Государственное учреждение образования "Средняя школа № 9 г.Мозыря"

Уроки № 1-539
Уроки № 536-1092

Содержание

Олимпиадные задания
Олимпиады по Биологии.
Биология
ТРЕТИЙ ЭТАП РЕСПУБЛИКАНСКОЙ ОЛИМПИАДЫ

Олимпиадные задания

1
Касьяник Дарья Ивановна
Московский
ГУО «СШ №26 г.Бреста»
24,5
3
23
50,5
I

2
Захаренко Анастасия Владимировна
Московский
ГУО «СШ №12 г.Бреста им. К.Л.Губаревича»
20,5
4
24
48,5
I

3
Хомич Роман Сергеевич
г. Пинск
ГУО «СШ №12 г.Пинска»
19
5
23
47
II

4
Грицук Ангелина Евгеньевна
Ленинский
ГУО «СШ №9 г.Бреста»
21
5
20
46
II

4
Левченко Анна Геннадьевна
Ленинский
ГУО «СШ №17 г.Бреста»
19
4
23
46
II

5
Дерман Алина Сергеевна
г.Барановичи
ГУО «Гимназия №5 г.Барановичи»
21
4
20
45
III

6
Лис Валерия Юрьевна
г.Барановичи
ГУО «Гимназия №5 г.Барановичи»
19,5
22
22
44,5
III

7
Шакиева Ксения Юрьевна
Ленинский
ГУО «Гимназия №1 г.Бреста»
19
3
21
43
III

7
Болотник Варвара Сергеевна
г. Пинск
ГУО «СШ №15 г.Пинска»
18
3
22
43
III

7
Хоменя Арина Борисовна
Лунинецкий
ГУО «Больше-чучевичская СШ»
20
2
21
43
III

8
Акиншев Владислав Витальевич
г.Барановичи
ГУО «Гимназия №5 г.Барановичи»
17,5
3
20
40,5

8
Заборонок Дарья Дмитриевна
Ивацевичский
ГУО «СШ №1 г.Ивацевичи»
16,5
3
21
40,5

9
Киреенко Анастасия Михайловна
Кобринский
ГУО «СШ №8 г.Кобрина»
17
3
19
39

9
Горбат Валерия Юрьевна
Лунинецкий
ГУО «Микашевичская гимназия им. В.И.Недведского»
21
2
16
39

9
Емельянович Дарья Александровна
Лунинецкий
ГУО «Межлесская СШ»
17
0
22
39

10
Злотник Алеся Сергеевна
Кобринский
ГУО «д/сад — СШ №4 г.Кобрина»
16,5
2
20
38,5

11
Лось Максим Иванович
Кобринский
ГУО «Д/сад — СШ №4 г.Кобрина»
16
2
20
38

11
Дорошук Алина Александровна
Московский
ГУО «СШ №24 г.Бреста»
18
3
17
38

12
Кулаковская Анастасия Евгеньевна
г.Барановичи
ГУО «СШ №21 г.Барановичи»
15,5
2
20
37,5

12
Коцуба Екатерина Михайловна
Московский
ГУО «Брестская санаторная школа — интернат»
16,5
1
20
37,5

13
Талкин Владислав Денисович
Московский
ГУО «СШ №1 г.Бреста»
13
2
21
36

14
Варавашевич Алина Юрьевна
Ганцевичский
ГУО «СШ №3 г.Ганцевичи»
14
3
18
35

15
Остапук Максим Васильевич
Кобринский
ГУО «СШ №3 г.Кобрина»
13,5
0
17
30,5

ФИО участника
Район
Наименование учреждения образования
ФИО учителя
Всего
Рейтинг
ДИП

Веремей Екатерина Вячеславовна
Ленинский
ГУО «Средняя школа №17 г.Бреста»
Олексюк Елена Александровна
43,5
1
I

Войцехович Екатерина Сергеевна
Ивановский
ГУО «Средняя школа №3 г.Иваново»
Кухарчук Людмила Николаевна
39,5
2
I

Бондарев Святослав Александрович
Каменецкий
ГУО «Новоселковская базовая школа»
Бондарева Татьяна Леонидовна
37
3
II

Упировец Ульяна Юрьевна
Ивановский
ГУО «Гимназия г.Иваново»
Лялюк Валентина Андреевна
37
3
II

Додатко Анастасия Сергеевна
Московский
ГУО «Средняя школа №10 г.Бреста»
Струц Светлана Сергеевна
35,5
4
II

Зайковская Виолетта Викторовна
Барановичи
ГУО «Гимназия №2 г.Барановичи»
Барсученко Татьяна Викторовна
34
5
III

Жданович Лутфия Эмировна
Барановичи
ГУО «Гимназия №1 г.Барановичи»
Габец Валентина Николаевна
33,5
6
III

Забелич Павел Алексеевич
г. Пинск
ГУО «Гимназия №3 имени В.З. Коржа г.Пинска»
Бидюкина Александра Владимировна
33
7
III

Лоскович Кристина Юрьевна
Каменецкий
ГУО «Высоковская средняя школа»
Паневская Лариса Николаевна
32
8
III

Сацута Павел Павлович
Московский
ГУО «Гимназия №2 г.Бреста»
Пытель Наталья Владимировна
30
9

Ковалевич Дарья Евгеньевна
Пружанский
ГУО «Гимназия г.Пружаны»
Саскевич Надежда Сигизмундовна
27,5
10

Крит Кирилл Дмитриевич
г. Пинск
ГУО «Средняя школа №1 г.Пинска»
Крит Юлия Евгеньевна
27,5
10

Василюк Ульяна Андреевна
Московский
ГУО «Средняя школа №12 г.Бреста имени К.Л. Губаревича»
Дудик Елена Васильевна
27
11

Лемешевский Юрий Дмитриевич
г. Пинск
ГУО «Гимназия №2 г.Пинска»
Германова Вера Леонидовна
27
11

Чмыр Мария Игоревна
г. Пинск
ГУО «Средняя школа №11 г.Пинска»
Гузаревич Наталья Анатольевна
25
12

Гребенчук Никита Андреевич
Кобринский
ГУО «Остромичская средняя школа»
Кривченя Людмила Сергеевна
24,5
13

Ломакова Ангелина Андреевна
Московский
ГУО «Средняя школа №30 имени Д.Б. Гвишиани г.Бреста
Баврина Лариса Николаевна
24,5
13

Рак Анастасия Сергеевна
г. Пинск
ГУО «Средняя школа №10 г.Пинска»
Павловец Инна Владимировна
23,5
14

Шоломицкая Дарья Евгеньевна
г. Пинск
ГУО «Средняя школа №9 г.Пинска»
Кушнеревич Надежда Владимировна
23
15

Косяк Тимофей Юрьевич
Кобринский
ГУО «Средняя школа №3 г.Кобрина»
Ширина Елена Леонидовна
18,5
16

ФИО участника
Класс
Район
УО
ФИО учителя
Задания
Всего
Рейтинг
Дип.

Несмеянова Ольга Александровна
8
Барановичи
ГУО «Гимназия №3 г.Барановичи»
Крючкова Ирина Викторовна
16
23
13
52
1
I

Пачковская Владислава Викторовна
8
Ленинский
ГУО «Гимназия №1 г.Бреста»
Кратюк Дарья Васильевна
14
16,5
19,75
50,25
2
I

Галюк Алексей Дмитриевич
8
Ленинский
ГУО «Гимназия №1 г.Бреста»
Кратюк Дарья Васильевна
16
17,5
13,5
47
3
II

Клочко Максим Сергеевич
8
Пинск
ГУО «Средняя школа №10 г.Пинска»
Павловец Инна Владимировна
17
15
13,5
45,5
4
II

Кравцевич Дарья Анатольевна
8
Барановичи
ГУО «Средняя школа №21 г.Барановичи»
Макеева Людмила Владимировна
16
16
13
45
5
II

Гаркович Анна Александровна
8
Пинск
ГУО «Гимназия №3 им. В.З. Коржа г.Пинска»
Бидюкина Александра Владимировна
12
17,5
10,5
40
6
III

Литош Анастасия Сергеевна
8
Пинск
ГУО «Средняя школа №12 г.Пинска»
Павлюковец Ольга Васильевна
13
19
7,5
39,5
7
III

Шумик Егор Андреевич
8
Московский
ГУО «Средняя школа №28 г.Бреста»
Ковальчук Инна Юрьевна
15
14,5
9
38,5
8
III

Цуприянчик Павел Васильевич
8
Барановичи
ГУО «Гимназия №2 г.Барановичи»
Адамчик Ирина Валентиновна
12
15,5
10,5
38
9
III

Левкевич Дарья Дмитриевна
8
Барановичи
ГУО «Средняя школа №7 г.Барановичи»
Кучур Зинаида Сергеевна
13
15,5
9
37,5
10

Логиш Арсений Александрович
8
Барановичи
ГУО «Средняя школа №19 г.Барановичи»
Петрушко Жанна Анатольевна
13
19
5
37
11

Рогожина Карина Евгеньевна
8
Барановичи
ГУО «Гимназия №5 г.Барановичи»
Судник Людмила Савельевна
12
17,5
6,5
36
12

Турчак Мария Ивановна
8
Барановичи
ГУО «Гимназия №4 г.Барановичи»
Красовская Мария Григорьевна
11
17
8
36
12

Громыко Фрол Викторович
8
Барановичи
ГУО «Гимназия №5 г.Барановичи»
Судник Людмила Савельевна
13
15
7
34,5
13

Бутусова Ульяна Сергеевна
8
Барановичи
ГУО «Средняя школа №7 г.Барановичи»
Самусевич Людмила Ивановна
10
16
7,5
33,5
14

Гречиха Ульяна Андреевна
8
Барановичи
ГУО «Гимназия №1 г.Барановичи»
Ярошук Светлана Леонидовна
10
16
6,5
32,5
15

Жигар Элена Владировна
8
Барановичи
ГУО «Гимназия №2 г.Барановичи»
Ждан Вероника Сергеевна
9
16,5
7
32,5
15

Кривулец Милана Юрьевна
8
Лунинецкий
ГУО «Средняя школа №1 г.Микашевичи»
Васильева Янина Вячеславовна
11
12
6,5
29,5
16

Трускова Мария Олеговна
8
Барановичи
ГУО «Гимназия №2 г.Барановичи»
Адамчик Ирина Валентиновна
12
12
5,25
29,25
17

Прокуда Алина Сергеевна
8
Барановичи
ГУО «Гимназия №2 г.Барановичи»
Ждан Вероника Сергеевна
11
10,5
6
27,5
18

Школьная олимпиада по биологии

Часть 1. Выберите один правильный ответ.

1. Какая наука изучает взаимосвязи организмов и окружающей среды?

Зоология 3)Ботаника
Физиология 4)Экология

2. Какие органоиды клетки можно увидеть в школьный световой микроскоп?

Митохондрии 3) Аппарат Гольджи
Рибосомы 4) Ядро

3. Каких древних животных считают предками земноводных?

4. Каких древних животных считают предками птиц?

5. Проявлением какого рефлекса является поворот головы в сторону

6. Испарение воды листьями способствует

передвижению минеральных солей в растении
снабжению листьев органическими веществами
усвоению углекислого газа хлоропластами
повышению скорости образования органических веществ

Часть 2. Выберите три верных ответа из шести. Запишите в ответе выбранные цифры в порядке возрастания.

. К каким нарушениям в организме человека может привести неправильная осанка?

1) нарушению строения суставов верхних конечностей

В. Паук-крестовик

Ротовой аппарат грызуще-лижущий
На груди расположены четыре пары конечностей
Имеется две пары перепончатых крыльев
Ротовой аппарат грызущий
В цикле развития есть стадия куколки
Несколько пар простых глаз расположено на головогруди

Имеет две пары одинаковых крыльев
Последняя пара конечностей отличается по размеру и особенностям внешнего строения
Ротовой аппарат сосущий

В4. Заполните таблицу, используя порядковый номер слова из словарика. Обозначения в некоторых графах могут повторяться.

Эволюция кровеносной системы хордовых животных

Холоднокровность. 2. Замкнутая кровеносная система. 3. Сердца нет. 4. Теплокровность. 5. Сердце двухкамерное. 6. Один круг кровообращения.

Часть 3. Задания со свободным ответом.

Прочитайте текст. Догадайтесь, о каком организме идет речь. Обоснуйте свой ответ, выделив в описании признаки принадлежности к конкретной систематической группе (царство, тип/отдел, отряд/семейство, вид).

Это весьма своеобразные морские животные. Их большое обтекаемое тело покрыто пухом, а под кожей расположен толстый слой жира. Летать и быстро бегать они не могут, зато превосходно плавают и ныряют. Передние конечности их приспособлены к водному образу жизни и видоизменены в ласты. На суше они передвигаются на задних конечностях или скользят по льду на брюхе.

Опорой для органов тела является внутренний костный скелет, особенностью которого можно считать наличие киля и развитость грудной мускулатуры.

Возможность обитания в суровых полярных условиях обеспечивается теплокровностью и сложно устроенной центральной нервной системой.

В период размножения самка откладывает яйцо, которое насиживает стоя, держа его на лапах и прикрывая сверху брюшной складкой.

Ответы к школьной олимпиаде по биологии

1-4, 2-4, 3-4, 4-2, 5-4, 6-1.

В1. — 2,5,6 В2. — 2,3,4

В3 А. Медоносная пчела: ротовой аппарат грызуще-лижущий (2), имеется две пары перепончатых крыльев (4), в цикле развития есть стадия куколки

Б. Зеленый кузнечик: ротовой аппарат грызущего типа (5), имеет две пары одинаковых крыльев (8).

В. Паук-крестовик: дыт легкими (1), на груди расположены четыре пары конечностей (3), несколько пар простых глаз расположено на головогруди

1. Представитель типа Хордовые. Признаки: наличие внутреннего скелета и центральной нервной системы.

Представитель Класса Птицы. Признаки: костный скелет с килем, теплокровность, усложнение центральной нервной системы, яйцекладущие животные.

Представитель Отряда Пингвины. Признаки: пуховой покров, передние конечности преобразованы в ласты; толстый слой подкожного жира, нелетающие птицы, насиживают яйцо стоя, держа его на лапах, обитают в полярных условиях.

Задания для школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по биологии в 2011-2012 учебном году.

На выполнение заданий отводится 90 минут.

Задание включает 24 вопроса, к каждому из них предложено 4 варианта ответа. На каждый вопрос выберите только один Ответ, который вы считаете наиболее полным и правильным. Около индекса выбранного ответа поставьте знак «+». В случае исправления знак «+» должен быть продублирован.

Бактерии, изогнутые в виде запятой, называются:

2. Дрожжи, развиваясь без доступа кислорода на сахаристых средах, вызывают брожение:

3. Мицелий гриба рода Пеницилл:

а) неклеточного строения;

б) одноклеточный одноядерный;

в) одноклеточный многоядерный;

4. Спасти человека, отравившегося смертельно ядовитыми грибами, трудно, так как токсины этих грибов:

а) очень ядовиты;

б) разного действия и их очень много;

в) токсины этих грибов быстро всасываются в кровь;

г) вызывают симптомы отравления спустя 12 — 20 часов, когда их действие необратимо.

5. На рисунке изображено строение шляпочного гриба. Обозначение 2 соответствует:

6. К наземной жизни приспособилась водоросль:

7. Плауны размножаются:

а) только семенами;

б) только спорами;

в) спорами и вегетативно;

г) только вегетативно.

8. При прорастании семени редиса вначале наблюдается появление:

а) главного корня;

б) боковых корней;

в) главного и боковых корней;

г) придаточных корней.

9. Растение, изображенное на рисунке, относится к семейству:

10. Опыление у сосны обыкновенной осуществляется:

11. Формула цветка крестоцветных:

Клеточная оболочка отсутствует у:

г) всех простейших.

13. Основной хозяин малярийного плазмодия:

б) личинка малярийного комара;

в) малярийный комар;

г) отсутствует, т. к. малярийный плазмодий не является паразитом.

14. Заражение дизентерией происходит:

укус насекомого, переносчика заболевания;

б) при употреблении в пищу плохо прожаренного мяса больного животного;

в) воздушно-капельным путем;

г) при заглатывании цист дизентерийной амебы с пищей или водой.

15. По образу жизни и характеру питания кишечнополостные являются водными:

б) всеядными животными;

16. Основная часть мезодермы плоских червей приходится на:

а) кожный покров;

в) нервную систему;

17. Кровеносная система кольчатых червей:

б) замкнутая, пульсирует спинной сосуд;

в) замкнутая, пульсирует брюшной сосуд;

г) замкнутая, пульсируют кольцевые сосуды в передней части тела.

18. Поясок на теле дождевого червя принимает участие в:

Мантией у моллюсков называется:

а) наружная часть раковины;

б) кожная складка, покрывающая тело;

в) часть системы органов размножения;

г) часть пищеварительной системы.

Четырехжаберными головоногими моллюсками являются:

Из перечисленных членистоногих брюшные конечности развиты у:

Ядовитые железы паука находятся:

а) у основания хелицер;

б) у основания ног;

в) в передней части брюшка;

г) в задней части брюшка.

Из названных насекомых конечности роющего типа имеет:

а) комнатная муха;

б) постельный клоп;

г) рыжий муравей.

24. Рабочие пчелы являются:

а) самками, отложившими яйца и приступившими к уходу за потомством;

б) самками, у которых не развиты половые железы;

в) молодыми самками, способными через год отложить яйца;

г) самцами, развившимися из неоплодотворенных яиц.

Задание включает 6 вопросов, с несколькими вариантами ответа (от 0-я до 5-ти). Около индексов выбранных ответов поставьте знаки «+». В случае исправлений знак «+» должен быть продублирован.

в) душистого табака;

2. Простейшие (Protozoa) могут передвигаться с помощью:

3. К характерным признакам кишечнополостных можно отнести:

а) радиальную симметрию;

в) наличие гастральной полости;

г) ганглинозный тип нервной системы;

д) хищнический образ жизни.

4. Развитие кровеносной системы паукообразных зависит от:

а) величины тела;

б) развития и строения дыхательной системы;

в) величины сердца;

г) формы сердца;

д) объема крови.

5. Представители типа моллюсков по способу размножения могут:

а) быть раздельнополыми;

б) быть гермафродитами;

в) быть партеногенетическими самками;

г) изменять свой пол в течение жизни;

д) размножаться неполовым путем (отрывом частей тела).

На лапках у комнатной мухи находятся органы чувств:

Задание на определение правильности суждений. Поставьте знак «+» рядом с номерами правильных суждений. (7 суждений).

1. В период покоя процессы жизнедеятельности у семян прекращаются.

2. Всем папоротниковидным для оплодотворения нужна вода.

3. Моховидные являются тупиковой ветвью эволюции.

4. Для всех жгутиконосцев характерно наличие зеленого пигмента — хлорофилла.

5. У простейших каждая клетка — самостоятельный организм.

6. Зрение у медоносной пчелы такое же цветное и объемное, как и у млекопитающих.

7. Жуки скарабеи, питающиеся навозом, обладают длинным кишечником.

Подберите соответствующий термин для данного определения.

1. Расположение листьев в кроне кустарника или дерева относительно друг друга, обусловленное особенностями освещенности — ________________________________.

2. Личинка чешуекрылых насекомых — ___________________________.

3. Видоизмененный яйцеклад у некоторых насекомых, выполняющий функции защиты и нападения — ___________________________.

4. Передний конец тела ленточного червя, несущий органы прикрепления к кишечнику хозяина -_____________________________.

1-6, 2-в, 3-г, 4-г, 5-г, 6-в, 7-в, 8-а, 9-а, 10-в, 11-в, 12-а, 13-в, 14-г, 15-г, 16-г, 17-г, 18-б, 19-б, 20-г,

21-а, 22-а; 23-в, 24-6.

1 — а, 6; 2 — а, б, в; 3 — а, в, д; 4 — а, б; 5 — а, б; 6 — в, г.

Правильные суждения – 2, 3, 5, 7.

листовая мозаика; 2 — гусеница; 3 — жало; 4

Математика (заключительный этап)

Олимпиады по Биологии.

План подготовки учащихся к олимпиаде по биологии

Цели и задачи подготовки к олимпиаде:

выявление и развитие у обучающихся творческих способностей и интереса к научно- исследовательской деятельности;
создание необходимых условий для поддержки одаренных детей, помочь учащимся разобраться в наиболее сложных для понимания вопросах биологии;
пропаганда научных знаний

Фактические, понятийные и теоретические знания, подлежащие изучению при подготовке к олимпиаде:

знание основных биологических терминов, понятий, законов, теорий, касающихся организации, индивидуального и исторического развития живых систем на всех уровнях организации;
знание химического состава живых систем;
знание особенностей строения и жизнедеятельности клеток, организмов, экосистем, биосферы;
знание основных форм размножения и особенностей индивидуального развития клеток и организмов;
знание особенностей процессов обмена веществ автотрофных и гетеротрофных организмов, круговорота веществ и превращения энергии в биосфере;
знание общих принципов наследования признаков организмами
знание основных закономерностей изменчивости организмов, особенностей проявления и значения в эволюционном процессе;
знание экологических факторов, экологических ниш организмов, их взаимоотношений в биоценозе,
знание доказательств, движущих сил, направлений эволюции организмов.

Умения классифицировать и систематизировать

распознавать основные систематические группы организмов по их описанию;
устанавливать признаки усложнения организмов.

Умения применять биологические знания, используя алгоритмы:

устанавливать нуклеотидную последовательность в ДНК и РНК,
устанавливать типы скрещивания и решать генетические задачи;
составлять схемы цепей питания.

Умения устанавливать причинно-следственные связи между:

строением и функциями органоидов клетки;
особенностями строения и образом жизни организмов;
средой обитания и приспособленностью организмов
факторами и результатами эволюции.

Педагоги Беларуси получают любой материал, для сайта, совершенно свободно, предварительно отправив запрос по электронной почте . обязательнокакой предмет

Педагогам России, других стран СНГ материал высылается

исключительно в порядке взаимообмена аналогичными разработками внеклассных мероприятий.