось очень даже удачно!

Я занимался с тренерами на курсах подготовки к олимпиадам в течение двух лет. У каждого в олимпиадах свой путь и история. Одинаковых результатов и универсальных советов по подготовке не бывает. Тут я могу дать только один совет: не отчаиваться и помнить, что всегда есть другой путь, помимо олимпиад.

Благодарим Анастасию Кондратьеву и Надежду Павлову за помощь в подготовке материала.

Подробная информация об олимпиаде, новости, фотографии участников и результаты смотрите на специальной странице финала.

Еще больше впечатлений, а также репортажи, викторины и конкурсы для финалистов вы найдете в группе Всеросс-live.

Тестовый тур на всероссийской олимпиаде Тестовые задания присутствуют на всех этапах олимпиады Что такое тестовые задания? • Как правило, – это 13 – 15 заданий разного вида, разной сложности и подробности. • Они условно называются «тестовыми», задания бывают различного формата. • Задания проверяют не просто знание каких-либо фактов, но историческую эрудицию, навыки применения полученных знаний.

Физика

Заключительный этап проходил на федеральной территории «Сириус», в нем приняли участие 400 школьников. По итогам экспериментального и теоретического туров дипломы победителей и призеров завоевал 181 участник.

Арсений Кузнецов, 10 класс, Москва, победитель

Я с детства увлекался физикой, а когда пошел в школу с углубленным изучением этого предмета, мой интерес только разгорелся. По моему мнению, самое главное для подготовки – это любопытство, ведь именно оно «заставляет» тебя заниматься каждый день: если увидишь необычную задачу, то точно захочешь ее решить, или просто загуглив какое-то понятие, ты уже сам не замечаешь, как читаешь десятую статью по этой теме. Безусловно, не обойтись и без отработки техники, ведь решать задачи нужно не только физически верно, но и довести решение до правильного ответа и сделать это быстро.

В этом году и теоретический, и практический тур выдались очень сложными, и я считаю, что это хорошо. Во-первых, сложные задачи сами по себе невероятно интересные, во-вторых они помогают проверить физическую интуицию и общее понимание физики. Конечно, такие задачи оказывают большое давление – потому что ты не уверен, сможешь ли ты их вообще решить. Если в начале ты волнуешься, но остаешься относительно спокойным, то после середины мысли начинают путаться из-за стресса и возникают такие нелепые ошибки, что, выходя из кабинета, сам удивляешься своей глупости.

Я во второй раз участвую в заключительном этапе по физике. В прошлом году мне не досталось призового места, но это только укрепило мою решимость получить его в этом году. Приехав с мыслью стать призером и получив победителя, я был рад и невероятно горд собой.

Подготовка и участие в олимпиаде – это большой труд, поэтому, чтобы преуспеть в этом, нужно не отчаиваться после не совсем удачного результата, сохранять веру в себя, а главное – продолжать любить свой предмет и заниматься им.

Максим Чайка, 11 класс, Москва, призер

Я уже в третий раз на данной олимпиаде: посещаю ее с 9 класса. Дважды был победителем, но в этот раз не удалось. Задания были интересные, но, к сожалению, решить их настолько, насколько хотелось, не смог. Самая интересная задача была на движение заряда в магнитном поле: в результате воздействия электросилы на него он очерчивал причудливые формы. Мне показалась эта форма необычной.

К финалу я готовился с прошлой олимпиады – целый год, ездил на отбор в национальную сборную, решал задачи с международных олимпиад. Задания всероссийские были немного непривычными, но все равно интересными, местами сложными, захватывающими.

Олимпиада была не очень сложной, не очень простой, были пункты, которые под силу практически каждому человеку, а часть пунктов требовала действительно больших математических преобразований, физических догадок, идей каких-то.

Чувствую удовлетворение, что уже все позади. Старания увенчались успехом каким-то, и я доволен, что все завершилось.

Анастасия Баженова, 9 класс, Свердловская область, призер

Олимпиада была несколько напряженной, но, с другой стороны, интересной. Были очень сложные по сравнению с прошлыми годами задания, но все равно было интересно их делать. Я набрала не самые высокие баллы, но все равно забрала призера, это радует.

Мне больше всего понравились задачи теоретического тура, там я решила на полный балл такую, которую никогда раньше не смогла бы решить. А в экспериментальном туре у меня получилось не все, но я его выполнила на достойном уровне.

Я прорешивала пробники прошлых лет и привыкла к тому уровню сложности. Но в этом году задания в обоих турах были сложнее, чем в прошлом, но и проходной был ниже. Сложность пугает, но, с другой стороны, все равно интересно.

Самое интересное задание было в экспериментальной части про весы Роберваля – это любопытная конструкция, на которой, где кажется, не выполняется правило моментов. Про него можно рассказать человеку, ничего не понимающему в физике, потому что для него это будет выглядеть как какая-то магия.

Есть конструкция: это параллелограмм, собранный из линеек на шарнирах. И есть полки с двух сторон, на которые можно ставить грузы, и если они одинаковой массы, вне зависимости от того, на каком расстоянии от центра мы их поставим, весы все равно будут в равновесии – это и будет фокус весов Роберваля.

Антон Войлов, 10 класс, Москва, призер

На самом деле я очень долго готовился, поэтому очень рад. Нераскрытая радость, придется еще разобраться с эмоциями. Но чувствую гордость за себя, благодарность всем, кто участвовал и помогал.

Готовился к олимпиаде с начала учебного года. Иногда занимался до 10 вечера, очень поздно возвращался домой. Олимпиада оказалась средней сложности. Самая интересная для меня задача была про сопротивление воздуха. Вот как иногда в школьной физике говорят: «пренебрегаем сопротивлением воздуха» – вот тут довольно интересно было.

Будущим участникам посоветую все-таки смешивать с подготовкой отдых, потому что это очень важно. Потому что если все свое время посвящать занятиям , и потом проиграть, то вот этот недостаток отдыха будет очень сложно проживать психологически. Поэтому отдыхайте и, главное, наслаждайтесь процессом!

Всероссийская олимпиада по истории и дальнейшее обучение Факультет и ВУЗ Средний балл по предметам и испытаниям для успешного поступления Всеросс по истории Международные отношения (МГИМО) 92 (Русский, История, Ин. Яз + ДВИ) БВИ Международная энергетическая дипломатия (МГИМО) 90 (Русский, История, Ин. Яз + ДВИ) Институт стран Азии и Африки (ИСАА-МГУ) 90 (Русский, История, Ин. Яз + ДВИ) Исторический факультет (МГУ) 89 (Русский, История, Ин. Яз + ДВИ) БВИ 93,4 (Русский, Обществознание, История, Ин. Яз) БВИ 90 (Русский, Обществознание, История, Ин. Яз) БВИ Юриспруденция (НИУ ВШЭ) Политология (НИУ ВШЭ) Международные отношения (НИУ ВШЭ) 99 (Русский, Обществознание, История, Ин. Яз) БВИ БВИ БВИ

Задачи для написания эссе: 1.Охарактеризовать состояние московско-литовских отношений накануне битвы на Куликовом поле 2.Рассмотреть итоги Куликовской битвы 3.Проанализировать влияние Куликовской битвы на московско-литовские отношения 4.Проанализировать влияние итогов Куликовской битвы на изменение роли Владимирского княжения Проблема: Влияние Куликовской битвы на московско-литовские отношения и процесс объединения русских земель

Пример постановки задач и выделения проблемы «Я считаю всё царствование Николая I прямым логическим продолжением второй половины предыдущего царствования» (В.О. Ключевский)

Устный тур на заключительном этапе ВсОШ • Третий тур на заключительном этапе представляет собой подготовку небольшого выступления (временной лимит – 5 минут) на базе выбранного источника по конкретной теме. • Проблему участник ставит самостоятельно. • Предлагается подборка источников по всему курсу отечественной истории с IX – X вв. по конец XX века, выбор темы – свободный.

Всероссийская олимпиада школьников по истории Специфика, структура, особенности подготовки.

Структура и критерии оценивания исторического эссе • В рамках данного задания можно условно выделить 3 крупные смысловые части 1. Введение — 10 баллов max. Вводная часть состоит из обоснования выбора темы(max. 5 баллов) и постановки проблемы и задач (max. 5 баллов) 2. Основная часть — 20 баллов max. Основная часть работы состоит из раскрытия четырех поставленных задач. Каждая из задач оценивается максимум в 5 баллов. 3. «Выводы» – 5 баллов max.

Полезные ссылки https://vk.com/centrolimpiadspb – группа ВКонтакте, где размещается вся оперативная информация о мероприятиях, связанных с центром олимпиад Академии Талантов https://olimpiada.ru/ – сайт с информацией о всевозможных олимпиадах школьников, существующих на данный момент. http://vos.olimpiada.ru/ – сайт с информацией об этапах Всероссийской олимпиады школьников в городе Москве (на нем же можно посмотреть задания прошлых лет с ответами по интересующим предметам). http://vserosolymp.rudn.ru/ – методический сайт Всероссийской олимпиады школьников (ВсОШ).

Историческое эссе Историческое эссе встречается на всех этапах олимпиады Что такое историческое эссе? • Часть комплекта заданий: Школьного и муниципального этапа Второго тура регионального этапа Первого тура заключительного этапа • Исследовательская работа на основании конкретной цитаты, например: «Я считаю всё царствование Николая I прямым логическим продолжением второй половины предыдущего царствования» (В.О. Ключевский)

Что дает всероссийская олимпиада? • На заключительном этапе 45% от всех участников получают дипломы призеров или победителей всероссийской олимпиады. Как призеры, так и победители всероссийской олимпиады получают возможность поступления в любой ВУЗ по направлению олимпиады без вступительных испытаний. • По получаемым льготам разницы между призерами и победителями в целом нет, но регионы могут награждать собственными премиями.