Содержание и методика преподавания биологии
Осуществить множественный выбор
Из предложенного перечня УУД, выберите метапредметные результаты обучения (три параметра)
Потребность в объективной оценке своей деятельности со стороны окружающих
Иметь представление о процессах фотосинтеза и условиях его протекания
Уметь объяснять значение знаний о фотосинтезе для жизни на Земле
Уметь структурировать информацию, подбирать критерии для характеристики объектов
Уметь работать с понятийным аппаратом
Знать значение фотосинтеза для живых организмов и их эволюции
Из предложенного перечня УУД, выберите предметные результаты обучения (три параметра)
♉ Иметь представление о процессе фотосинтеза и условиях его протекания
♉ Знать значение фотосинтеза для живых организмов и их эволюции
♉ Иметь представление о круговороте веществ
♉ Уметь объяснять значение знаний о фотосинтезе для жизни на Земле
♉ Уметь работать с понятийным аппаратом
♉ Уметь воспринимать разные формы информации и правильно формулировать вопросы
Из предложенного перечня УУД, выберите личностные результаты обучения (три параметра)
♉ Уметь объяснять необходимость знаний о почве, удобрениях и агротехнических приемах для выращивания сельскохозяйственных и декоративных растений
♉ Уметь объяснять необходимость охраны почв для сохранения растительного покрова Земли
♉ Уметь структурировать информацию, подбирать критерии для характеристики объектов
Из предложенного перечня УУД, выберите метапредметные результаты обучения (три параметра), которые относятся к выполнению лабораторных работ
♉ Уметь работать с инструктивными карточками, выполнять задания по алгоритму
♉ Уметь эффективно взаимодействовать при совместном выполнении работы
♉ Уметь работать с различными видами лабораторного оборудования,
♉ Уметь объяснять значение знаний в практической деятельности человека
Из предложенного перечня метапредметных УУД, выберите те, которые относятся к познавательным результатам обучения (три параметра)
Уметь делать выводы на основе полученной информации
Уметь организованно выполнять задания
Выберите 3 эволюционных преобразования, произошедшие в протеразойскую эру (три приобретения)
К интегративной функции учебника относится
Объединение в единый комплекс знаний и умений, приобретаемых учамися с использованием разных источников информации
Осуществите множественный выбор. Выберите из списка эволюционные преобразования, произошедшие а архейскую эру( три приобретения)
Возникла эукариотическая клетка
Возникла прокариотическач клетка
Этапы развития органического мира
Правильный порядок периодов Палеозойской эры
4 требования предъявляемые к программам по биологии
– Отражение концептуальных положений на основе которых создана
– Наличие методического аппарата, который обеспечивает методические условия для реализации программы
Определяет обязательные для изучения образовательные области
Устанавливает минимальный объем
Указывает оптимальную нагрузку учащихся
Аспекты регламентируемые программой по биологии( три)
-Определение обязательных для изучения образовательныхобластей
– Установление оптимальной нагрузки учащихся
– установление минимального объема,который должен изучаться
-определение целей и зщадач
– раскрытие содержания образования
-указание методического аппарата
Выберите эволюционные приобретения покрытосеменных ( три)
Защита семяпочки от внешних воздействий завязью
Выберите эволюционные приобретения млекопитающих ( три)
Разнообразие ротовых аппаратов
Наличие разных типов индивидуального развития
Сложно устроенная пищеварительная система
Выберите из списка понятия,относящиеся к элементарным явлениям(три)
– изменение организма в процессе онтогенеза
-Участок ДНК – ген
-Клетка- структурно- функциональная единица
-Круговорот веществ и энергии
– организм единое целое
– удвоение ДНК
Выберите ошибочные положения Ж.Б. Ламарка
-изменения могут возникать в течении жизни одного покаления и передаваться по наследству
– Идея внутреннего стремления к совершенству
– Упорядочил представления о многоообразии видов
– Отрицание существования реального вида
– Изначальная целлесообразность организмов
Выберите ошибочные положения К. Линнея (три)
-Вид- чистая условность
-Ввел бинарную номенклатуру
– стоял на метафизическом представлении возникновения живых организмов
– Виды существуют реально
Выберите из списка примеры идиоадаптаций ( три)
– появление 4 камерного сердца у птиц
-появление покровной ткани у псилофитов
– появление у млекопитающих разного строения конечностей
– появление хорды у ланцетника
-появление разного строения цветка
-появление разной формы крыла у птиц
Выберите примеры ароморфозов (три)
– Появление матки у млекопитающих
– появление разнообразия видов у лютика
-появление лнгочного дыхания у земноводных
-появление колючек у кактуса
-повление сосудистой системы у псилофитов
-Упрощение корневой системы у повилики
Термин МИКРОЭВОЛЮЦИЯ ввел ФИЛЛИППЧЕНКО
Термин МаКРОЭВОЛЮЦИЯ ввел СИМПСОН
Установить соответствие вида оценивания и его определением
– критериальное – процесс основанный на сравнении учебных достижений с определенными критериями
– формирующее – определение текущего уровня усвоения знаний в процессе повседневной работы в классе.
– констатирующее – связано с определением уровня сформированности знаний и УУД при завершении изучения темы или раздела
Современная биологическая картина мира базируется на принципах(4)
-синтетическая теория эволюции
-представления о генах, мутациях. Популяции
-уровневой организации живой природы
– Представления о живой или неживой природе
-представления о сфере жизни и общества
Типы мутаций относящихся к абберациям (три)
Аккомадационный аппарат глаза включае (три)
– стекловидное тело
К личностным результатам обучения биологии относятся (два)
-сформированность познавательных интересов и мотивов напрв-х на изуч. живой природы
К предметным результатам впознавательной сфере относятся (два)
– объяснение роли биологии в практической деятельности людей
-определение принадлежности б.объектов к определенной системат. группе
-знание и соблюдение правил работы в кабинете
К метапредметным результатам обучения биологии относятся (два)
К предметным результатам в сфере физической деятельности относятся (два)
Соотнесите интегративные функции естественнонаучного образования сих характеристиками
воспитательнаяФормирование целостной системы знаний, научного мировоззрения. Включает гуманизацию и гуманитаризацию содержания естественнонаучного образования, ценностные ориентации, ценности и идеалы
развивающая Реализуется путем формирования системы обобщенных умений, на основе усвоения связей между способами учебно- познавательной и практической деятельности
конструктивная Перестройка и конструирование нового содержания образования, новых методов и форм организации учебно- воспитательного процесса
методологическаяОбеспечение целостного единства при изучении сложных объектов и процессов окружающего мира. Оно выражается в единстве на научном уровне и обобщенности знаний
образовательнаяРаскрывается через формирование общей системы знаний о объектах, законах, закономерностях, понятиях и методов познания. Создание прочной научно-теоретической базы
Установить соответствие между авитаминозом и нехваткой витамина
Слабость, снижение аппетита, воспаление слизистых, нарушение функций зренияВ2
Нарушается усвоение витаминов, синтеза антител,жирового обменаВ5
Ухудшается обмен белков,работы печени, репродуктивное здоровьеВ13
Установить соответствие между функциями белков и их примерами
строительнаяВходят в состав всех клеточных мембран и органоидов
каталитическаяФерменты ускоряют биохимические реакции в клетке
транспортнаяГемоглобин переносит кислород
защитнаяВзаимодействие с вирусами, бактериями, чужеродными белками
РегуляторнаяВлияние на различные физиологические процессы
СигнальнаяБелки мембраны клетки реагируют на воздействие из вне
энергетическаяПри расщеплении 1г. выделяется 17,6 кДж энергии
Установите порядок эмбриогенеза
- Зигота
- 2.морула
- Бластула
- Гаструла
- Нейрула
Элементарной единицей популяционно- видового уровня является
Установите соответствие между методами исследования и их составляющими
Решающее значение в выборе биообъекта для использования его на уроке или экскурсии является доступность ФИЗИЧЕСКАЯ
Выберите учченых, которые сформулировали клеточную теорию
Р, ВихровМ. Шлейден
Выберите одномембранные органоиды
считывание информации с ДНК на и-РНК
присоединение аминокислоты к т-РНК
синтез белковой молекулы
На третьем (кислородном) этапе энергетического обмена происходит
клеточное дыхание с образованием 36 молекул АТФ
превращение солнечной энергии в энергию химических связей
ферментативное расщепление глюкозы (гликолиз)
расщепление крупных биополимеров на мелкие
Основоположник современной эмбриологии – БЭР
Впервые описал зародышевые листки – ПАНДЕР
Слияние с яйцеклеткой нескольких сперматозоидов – ПОЛИСПЕРМИЯ
Множественное деление при бесполом размножении – ШИЗОГОНИЯ
Выберите ученых, которые сформулировали биогенетический закон
Изменения, обусловленные переносом одного участка хромосомы на другшую хромосому – это мутации
Митохондрии возникли в результате симбиогенеза
крупных анаэробных клеток и аэробных бактерий
крупных гетеротроф и цианеи
крупных гетеротроф и спирохет
цианей и анаэробных бактерий
Трансляция – это
синтез белковой молекулы на и-РНК
В световую фазу фотосинтеза происходит
поглощение солнечного света и фотолиз воды
синтез молекул АТФ и глюкозы
синтез глюкозы и фотолиз воды
расщепление молекул АТФ и фотолиз воды
Стадия энергетического обмена, осуществляемая с освобождением небольшого количества энергии, без участия кислорода и с образованием 2-х молекул молочной кислоты – это
Что формируется из мезодермы
Хрящевой скелетОрганы чувств
Эпителий легкихЭпителий кожи
Кровеносная системаПоловые железы
Что формируется из энтоодермы
Эпидермис кожиКостная ткань
Эпителий средней кишкиПожделудочная железа
Эпителий дыхательных путейОрганы выделительной системы
Метод выращивания вне организма клеток, тканей, органов
– Культура тканей
- Капиллярные клубочки
- Капсула клубочка
- Канал нефрона
- Капилляры, оплетающие клубочек
- Почечная лоханка, мочеточник
- Мочевой пузырь
Изменчивость в основе которой лежат комбинации наследственного материала в процессе полового размножения организма
Наличие рудиментов и атавизмов, переходных групп это доказательства
сравнительно – анатомические
Путь, который проходит луч света в зрительном анализаторе
6.рецепторы:палочки и колбочки
Расщепление 3:3:1:1 при скрещивании
Характеристика географического видообразования (три)
-Расселение особей вида на новые территори
-отбор в условиях среды новых территорий
-освоение новых ниш обитания в пределах старого ареала
-отбор новых условий среды в пределах старого ареала
Измение числа хромосом, некратное гаплоидному набору называют
Существование миксотрофных организмов – относится к доказательствам эволюции
– Исчезновение хлорофилла у паразитических растений и питание за счет других видов
-Появление разных сроков вызревания семян
-Возникновение двойного дыхания у птиц
Характеристика экологического видообразования (три)
Определить генотип родителей, если они здоровы и у них здоровая доч и сын гемофилик
Гаплоидные ядра содержат клетки
Структурные элементы клетки, где сосредоточены цепи переноса электронов (три элемента)
-матрикс цитоплазмы эукариот
-цитоплазматическая мембрана эукариот
-наружная митохондриальная мембрана эукариот
-внутренняя цитоплазматическая мембрана мезосом прокариот
-внутренняя митохондриальная мембрана эукариот
Место прохождения процесса фотосинтеза в хлоропласте (три структуры)
К половому размножению относятся (три ответа)
обмен частями ядра
партеногенез у пчел
деление амебы пополам
вегетативное размножение гидры
К бесполому размножению относятся (три ответа)
Диплоидные ядра содержат клетки
Какие процессы жизнедеятельности происходят в ядре клетки (три)
Образование веретена деления
Удвоение молекулы ДНК
Синтез молекулы т-РНК
Формирование субъединиц рибосом
-возникновение теплокровности у позвоночных
-Развитие трехкамерного сердца у земноводных
-Формирование тторпедообразной формы у акул
-Развитие организма внутри матки
-Появление рогов у копытных
-Формирование крыльев у летучей мыши
Выберите примеры ароморфозов высших растений
-Появление сосудистой системы у псилофитов
-Появление настоящих корней у папоротников
-Появление семени у голосеменных
-Появление плода у цветковых
Органы и ткани образующиеся из мезодермы
-Хрящевой и костный скелет
-Органы половой и выделительной систем
-Органы кровеносной системы
Органы и ткани образующиеся из эктоодермы
Тип развития характерный для пресмыкающихся,птиц, некоторыхбеспозвоночных
Тип развития при котором потомки после рождения уже похожи на взрослых но отличаются недоразвитием некоторых систем
В чем проявляется геномная мутация (три)
-Изменяется нуклеотидная последовательность ДНК
-Утрачивается одна хромосома в наборе
-Кратно увеличивается число хромосом
-Изменяется структура синтезируемых белков
-Удваивается участок хромосомы
-Изменяется число хромосом в кариотипе
Комбинативна изменчивость обусловлена
-Случайной встречей гамет
-Рекомбинацией генов в кроссенговере
-Утратой части хромосом
-Репликацией ДНК в интерфазе
-Независимым расхождением гомологичных хромосом в мейозе
Определите вид изменчивости к которой относится абберции
Разрыв участка хромосомы, поворот на 180 градусов и прикрепление к месту разрыва
Установить соответствие между функцией липида и примером
строительнаяФосфолипиды –важнейший компонент клеточной мембраны
защитнаяПодкожный жир для теплоизоляции, воск- водоотталкивание
регуляторнаяПроизводные(гормоны, витамины ) участвуют в обменных процессах
энергетическаяПри окислении 1г. выделяется 38,9 кДж.
Соотнести пути бологического прогрессса с примером
ароморфозВозникновение нервной системы трубчатого типа
идиоадаптацияВозникновение разных листьев у растений
дегенерацияУтрата корней и листьев у паразитов
Установите правильную последовательность усложнения организации растений в процессе эволюции
1) Появление фотосинтеза, многоклеточных форм, различных способов размножения
2) Появление тканей
3) Развитие проводящей ткани, дальнейшая дифференцировка органов, возникновение корней
4) Появление семени – многоклеточного образования с запасом питательных веществ и приспособлениями к распространению
5) Появление цветка, появление плода, защищающего семена, обеспечивающего различные способы распространения семян и питания проростка на первых этапах его развития
Установите правильную последовательность усложнения организации животных в процессе эволюции
1) Появление многоклеточности, тканей, дифференцировка клеток
2) Появление органов и систем органов. Нервная система узлового типа
3) Развитие внутреннего скелета, обеспечивающего большую подвижность и более надежную опору для мышц
4) Дифференцировка головного мозга, развитие органов чувств
5) Независимое от воды размножение, появление коры головного мозга, усложнение поведения
6) Развитие легких, появление двух кругов кровообращения, дальнейшая
дифференцировка и развитие головного мозга, конечности рычажного типа
Самопроизвольное сокращение сердца – АВТОМАТИЯ
Совокупность признаков организма, формирующаяся при взаимодействии
окружающей среды – ФЕНОТИП
Процесс возникновения и нарастания различий между отдельными клетками и частями зародыша – ДИФФЕРЕНЦИРОВКА
“Ответная реакция организма на действие одного фактора зависит от силы воздействия других факторов” – это закон ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ факторов , совместное действие организмов
Связи, возникающие в условиях, когда один вид питается другим (либо живыми особями, либо их мертвыми остатками, либо продуктами жизнедеятельности) – называются ТРОФИЧЕСКИЕ
Назовите вещество снижающее поверхностное натяжение на границе альвеол и альвеолярном пространстве – СУРФАКТТАНТ
Цепи взаимосвязанных видов, последовательно извлекающих материалы и энергию из исходного пищевого вещества, называются ПИЩЕВЫЕ трофические
Фаза фотосинтеза, в которой энергия АТФ превращается в энергию химических связей глюкозы ТЕМНОВАЯ
Фаза фотосинтеза, в которую энергия возбужденных электронов преобразуется в энергию макроэргических связей АТФ СВЕТОВАЯ
Восьмизародышевого мешка цветкового1n
Точечная замена оного пуринового основания на другое , или одного пиримидинового основания на другое пиримидиновое в цепиДНК – ТРАНЗАКЦИЯ
Тип мутации при которой произошла точечная замена пирамидинового основания на пуриновое вцепи ДНК – ТРАНСВЕРСИЯ
Два вида не могут существовать в одной и той же местности, если их экологические потребности идентичны, то есть если они занимают одну экологическую нишу – ГАУЗЕ
Из-за быстрого понижения давления вдыхаемой газовой смеси, в результате которого газы растворяются в крови и тканях
Особенное болезненное состояние, возникающее при нахождении в районах с разреженным воздухом
Выступающие части тела теплокровных животных в холодном климате короче, чем в теплом – АЛЛЕН
У теплокровных животных, подверженных географической изменчивости, размеры тела особей в среднем больше у популяций, живущих в более холодных частях ареала – БЕРГМАН
К отображению натуральных объектов относится
Изображение натуральных объектов это
– Лаботраторные приборы
К преметным результатам физической деятельности относятся
4.усиление сигнала молоточком,наковальней, стремечком
6.рецепторные клетки кортиева органа
Структурные элементы образующие стенку артерий
2Слои гладких мышц(средняя оболочка)
4Внутренняя эластичная мембрана
5 Наружная эластичная мембрана
6Эндотелий внутренней оболчки
Формы организации контроля знаний и умений (четыре формы)
Методы контроля знаний и умений (три метода)
Функциональный компонент методической системы, определяющий действия, связанные с преобразованием образовательной цели в гарантированный результат посредством реализации определенных методов, форм и средств обучения – это
Принцип, определяющий оптимальную последовательность
изучения предметного содержания, установление преемственности связи между компонентами естественнонаучных знаний – это
Познавательные задания, простые по составу и характеру выполнения, направленные на усвоение и совершенствование естественнонаучных знаний и умений в процессе репродуктивной и частично-поисковой деятельности – это
Тексты учебника, призванные осуществлять эмоциональное воздействие на обучающихся и способствовать их дифференциации
Качество знаний, характеризующееся осознанием определенной последовательности в расположении элементов знания и их иерархии
Структурные компоненты методической системы (четыре структуры)
субъект и объект педагогического процесса
Важнейшие дидактические принципы естественнонаучного образования (четыре принципа)
Основные компоненты содержания естественнонаучного образования (четыре компонента)
опыт творческой деятельности
контроль и учет знаний
Дидактические единицы в структуре естественнонаучного содержания (четыре единицы)
Аппарат организации усвоения школьного учебника (включает три компонента)
ответы к заданиям
Установить соответствие в строении кровеносной системы и организмом
незамкнутая с трубчатым сердцемСаранча
незамкнутая с камерным сердцемКаракатица
замкнутая без сердцаЛанцетник
замкнутая с “Пульсирующими сердцами”Дождевой червь
замкнутая с камерным сердцемЯщерица прыткая
Соотнесите строение нервной системы с представителями царства Животные
разбросанно – узловаяБеззубка
брюшная нервная цепочка с отделамиСаранча
нервная с отделамиПрудовая лягушка
брюшная нервная цепочкаДождевой червь
Структура белка и тип химической связи
первичнаяПептидная ковалентная связь соседними аминокислотными звеньями
вторичнаяСлабая водородная между витками спирали
третичнаяДисульфидные мостики между радикалами аминокислот
четвертичнаяВесь комплекс химических связей
Группы информационных средств и их примеры
Материальные заменители биологических объектовОбъемные таблицы ,муляжи, модели
статистическиеРисунки.фото, таблицы и т.д.
динамическиеВидеоматериалы,компьютерные динамические модели
Информационные ресурсы по происхождению(источник) -два
Ресурсы декларативной информации об объектах живой природы обеспечивающей формирование знаний
Информационные ресурсы по назначению –три
Установить правильную последовательность логики формирования естественнонаучных понятий в условиях дедуктивного подхода
1) отбор теоретических посылок для вывода понятия
2) вывод и определение понятия, уточнение его признаков
3) установление места понятия в определенной теоретической системе знаний
4) конкретизация понятия и распределение его на частные ситуации
5) применение понятия к решению различных познавательных задач
Педагогическая наука, занимающаяся исследованием закономерностей предметного обучения МЕТОДИКА
Поэтапный способ изложения материала с периодическим возвращением к пройденному материалу на более высоком уровне называется КОНЦЕНТРИЧЕСКИЙ
Принцип, отражающий в сознании обучаемых системы научных знаний со всеми их фактами, связями, теориями – это СИСТЕМНОСТИ
Познавательные задания с вопросной ситуацией, включающие в себя условия, функциональные зависимости и требование ответа – это ЗАДАЧИ
Мутации которые относятся к гетероплоидии
Из предложенного перечня выберете вид внутреннего торможения
Позволяет экономить силы путем формирования наиболее адекватного ответа
Позволяет выбрать наиболее важный для организма раздражитель, сохраняет организму жизнь
Ориентировочное, охранное (запредельное)
Врожденное (наблюдается во всех отделах нервной системы
Из предложенного перечня выберете вид внешнего торможения
Позволяет выбрать наиболее важный для организма раздражитель, сохраняя организму жизнь
Характеризуется угасанием, дифференцировкой, запаздыванием, условным тормозом
Приобретенное (возникает только в коре больших полушарий)
Мутации характеризуются(три верных ответа)
изменениями только фенотипа
Мутация при которой происходит уменьшение выраженности признака в фенотипе
чаще вредностью для организма
Признаки характерные для хордовых
Развитие из двух зародышевых листков
Сердце на брюшной стороне
Дыхание с помощью трахей
Наличие в покровах хитина
Нервная система трубчатого типа
Ж.КювьеЗакон кореляции частей организма или соотнесения органов
Г. МендельЗакон независимого наследования генов
Л.ДоллоЗакон необратимости эволюции
А.Н.северцевЗакон смены фаз эволюции
Н.И.ВавиловЗакон гомологических рядов наследственной изменчивости
К.БэрЗакон зародышевого сходства
Г.Харди,В.ВайнбергЗакон генетического равновесия в популяциях
В.И.ВернадскийЗакон биогенетической миграции атомов
геннаяВставка или выпадение нуклеотида
геномнаяГетероплоидная ( некратное гаплоидному увеличение или уменьшение числа хромосом)
хромосомная Инверсия ( разрыв участка и поворот его на 180)
тропизмМедленные направленные двигательные реакции органов растений на одностороннее влияние раздражителя
настияБыстрые направленные двигательные реакции органов растений на одностороннее влияние раздражителя
таксисБыстрые направленные двигательные реакции всего организма на одностороннее действие раздражителя не имеющего направленности
рефлексОтветная реакция организма осуществляемая нервной системой на воздействие внешних и внутренних раздражителей
Параллельные пучки участвующие в образовании мышц
Группа мышечных волокон иннервируемых одним двигательным нейроном которые сокращаютс одновременно
Единица строения легкого
Пищевой комок сформированный в ротовой полости
- Базовые логические действия
- Работа с информацией
- Базовые исследовательские действия
- навыков учебной деятельности
- умений, необходимых для жизни в современном обществе
- Учитель подводит к противоречию и предлагает его разрешить
- Учитель излагает различные точки зрения на один и тот же вопрос
- Учитель предъявляет задачи с недостаточными или избыточными данными, с противоречивыми данными
- реализовывать подходы к достижению личностных, метапредметных, предметных результатов
- разрабатывать календарно-тематическое планирование
- проектировать систему учебных задач для освоения учебного материала
- содержанием раздела примерной рабочей программы «Предметные результаты»
- предметным содержанием учебного занятия
- базовым логическим действиям,
- базовым исследовательским действиям,
- работе с информацией
- Предметные образовательные результаты
- Метапредметные образовательные результаты
- Личностные образовательные результаты
Выберите верное определение цели проведения олимпиады по предмету:
Организация внеклассной учебно-воспитательной работы
Развитие интереса к предмету, выявление у учащихся склонностей к данному предмету и развитие их способностей
Развитие интереса учащихся к предмету и проверка знаний
Проверка знаний учащихся
Выберите задание, требующее от ученика умения обобщать и анализировать базовую информацию:
Задание №1. Сформулируйте определение «система кровообращения», отражающее ее строение и биологическую роль.
Задание №2. Результаты анализа крови больного следующие: эритроцитов – 3,5 млн., лейкоцитов – 27 тыс., СОЭ – 30 мм/ч; что Вы можете рекомендовать больному и почему?
Задание №3. Эритроцит имеет двояковогнутую мембрану. Объясните этот факт.
Все задания подходят
Выберите правильное оформление этикетки растения в кабинете биологии:
– На этикетке должно содержаться
Видовое название растения
Семейство, к которому принадлежит растение
Видовое название, семейство, происхождение растения
Нет верного ответа
В соответствии с законом «Об образовании» функция воспитания возлагается на:
(выбрать правильный ответ)
Персонал образовательного учреждения
Администрацию образовательного учреждения
Педагогический персонал образовательного учреждения, родителей (их законных представителей)
Выберите из предложенного списка учебник 10 класса для обучения на базовом уровне, входящий в инновационный интерактивный учебно – методический комплект по биологии «Навигатор»:
Биология. Общая биология.10 кл. изд. «Дрофа» (Агафонова И.Б., Сивоглазов В.И.)
Биология. Общая биология 10 кл. изд. «Дрофа» (Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И. и др.)
Биология. Общая биология. 10 кл. изд. «Вентана – Граф» (Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Т.Е.. Под ред. Пономаревой И.Н.)
Биология. Общая биология. 10 кл. изд. «Просвещение» Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Черняковская Т.Ф
Выберите средство обучения, дидактические свойства которого являются наиболее эффективными:
Интерактивный цифровой образовательный ресурс
Выберите задание, требующее обобщения и анализа базовой информации:
Сформулируйте определение «углеводов», отражающее их строение и биологическую роль
В животной клетке содержание углеводов находится в пределах 1 – 2 %, а в растительной может достигать 85 – 90 %; чем можно объяснить такую разницу в процентном содержании углеводов?
В организме животных, живущих в холодном климате, обычно содержится больше насыщенных жирных кислот; объясните этот факт
Нет правильного варианта ответа
Выберите необходимое содержание этикетки на стеклянной банке для хранения растворов и сухих веществ:
Название вещества и формула вещества
Формула вещества, год приобретения
Название вещества, формула вещества и его концентрация
Год приобретения, срок годности, название
