ЗАДАНИЯ ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ ПО БИОЛОГИИ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ТУРА ШКОЛЬНОГО ЭТАПА
по биологии 5 -6 класс
Выбери правильный ответ и обведи кружком соответствующую букву.
1. У моржа острые могучие клыки, но он совсем безобидный. Для чего ему клыки?
А) для защиты от врагов; Б) для добывания корма; В) для борьбы с соперниками.
2. Что такое почва?
А) земля, на которой стоят дома; Б) то, что у нас под ногами;
В) среда обитания растений и животных.
3. Почему дождевые черви после сильного дождя выползают на поверхность почвы?
А) им не хватает тепла; Б) становится меньше пищи;
В) они не могут дышать, так как в почве недостаточно воздуха.
4. Как служат почве дождевые черви?
А) уничтожают вредителей;Б) перерабатывают опавшие листья;
В) роют подземные ходы.
5. Можно ли животных уголка живой природы, например, черепаху, щегла и других назвать домашними?
А) да, они живут у нас в доме; Б) да, они принесет нам пользу;В) нет, это дикие животные.
А) даем расти молодым побегам;
Б) повышаем плодородие почвы за счет золы;
В) наносим непоправимый вред всему сообществу.
7. В какой природной зоне существуют следующие взаимосвязи?
Ежевика — лемминг — белая сова
А) в степи; Б) в пустыне; В) в лесу; Г) в тундре.
По особенностям строения разделите животных по группам и в каждой группе отметьте цифрами особенности строения.
А) тело покрыто перьями;
Б) тело покрыто шерстью;
В) три части тела: голова, грудь, брюшко;
Г) два крыла, две ноги;
Д) три пары ног;
Е) крылья и ноги прикрепляются к груди;
Ж) развиваются из яиц;
З) рождают живых детенышей, вскармливают их молоком.
Задание 3 (6баллов)
Каждое правильно выполненное задание оценивается в 1 балла Распределите перечисленные растения по двум колонкам:
Можно ли утверждать, что батареи в твоем доме нагреваются за счет энергии Солнца? Ответ обоснуй.
Подчеркни совершенно бесполезных, по твоему мнению, животных:
Насекомые (В, Д, Е) Птицы (А, Г, Ж) Звери (Б, З)
Дикорастущие – 1,2,4 Декоративные – 3,5,6
Солнце дает энергию зеленым растениям. Растения при отмирании образуют каменный уголь, которым и отапливаются наши батареи.
Таковых нет, т. к. любое животное в природе выполняет определенную функцию.
Всего -26 баллов.
Олимпиада по биологии для учащихся 7 класса
Задание 1. Выполните тесты. Из четырех ответов выберите один правильный и впишите его в таблицу
1.Сезонные явления в жизни организмов изучает
2.Споры бактерий – это приспособление
А. К питанию
Г. Перенесению неблагоприятных условий
3.Участки стебля, на которых развиваются листья, называются
4Главными частями цветка являются
А. Лепестки и венчик
Б. Тычинки и пестики
В. Чашелистики и лепестки
Г. Цветоножка и цветоложе
5.Водоросль в составе лишайника обеспечивает его
А. Только органическими веществами
Б. Органическими веществами и солями
В. Органическими веществами и водой
Г. Минеральными солями и водой
6.Передвижение веществ в растении обеспечивает:
А . Покровная ткань
Б. Образовательная ткань
В. Проводящая ткань
Г. Фотосинтезирующая ткань
7.Хлоропласты есть в клетках:
А. Листа земляники
Б. Корня земляники
В. Кожи лягушки
Г. Бактерии, вызывающей чуму
8.Число хромосом в половых клетках тигра:
А. Такое же, что и в клетках тела тигра
Б. В два раза больше, чем в клетках тела тигра
В. В два раза меньше, чем в клетках тела тигра
Г. В четыре раза больше, чем в клетках тела тигра
9.Оформленных оболочкой ядер нет в клетках водорослей:
10.В клетках грибов нельзя обнаружить:
Задание 2. Подберите термины соответствующим определениям и впишите их в таблицу ответов.
Задание 3. Соотнесите тип дыхания и названия животных, у которых он встречается, вписав ответы (буквы) в таблицу
1. Кожное А. Карась
2. Легочное Б. Лягушка
3. Трахейное В. Майский жук
4. Клеточное Г. Крокодил
5. Жаберное Д. Амеба
Задание 4. Вам предлагаются тестовые задания в виде суждений, с каждым из которых следует либо согласиться, либо отклонить. В бланке ответов против вариант ответа укажите «да» или «нет».
Морковь и фасоль имеют стержневую корневую систему
Кровь – это соединительная ткань
Рыбы – теплокровные животные
Все животные всеядны
Зигота – оплодотворенная яйцеклетка
Задание 5. Составьте правильно цепь питания, расположив объекты в необходимой последовательности. Ответы (буквы) впишите в таблицу.
В. Хищная птица
Задание 6. Замечено, что ягоды, собранные в солнечный день, слаще. Почему?
Задание 7. Ученые подсчитали, что потомство одной бактериальной клетки через 10 дней может заполонить все моря и океаны. Почему этого не происходит?
Задание 8. Объясните, почему срезанный вами гриб – подберезовик или подосиновик – представляет собой только часть организма.
Ответы на олимпиадные задания по биологии для учащихся 7 класса
Задание 1. За каждый правильный ответ – один балл
Задание 2. За каждый правильный ответ – один балл
Задание 3. За каждый правильный ответ – один балл
Задание 4. За каждый правильный ответ – один балл
Задание 5. За каждый правильный ответ – один балл
За полный ответ в заданиях 6-8 выставляется 2 балла
Задание 6. В солнечный день в растении интенсивнее происходит процесс фотосинтеза, в результате чего в плодах накапливается больше плодов.
Задание 7. Этого не происходит потому, что бактерии гибнут под воздействием света, холода, химических веществ, других живых организмов
Задание 8. Срезанный гриб представляет собой только часть организма(плодовое тело), так как в лесной подстилке осталась грибница в виде волокнистых переплетений тонких нитей (гифов).
Всего — 35 баллов
Составитель Стяжкина Е.И.
учитель биологии высшей
Характеристика содержания школьного этапа
олимпиады по биологии
В основе содержания олимпиадных заданий школьного этапа лежат образовательные программы основного общего и среднего общего образования, разработанные на основании действующих нормативных документов, регламентирующих организацию учебно-воспитательного процесса в образовательных организациях.
Содержание олимпиадных заданий проверяет не только предметные знания школьников по биологии, но и их умение решать различные прикладные биологические задачи в т.ч. на метапредметном уровне.
Учащиеся должны обладать следующими предметными знаниями и умениями, необходимыми для успешного участия в школьном этапе олимпиады:
- фактические, понятийные и теоретические знания
- умения классифицировать и систематизировать
- умения применять биологические знания, используя алгоритмы
- умения устанавливать причинно-следственные связи
- умения распознавать и определять, сравнивать и сопоставлять
- умение устанавливать межпредметные связи
- умение оценивать последствия деятельности человека в природе
- умение выделять общее и главное для характеристики процессов и явлений.
Часть I. Предлагаются тестовые задания, требующие выбора только одного ответа из четырех возможных.
Часть II. Предлагаются тестовые задания с одним вариантом ответа из четырех возможных, но требующих предварительного множественного выбора.
Часть 3. Предлагаются тестовые задания в виде суждений, с каждым из которых следует либо согласиться, либо отклонить.
Часть 4. Предлагаются тестовые задания, требующие установления соответствия.
Примерные олимпиадные задания по биологии 6 класса Части I
Часть I. Вам предлагаются тестовые задания, требующие выбора только одного ответа из четырех возможных. Максимальное количество баллов, которое можно набрать –10 (по 1 баллу за каждое тестовое задание). Индекс ответа, который вы считаете наиболее полным и правильным, укажите в матрице ответов.
1. Наука, изучающая особенности живой природы, называется
а) ботаника б) экология в) природоведение г) биология
2. Кто обитает сразу в двух средах?
а) лягушка б) медведи в) сосна обыкновенная г) дождевой червь
3. Обеспечивает перемещение веществ по клетке
а) вакуоль б) хлоропласт в) цитоплазма г) оболочка
4. Тину на дне стоячих водоёмов образуют скопления
а) одноклеточных водорослей
б) одноклеточных и многоклеточных водорослей
в) многоклеточных нитчатых водорослей
г) всех водных растении
5. Изогнутые в виде запятой бактерии именуются
а) спириллы б) кокки в) вибрионы г) бациллы
6. Перегной в почве создаётся благодаря деятельности
а) бактерий гниения б) бактерий-паразитов в) болезнетворных бактерий г) бактерий симбионтов
7. Клетка гриба имеет прочные оболочки, способные противостоять большим нагрузкам, состоящие из
а) целлюлозы б) хитина в) крахмала г) клейковины
8. Антибиотики готовят из:
а) мукора б) дрожжей в) пеницилла г) спорыньи
9. Опорную функцию в организме растений выполняет ткань:
10.Озоновый слой предохраняет:
а) планету от падения метеоритов;
б) живые организмы от губительного излучения;
в) планету от потери тепла;
г) от космического холода.
Примерные олимпиадные задания по биологии 6 класса Части I I
Вам предлагаются тестовые задания с одним вариантом ответа из четырех возможных, но требующих предварительного множественного выбора. Индекс ответа, который вы считаете наиболее полным и правильным, укажите в матрице ответов.
1.Из перечисленных инструментов в биологических исследованиях используются:
1) лупа; 2) бинокль; 3) телескоп; 4) световой микроскоп; 5) электронный микроскоп.
в) только 1, 2, 4, 5
г) только 2, 3, 4, 5
2. Жизнь на Земле невозможна без растений, так как они:
1) живые организмы; 2) дышат, питаются, растут, размножаются; 3) выделяют кислород; 4) образуют на свету органические вещества.
в) 1, 2, 3, 4
3. Из семян подсолнечника получают:
1) растительное масло; 2) крахмал; 3) халву; 4) сливочное масло.
4. Растения, цветущие и плодоносящие один раз в жизни, после чего полностью отмирающие относятся к группе монокарпиков. Какие из перечисленных ниже растений, следует отнести к этой группе?
I. Агава. II. Осока. III. Бамбук. IV. Сахарный тростник. V. Финиковая пальма.
5. Без дыхания не могут обходиться
I) семена растений; II) листья; III) споры бактерий; IV)гифы гриба
а) I, II, III
б) I, II, IV
в) II, III, IV
г) I, III, IV
Примерные олимпиадные задания по биологии 6 класса Части I I I
Вам предлагаются тестовые задания в виде суждений, с каждым из которых следует либо согласиться, либо отклонить. В матрице ответов укажите вариант ответа «да» или «нет».
- Можно ли «в ночь под Ивана Купалу» отыскать цветок папоротника на счастье?
- Правда ли, что космонавты назвали хлореллу «космическим хлебом»?
- Клубеньковые бактерии обогащают почву азотом.
- Мхи относятся к высшим споровым растениям
- Размножение у мхов не связано с водой
- У мхов развиты стебли и листья
- Среди мхов встречаются все жизненные формы
- Лишайники размножаются семенами
- Трутовики находятся в симбиозе с деревьями
- Органы вкуса у мухи находятся на лапках
Примерные олимпиадные задания по биологии 6 класса Части I V
Вам предлагаются тестовое задание, требующие установления соответствия. Заполните матрицы ответов в соответствии с требованиями заданий.
А) Сосна 1) Голосеменные
Б) Яблоня 2) Покрытосеменные
Справочные материала по затруднительным вопросам курса
Растения играют в жизни других организмов и в биосфере в целом очень важную роль. Хлорофилл растений выступает как посредник между Солнцем и Землей, выполняя на нашей планете космическую роль. Он поглощает и использует энергию солнечного света для синтеза органических веществ из неорганических.
Растения являются продуцентами органических веществ, которые потребляются другими организмами. Растения – основной источник кислорода на Земле. Большинство существующих организмов дышат кислородом, выделенным растениями. Озоновый экран защищает Землю от избытка ультрафиолетового излучения, губительно действующего на организмы. Растения и продукты их жизнедеятельности оказывают влияние на геохимическое строение Земли. Растительные отложения образуют такие полезные ископаемые, как уголь и торф.
Вид Клевер луговой
Род Клевер
Семейство Бобовые
Порядок Бобоцветные
Класс Двудольные
Отдел Покрытосеменные (Цветковые)
Царство Растения
Вид Медведь бурый
Род Медведь
Семейство Медвежьи
Отряд Хищные
Класс Млекопитающие
Тип Хордовые
Царство Животные
Матрица ответов на примерные олимпиадные задания
Часть 1 за каждый правильный ответ участник получает по1 баллу.
Итого – 10 б
Часть 2. за каждый правильный ответ участник получает по 2 балла.
Итого- 10 б
за каждый правильный ответ участник получает по0,5 баллу.
Итого – 3 б
1. Школьные олимпиады. Биология. 6 – 9 классы/ Г.А. Воронина.- М.: Айрис – пресс, 2007. – 1786 с. – (Школьные олимпиады)
2. Биология в схемах и таблицах/ а.Ю. Ионцева, А.В. Торгалов. – М.: Эксмо, 2016.- 352с.
3. Задания всероссийской олимпиады школьников по биологии прошлых лет, а также методические рекомендации по их проверке и оценке публикуются в разделе «Биология» портала
4. Официальный сайт Международной биологической олимпиады
Всероссийская олимпиада по биологии для учеников 6 класса
Школьная олимпиада по биологии
Часть 1. Выберите один правильный ответ.
1. Какая наука изучает взаимосвязи организмов и окружающей среды?
- Зоология 3)Ботаника
- Физиология 4)Экология
2. Какие органоиды клетки можно увидеть в школьный световой микроскоп?
- Митохондрии 3) Аппарат Гольджи
- Рибосомы 4) Ядро
3. Каких древних животных считают предками земноводных?
4. Каких древних животных считают предками птиц?
5. Проявлением какого рефлекса является поворот головы в сторону
6. Испарение воды листьями способствует
- передвижению минеральных солей в растении
- снабжению листьев органическими веществами
- усвоению углекислого газа хлоропластами
- повышению скорости образования органических веществ
Часть 2. Выберите три верных ответа из шести. Запишите в ответе выбранные цифры в порядке возрастания.
. К каким нарушениям в организме человека может привести неправильная осанка?
1) нарушению строения суставов верхних конечностей
В. Паук-крестовик
- Ротовой аппарат грызуще-лижущий
- На груди расположены четыре пары конечностей
- Имеется две пары перепончатых крыльев
- Ротовой аппарат грызущий
- В цикле развития есть стадия куколки
- Несколько пар простых глаз расположено на головогруди
- Имеет две пары одинаковых крыльев
- Последняя пара конечностей отличается по размеру и особенностям внешнего строения
- Ротовой аппарат сосущий
В4. Заполните таблицу, используя порядковый номер слова из словарика. Обозначения в некоторых графах могут повторяться.
Эволюция кровеносной системы хордовых животных
Холоднокровность. 2. Замкнутая кровеносная система. 3. Сердца нет. 4. Теплокровность. 5. Сердце двухкамерное. 6. Один круг кровообращения.
Часть 3. Задания со свободным ответом.
Прочитайте текст. Догадайтесь, о каком организме идет речь. Обоснуйте свой ответ, выделив в описании признаки принадлежности к конкретной систематической группе (царство, тип/отдел, отряд/семейство, вид).
Это весьма своеобразные морские животные. Их большое обтекаемое тело покрыто пухом, а под кожей расположен толстый слой жира. Летать и быстро бегать они не могут, зато превосходно плавают и ныряют. Передние конечности их приспособлены к водному образу жизни и видоизменены в ласты. На суше они передвигаются на задних конечностях или скользят по льду на брюхе.
Опорой для органов тела является внутренний костный скелет, особенностью которого можно считать наличие киля и развитость грудной мускулатуры.
Возможность обитания в суровых полярных условиях обеспечивается теплокровностью и сложно устроенной центральной нервной системой.
В период размножения самка откладывает яйцо, которое насиживает стоя, держа его на лапах и прикрывая сверху брюшной складкой.
Ответы к школьной олимпиаде по биологии
1-4, 2-4, 3-4, 4-2, 5-4, 6-1.
В1. — 2,5,6 В2. — 2,3,4
В3 А. Медоносная пчела: ротовой аппарат грызуще-лижущий (2), имеется две пары перепончатых крыльев (4), в цикле развития есть стадия куколки
Б. Зеленый кузнечик: ротовой аппарат грызущего типа (5), имеет две пары одинаковых крыльев (8).
В. Паук-крестовик: дыт легкими (1), на груди расположены четыре пары конечностей (3), несколько пар простых глаз расположено на головогруди
1. Представитель типа Хордовые. Признаки: наличие внутреннего скелета и центральной нервной системы.
Представитель Класса Птицы. Признаки: костный скелет с килем, теплокровность, усложнение центральной нервной системы, яйцекладущие животные.
Представитель Отряда Пингвины. Признаки: пуховой покров, передние конечности преобразованы в ласты; толстый слой подкожного жира, нелетающие птицы, насиживают яйцо стоя, держа его на лапах, обитают в полярных условиях.
Задания школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по биологии 2018-2019 уч.года.
Часть 1. Задания оцениваются в 1 балл
1. Разновидность растительного белка.
а) кератин б) воск в) клейковина г) альбумин
2. Известный химический индикатор кислотности среды – лакмус получают из: а) водорослей б) лишайников в) мхов г) папоротников
3. Разделение тела на побеговую и корневую системы характерно для: а) нитчатых зеленых водорослей б) слоевищных мхов в) папоротникообразных г) листостебельных мхов
4. К вегетативным органам растения относятся:
а) побег и корень б) побег и плод в) цветок и плод г) корень и цветок.
5.Внутри завязи находятся:
а) пыльца б) споры в) семязачатки г) плоды
6. Георгину свойственно следующее видоизменение корня:
а) клубень б) корневые шишки в) воздушные корни г) корнеплод
7. Рост стебля в толщину осуществляется за счет:
а) луба б) камбия в) пробки г) древесины
8. Представитель какой систематической группы изображен на фотографии: а) покрытомеменные
б) хвощевидные в) голосеменные г) водоросли
9)На рисунке изображен лист:
а) парноперистый б) пальчатый в) непарноперистый г)тройчатый
10. В цикле развития папоротника преобладает:
а) спора б) бесполое поколение ( спорофит) в) половое поколение
гаметофит г) многолетние корневище
11. Плод картофеля – это:
а) клубень б) ягода в) семянка г) коробочка
12. Бесцветные пластиды.
а) хлоропласты б) лейкопласты г) хромопласты г) хлорофилл
13. Органические вещества в стебле передвигаются по:
а) древесине (ксилеме) б) лубу (флоэме) в) камбию г) пробке
14. Растение при дыхании поглощает:
а) углекислый газ и выделяет кислород б) кислород и выделяет углекислый газ в) энергию света и выделяет углекислый газ
15. Формула цветка вишни:
16. В пищевой промышленности для получения простокваши и сметаны используются:
а) болезнетворные бактерии б) бактерии гниения в) клубеньковые бактерии г) молочнокислые бактерии
17.Часть гриба, находящаяся в почве, называется:
а) грибница б) шляпка в) ножка г) плодовое тело
18.На деревьях паразитируют грибы:
а) опята б) трутовик в) спорынья г) эмпуза
19. У животных, близкородственные семейства объединяются в систематическую категорию:
а) порядки б) отряд в) класс г) царство
20. Что из перечисленного может стать объектом изучения ученого – зоолога?
а) жизненный цикл кукушкина льна б) способ питания росянки в) строение женской шишки сосны г) жизнедеятельность амебы обыкновенной
21. В животном организме не встречается ткань:
а) эпителиальная б) мышечная в) проводящая г) нервная
Ученый, который открыл одноклеточных животных..
а) Антони Ван Левенгук. б) Джон Рей. в) Карл Линней. г) Чарлз Дарвин.
23. Торф – горючее полезное ископаемое, образованное организмами:
а) моллюсками б) фораминиферами в) радиоляриями г) мхами
24. Организм, относящийся к сапротрофам:
а) гриб мукор б) аскарида в) хлорелла г) росянка
25. Что не относится к мерам борьбы с болезнетворными бактериями: а) соблюдение правил личной гигиены б) термическая обработка пищи и воды в) прививки и вакцины г) употребление овощей прямо с грядки.
Часть 2.Задания оцениваются в 2 балла
Выберите видоизменения побега. а) луковица б) корнеплод в) бактериальные клубеньки г) клубень д) корневище е)
Выберите функции цветка.а) опыление г) вегетативное размножениеб) поглощение веществ д) отложение запасных веществв) оплодотворение е) формирование семян и плодов
3. Выберите организмы, которые относят к автотрофам.
а) мхи б) бактерии гниения в) зеленые водоросли г) одноклеточные животные д) цветковые растения е) шляпочные грибы
Установите соответствие между признаком клетки и видом клетки. Для этого к каждому элементу первого столбца подберите элемент из второго столбца
Признак клетки: Вид.
А) отсутствуют пластиды 1. Растительная клетка
Б) имеются лейкопласты 2. Животная клетка
В) имеется клеточная стена из целлюлозы
Г) клетки содержат клеточный центр
Д) имеются крупные вакуоли с жидким содержимым
Установите соответствие между способом перекрестного опыления и особенностями растений. Для этого к каждому элементу первого столбца подберите элемент из второго столбца
1.цветки мелкие, невзрачные 2.в цветках есть нектар 3.пыльца крупная, клейкая 4. яркоокрашенный околоцветник 5.пыльца мелкая, сухая 6. растения растут скоплениями
Установите соответствие между классами растений отдела покрытосеменных и их признаками. Для этого к каждому элементу первого столбца подберите элемент из второго столбца
Класс: А) Двудольные растения
Б) Однодольные растения
Признаки: 1. Листья имеют перистое жилкование 2. Кольца камбия в стебле нет 3. Камбий обеспечивает рост стебля в толщину 4. Корневая система мочковатая 5. Листья имеют дуговое жилкование 6. Корневая система стержневая
7. Установите соответствие между семействами и их признаками. Для этого к каждому элементу первого столбца подберите элемент из второго столбца
Признаки. Семейства.
1. Представитель малина А) Сложноцветные
2. Представитель цикорий Б) Розоцветные
3. Плод семянка
5. Соцветие корзинка
6. Соцветие кисть
8. Установите последовательность прорастание семян для двудольных растений на примере фасоли.
а) разрыв семенной кожуры б) набухание семян в) вынос семядолей и верхушечной почки г) рост зародышевого побега: удлинения стеблевой части д) выход зародышевого корня е) развитие надземного побега.
9.Установите последовательность внутреннего строения стебля сосны, начиная с внутреннего слоя
а) пробка б) кожица в) камбий г) луб д) древесина е) сердцевина
10. Установи последовательность систематических категорий, начиная с наименьшей. В ответе запишите соответствующую последовательность цифр.
1) Бобовые 2) Клевер 3) Клевер луговой 4) Покрытосеменные
Задание 3. Задания оцениваются в 3 балла
Почему вспашка почвы улучшает условия жизни культурных растений?
Что представляет собой плод? Каково его значение в жизни растений и животных?
Назовите не менее трех особенностей строения и жизнедеятельности шляпочных грибов.
Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их. 1.Бактериии – это одноклеточные организмы. 2.Центральную часть клетки занимает ядро. 3.По форме бактерии могут быть шарообразные кокки, палочковидные бациллы, изогнутые в виде запятой вибрионы. 4.При неблагоприятных условиях бактерии превращаются в цисты. 5. Бактерии встречаются повсеместно и играют важную роль в природе. 6.Все бактерии аэробы.
Докажите, что корневище растения — видоизмененный побег.
Задания школьного этапа всероссийской олимпиады школьников по биологии
Вам предлагаются тестовые задания, требующие выбора только одного ответа из четырех возможных. Максимальное количество баллов, которое можно набрать – 20 (по 1 баллу за каждое тестовое задание).
- В составе жилки листа можно обнаружить:I. ситовидные трубки с клетками спутницами. II. сосуды.III. склеренхиму.IV. уголковую колленхиму.V. паренхиму.а) I, III, IV;б) I, II, IV, V;в) I, II, III, V;г) I, II, III, IV, V.
- Морские ежи и морские звезды могут использовать для передвижения:I.параподии.II. иглы.III. лучи.IV. амбулакральные ножки.V. членистые ходильные ножки.а) I, II, III, IV;б) II, IV, V;в) II, III, IV; г) III, IV, V.
- Два круга кровообращения имеют:I. хрящевые рыбы.II. лучеперые рыбы.III. двоякодышащие рыбы.IV. земноводные.V. пресмыкающиеся.а) I, II, V;б) II, III, IV;в) III, IV, V;г) II, III, IV.
- Органы боковой линии у рыб служат для:I. определения направления и скорости течения.II. определения химического состава воды.III. обнаружения приближения хищника или добычи.IV. обнаружения подводных препятствий.V. ориентировки в пространстве по линиям магнитного поля.а) I, IV, V;б) I, III, IV;в) II, IV, V;г) II, III, IV.
- Рога, являющиеся образованиями кориума и состоящие из костной ткани имеют:I. индийский носорог.II. северный олень.III. африканский буйвол.IV. сибирский козерог.V. жираф.а) I, V;б) II, V;в) I, IV, V;г) II, III, IV.
Тело низших растений всегда представлено слоевищем с крупными листьями.
Колючки боярышника являются видоизмененными побегами.
У водных растений устьица расположены на нижней стороне листа.
В хлоропластах растительных клеток на свету откладывается первичный крахмал.
Стебли многолетних растений всегда могут выполнять фотосинтезирующую функцию.
Бесполое размножение хламидомонады происходит при наступлении неблагоприятных условий.
Нервная система медузы устроена сложнее, чем у полипов.
Основная масса мышц у птиц располагается на брюшной стороне.
К группе кожных желёз млекопитающих относятся потовые, сальные и молочные.
При сильном похолодании некоторые птицы могут впадать в спячку.
Ответы на задания школьно этапа всероссийской олимпиады побиологии
2014-2015 учебный год
Всероссийская олимпиада школьников по биологии в Санкт-ПетербургеНеофициальный сайт информационной поддержки
С 2019 года практический тур районного этапа упразднён.
Практический тур районного этапа 2018/2019 учебного года проходил в 8 декабря для школьников 9–11-го, прошедших письменный теоретический тур и набравших по его результатам наиболее количество баллов в общерайонном рейтинге.
Задания 2018/2019 года
Каждый участник из 7—8-го классов должен был посетить 3 станции, из 9—11-го классов — 4 станции, где было необходимо выполнить предлагаемые задания и заполнить протокол ответа. Время на прохождение 1 станции составляло 40 минут.
Желающим лучше подготовиться к практическому туру рекомендовалось ознакомиться с официальным списком оборудования для его проведения (0,09 MB) — в этом году эта информация была открытой.
Задания прошлых лет
- Умение работать с лабораторным оборудованием и оптическими приборами (понимание назначения, настройка и манипулирование, выполнение основных правил техники безопасности)
- Умение подготовить биологический образец для изучения (изготовление препаратов растений и животных, оформление коллекционных образцов, гербаризация растений, этикетирование)
- Экскурсионные навыки (представление о биоразнообразии Санкт-Петербурга и Ленинградской области, умение узнавать и определять биологические объекты, знание экскурсионного оборудования и правил техники безопасности)
- Навыки исследовательской работы в области биологии (представление о методах сбора материала и приборах применяемых для него применяемых, представление о правильной регистрации полученных данных, работа с литературными источниками, умение оформлять и представлять результаты исследования)
- Умение действовать по заданному алгоритму (соблюдение методики)
- Навыки работы с определителями различных типов (атласы, дихотомические ключи и т. д.)
- Навыки биологического рисунка
- Владение основными терминами и понятиями биологии в объеме не меньшем, чем предусмотрено образовательной программой для данного класса и региональными и государственными стандартами образования
Памятка для школьников
- Получив задание, прочтите его внимательно.
- Следите за временем — 40 минут это не так уж и много!
- Будьте аккуратны при обращении с колющими и режущими предметами, стеклами и жидкостями.
- Обязательно до прихода на тур ознакомьтесь с устройством микроскопа и порядком работы с ним.
- Повторите лабораторные работы и практические задания, которые имеются в Ваших учебниках по биологии.
- Повторите термины, в особенности те из них, которые касаются строения растений и животных.
- Во время прохождения тура старайтесь не нервничать и не бояться.
