Подготовка к региональному этапу всероссийской олимпиады по литературе

Свидетельство о регистрации
СМИ

Зачем размещать разработки
у нас?

• Свидетельство бесплатно
• Нам доверяют
• Нужно использовать при аттестации

Свидетельство о публикации
в СМИ

Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность

Материал для подготовки к региональному этапу Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку

учитель русского языка и литературы

Имею опыт подготовки учащихся к различным этапам Всероссийской олимпиады школьников по литературе и русскому языку. Обычно начинающие учителя не знают, с чего начать подготовку к олимпиаде. Публикую советы по подготовке к олимпиаде, а также материалы Всероссийской олимпиады школьников (региональный этап) по литературе и русскому языку за прошлые года. Советую читать опубликованные работы победителей и призёров регионального этапа, это помогает как учителю, так и учащимся. Чем больше вы разберёте работ и заданий регионального этапа, тем лучше ребёнок подготовится к олимпиаде

«Свидетельство участника экспертной комиссии»

Региональный этап 2022 по литературе 9, 10, 11 класс официальные ответы и задания всероссийской олимпиады школьников ВСОШ, официальная дата проведения олимпиады: 13 января 2022 года.

9 класс, 10 класс, 11 класса

Региональный этап 2022 олимпиады по литературе 9 класс

1)Распределите фрагменты выступлений и статей участников литературных объединений начала 19 века – «Арзамаса» и «Беседы любителей русского слова» – в соответствующие столбики (в Листе ответов нужно вписать номера цитат в таблицу).

3)В 1829 году в альманахе «Северная звезда» в подборке стихотворений А.С.Пушкина оказался напечатан фрагмент стихотворения П.А.Вяземского «Негодование» (с заголовком «Элегия»). Затем эта «Элегия» под именем Пушкина была перепечатана в журнале «Современник» и даже попала в собрание сочинений Пушкина как лицейское произведение поэта. Внимательно прочитайте текст стихотворения. Напишите заметку в паблик ВК «Литературные расследования» и объясните, почему приведённый текст не мог принадлежать Пушкину. Примите во внимание особенности разработки темы, характер адресации (к кому обращается поэт?), символики, а также особенности фонетического, лексического и ритмико-синтаксического строя стихотворения. Обосновывая свою позицию, учитывайте контекст творчества поэта. Придумайте лаконичный и выразительный заголовок для своего поста.

4)На какой спектакль пришёл зритель, если в программке к нему воспроизведён фрагмент карты Европы и силуэт Наполеона? Впишите фамилию автора и название литературного произведения, ставшего основой для постановки, в Лист ответов.

6)На какой спектакль пришёл зритель, если вместе с программкой он получает банкноту в 5000 дублей (да, дублей), а жанр спектакля определён как «московский шабаш с одним разоблачением»? Впишите фамилию автора и название литературного произведения, ставшего основой для постановки, в Лист ответов.

Региональный этап 2021-2022 всероссийской олимпиады школьников задания и ответы

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ

Всероссийская олимпиада школьников по биологии рассчитана на учащихся 6–11 классов. Первые соревнования проводились в отдельных школах и городах. Начиная с 1950 года биологическую олимпиаду стал организовывать биолого-почвенный факультет Московского государственного университета им. М. В. Ломоносова.

Победителями олимпиады были такие известные биологи, как, например, А. С. Кондрашов и Е. В. Кунин. Первая Всероссийская олимпиада школьников по биологии, согласно приказу Министерства просвещения РСФСР, прошла в 1979 году в Барнауле.

Корпорация «Российский учебник» продолжает публикацию методических рекомендаций для учителей по подготовке к олимпиадам. Своим личным опытом воспитания юных биологов поделилась учитель биологии школы Летово Алина Корбут.

Практика и вузовские учебники для школьников

– Уже на школьном этапе олимпиады по биологии
школьного учебника не хватит. Необходимо знание дополнительного материала. Обольщаться, что этот материал школьники найдут самостоятельно – не стоит. Даже самым умным и талантливым нужна навигация в море информации. Поэтому опытный учитель всегда подскажет, какая дополнительная литература будет здесь полезна. Какой курс генетики, например. И это будет скорее всего компиляция из нескольких научных книг, частично из учебников, частично из задачников, из которых хороший преподаватель может составить методический материал для курса.

Чтобы подготовить учеников к успешному выступлению на олимпиаде регионального уровня и выше, нужно обязательно проводить с ними практические занятия. Как правило, на практическом туре выступают хуже, чем на теоретическом, даже школьники с высоким уровнем подготовки. Это говорит о том, что в большинстве школ недостаточное внимание уделяется отработке учащимися практических навыков. Так, на олимпиаде требуется идентифицировать срезы тканей и органов животных и растений, кости человека, определять насекомых хотя бы до отряда, пользоваться дихотомическими ключами для определения разных организмов, проводить качественные реакции на различные вещества, измерять кинетику ферментов, осуществлять простейшую статистическую обработку результатов.

В Москве рекомендуется участвовать в курсах и практикумах по подготовке к олимпиаде, которые организует Центр педагогического мастерства (ЦПМ). Как правило, на них приглашаются школьники, успешно выступившие на региональном этапе и выше.

Когда речь заходит о подготовке к олимпиаде, то здесь надо понимать, что у соревнований разного уровня требования к подготовке отличаются. Но даже на олимпиадах достаточно высокого уровня, например, регионального, информация в основном взята из вузовских учебников. По сравнению со Всероссийской олимпиадой школьников по биологии, олимпиады первого уровня, например, «Ломоносов» и «Покори Воробьевы горы», конечно, проверяют дополнительные знания, но внепрограммный материал нужно будет применить на практике для решения каких-то задач. Таким образом эти дополнительные знания будут творчески осмыслены.

Не надо заставлять читать ребенка весь вузовский учебник целиком. Да он этого и не будет делать. Нужно выбрать только важную информацию. Практически во всех областях биологии так и происходит. Часто школьники опираются только на конспект лекций определенного преподавателя. Потому что каждый преподаватель, который готовит ребенка к олимпиаде, читает какой-нибудь курс, и он компилирует все, что потребуется для подготовки к олимпиаде. И дети в этом случае тоже могут не пользоваться учебниками.

Далее я обычно делала так: приезжала на биологический факультет и скупала в университетской лавке половину книг. Это были вузовские учебники, учебники для аспирантов, студентов, школьников. Выбор диктовался только тематикой, которая меня интересовала.

Учебники, чтобы заинтересовать школьников, должны быть такими, чтобы их можно было читать для удовольствия. В них должно быть больше описаний экспериментов, потому что биология – экспериментальная наука. Учащиеся сами должны проводить на уроках опыты. Человек, который никогда не смотрел в микроскоп, едва ли может хорошо разбираться в биологии.

Книга в помощь

Всероссийская олимпиада школьников по биологии, в отличие от конкурсов, рефератов или исследовательских работ, охватывает более широкий круг биологических дисциплин и способствует формированию широкой биологической эрудиции. Олимпиада проверяет способности и умения учащихся решать различные биологические проблемы, проводить эксперименты.

Конкурсные мероприятия проводятся по олимпиадным заданиям, разработанным с учетом методических рекомендаций Центральной предметно-методической комиссии олимпиады.

Все этапы олимпиады могут проводиться в два тура – теоретический и практический. Однако проведение практического тура на школьном и муниципальном этапе не является обязательным.

Теоретический тур определяет уровень подготовки участников с помощью тестовых заданий нескольких типов: «Выбор одного ответа из четырех», «Выбор нескольких ответов (от нуля до пяти) из пяти», «Определение правильности утверждений», «Задания на соотнесение».

Цель практического тура – определение уровня подготовки к осуществлению практической деятельности в области биологии. Учащиеся должны показать навыки работы с микроскопом, морфологического описания растений, приготовления микропрепаратов, проведения простейших экспериментальных исследований.

Конечно, уровень подготовки учащихся разных классов различается, поэтому число этапов практического тура может быть разным. Так, девятиклассники обычно соревнуются в умении проводить биологические исследования в трех обязательных кабинетах: «Морфология растений», «Зоология беспозвоночных» и «Гистология. Ткани и стадии эмбриогенеза». Учащиеся 10 и 11 классов обязаны продемонстрировать умения проводить исследования в кабинете «Анатомия растений». Также им могут быть предложены задания в кабинетах «Зоология позвоночных», «Физиология растений», «Цитология», «Анатомия и физиология человека», «Микробиология». Задания в кабинетах «Биохимия» или «Молекулярная биология», а для учащихся 11 классов еще и «Генетика».

Задания практического тура разрабатываются методической комиссией на местах, исходя из имеющейся материальной базы.

Материалы для подготовки к олимпиадам на сайте корпорации «Российский учебник»

См. также: Олимпиады: конкурсная задача по физике – это всегда маленькое исследование

• Биология. Углубленный уровень. 11 класс. Методическое пособие. Линия УМК И. Н. Пономаревой.
• Биология. Углубленный уровень. 10 класс. Методическое пособие. Линия УМК Н. И. Сонина.
• Биология. Углубленный уровень. 10 класс. Линия УМК И. Н. Пономаревой.
• Лотова Л. И. «Ботаника: морфология и анатомия высших растений».
• Вестхайде В., Ригер Р. «Зоология беспозвоночных».
• Кольман Я., Рем К.-Г. «Наглядная биохимия».
• Албертс Б., Брей Д., Льюис Дж. и др. Молекулярная биология клетки.

Задания, ответы, разбор заданий регионального этапа 2022-2023 олимпиады по истории для 9, 10 и 11 классов, всероссийская олимпиада школьников ВСОШ проходила 24-25 января 2023 года. Результаты будут опубликованы скоро.

Задания олимпиады по истории 1 тур

Вам предстоит работать с высказываниями историков и современников о событиях и деятелях отечественной истории и о важных исторических процессах. Выберите из них одно, которое станет темой Вашего сочинения-эссе. Ваша задача – сформулировать собственное отношение к данному утверждению и обосновать его аргументами, представляющимися Вам наиболее существенными. При выборе темы исходите из того, что Вы:

1. Ясно понимаете смысл высказывания (не обязательно полностью или даже частично быть согласным с автором, но необходимо понимать, что именно он утверждает).

2. Можете выразить свое отношение к высказыванию (аргументировано согласиться с автором либо полностью или частично опровергнуть его высказывание).

3. Располагаете конкретными знаниями (факты, статистические данные, примеры, в том числе из историографии и источников) по данной теме.

4. Владеете терминами, необходимыми для грамотного изложения своей точки зрения.

Задания олимпиады по истории 2 тур

Перед Вами иллюстрации, на которых изображены известные архитектурные сооружения, а также отдельные элементы их декоративного убранства. Внимательно изучив иллюстративный материал, соотнесите номер сооружения и буквенное обозначение детали декора или росписи, а также определите название и место расположения каждого объекта. Ответ оформите в виде таблицы.

Перед Вами карта, отражающая ситуацию в Европе накануне серьезных изменений. Изучите ее и выполните следующие задания:

1) Определите, в какие именно годы государства юридически и фактически имели границы, расположенные так, как отражено на карте.

2) Ознакомьтесь с суждениями о государствах, отмеченных на данной карте цифрами, и заполните таблицу «Верно-Неверно». Обращаем Ваше внимание на то, что работы, в которых все суждения отнесены к верным либо неверным, не будут оценены.

1. «Говорить о неустоявшейся структуре властвования, об отсутствии у Киева статуса главного центра нет серьезных оснований. Киев уже был по меньшей мере с начала X в. признанным главным центром Руси, власть принадлежала княжескому роду, контролировавшему огромную территорию непосредственно и по меньшей мере такую же – через признающих верховенство киевского князя местных князей» (А.А. Горский о ситуации на Руси к середине X в.).

4. «Самым важным успехом московского князя было то, что он приобрел своему стольному городу значение церковной столицы Руси. Русское церковное общество стало сочувственно относиться к князю, действовавшему об руку с высшим пастырем русской церкви. Это сочувствие церковного общества, может быть, всего более помогло московскому князю укрепить за собою национальное и нравственное значение в Северной Руси» (В.О. Ключевский).

9. «Несомненно, вина Александра III заключается в том, что в его царствование были подготовлены предпосылки для революции 1905 года. Накопилось очень много проблем — социальных, национальных, экономических и, конечно же, политических, и все они при Александре III практически не решались. На мой взгляд, концом эпохи Александра III является не год его кончины — 1894-й, а 1905-й» (К.А. Соловьев).

11. «Пока не начались убедительные стратегические победы на советско-германском фронте, никто с нами не считался. Но после Сталинграда, и особенно Курска, всем стало ясно, что Советский Союз — это уже такая сила, которую нельзя не признавать. В Тегеране Сталин сумел переплавить наши стратегические успехи в политическую победу» (А.А. Орлов).

12. «Катастрофа во всех странах социалистического содружества была вызвана заявлением Горбачёва осенью 1988 года о том, что он отменяет доктрину Брежнева. Тогда Горбачёв поехал в Нью-Йорк на сессию ООН, где в духе своей авантюрной политики решил бросить какую-то крупную инициативу и заявил, что мы не будем способствовать поддержанию социалистических сил вВосточной Европе. Однако к моменту заявления Горбачёва доктрина Брежнева реально уже не действовала, потому что СССР был не в состоянии выполнить её» (Н.С. Леонов).

13. «Можно с полной уверенностью утверждать, что действия Верховного Совета и Съезда Народных Депутатов в 1993 г. являлись не просто абсолютно конституционными, но единственно возможными для ответственных граждан в момент, когда в стране совершается государственный переворот. И, напротив, действия Ельцина и его сообщников нельзя оценить иначе, как вооруженный мятеж, имевший целью совершение антиконституционного переворота, захвата и узурпации власти в стране» (В.Е. Х омяков).

Региональный этап ВСОШ 2023 задания и ответы олимпиады

Олимпиада по астрономии относится к одним из редких интеллектуальных соревнований. Это происходит вследствие того, что школьники участвуют в состязаниях по предметам, с которыми часто контактируют в школах. Астрономия встречается не во всех учебных заведениях, а если и установлена в программе, то в старших классах. Небольшая конкуренция является большим плюсом олимпиады.

В статье вы узнаете о том, как опередить остальных участников и занять призовое место. Советами по подготовке поделился Зозуля Виктор Дмитриевич – олимпиадный тренер и преподаватель учебно-тренировочных сборов команды России.

ВсОШ по астрономии проводится в 4 этапа – школьный, муниципальный, региональный и заключительный. Последний проходит в 3 тура:

2. Практический тур

3. Теоретический тур

Общие положения ВсОШ по астрономии

• Олимпиада проводится для учеников средней и старшей школы.
• Доступ к муниципальному этапу открывается для обучающихся 7 класса, набравших проходные баллы в школьном туре.
• В методическую программу по астрономии входят курсы физики и математики.
• Для 9-11 классов работа состоит из 6-и заданий, для младших обучающихся – из 4-х.
• Участие в олимпиаде бесплатно на всех уровнях.
• Получение статуса победителя или призера заключительного этапа дает право БВИ при поступлении в вуз с направленностью, соответствующей профилю олимпиады.

Московская олимпиада школьников по астрономии

Московская астрономическая олимпиада включает в себя 2 дистанционных этапа и очный заключительный. Для учеников 8-11 классов финал состоит из теории и наблюдательного тура, в котором школьники анализируют фотографии космоса и планет, отвечают навопросы по картинкам. Для семиклассников проводится только теоретическая часть.

В заданиях дистанционных этапов предлагаются варианты ответов, среди которых нужно выбрать 1 верный и более.

Заключительное состязание содержит текстовые задачи и таблицы. Все решения ученики должны расписывать самостоятельно. Для допуска к финалу нужно набрать норму баллов за первый или второй дистанционный этап.

График проведения Московской астрономической олимпиады

За победу и статус призера присваивается БВИ, шанс поступить без ДВИ или получить 100 баллов по профильному предмету. ЕГЭ по астрономии не существует, но в олимпиаде проверяется в том числе знание физики, поэтому результаты засчитываются в этот предмет. Льготы нужно подтвердить, сдав ЕГЭ на 75+ баллов.

Подробные условия приема смотрите на сайтах вузов.

Интенсивы по подготовке к муниципальному этапу ВсОШ

Все, что нужно знать
для победы, за 7 дней!

Как подготовиться к олимпиаде по астрономии?

На сайте Московской астрономической олимпиады расположены вопросы,
встретившиеся на состязании несколько лет назад. Они помогут понять структуру и увидеть типовые задания, что значительно облегчит подготовку.

Читайте энциклопедии и достоверные труды ученых

На олимпиаде встречаются факты, подтвержденные современной наукой. Научные фильмы поспособствуют пополнению багажа знаний и продемонстрируют информацию на наглядных снимках из космоса.

Выполняйте задачи из сборников по астрономии

Выиграть олимпиаду не получится без знания основ физики. Уделите достаточное внимание оптике и расчету массы тел. При подготовке используйте пособия по астрофизике.

Запишитесь на курс по подготовке к олимпиаде

Да-да, без этого никуда, так как астрономию преподают далеко не во всех школах.

Проверьте свои знания

Ответьте на 3 вопроса, чтобы оценить уровень подготовки!

1. Когда-то длительность лунного месяца была заметно меньше, чем сейчас. Угловые размеры Луны были тогда:

1) больше2) меньше3) такими же

2. Выберите из списка названия созвездий.

1) Козерог2) Северный Краб3) Южная Кошка4) Кит5) Млечный путь6) Чаша7) Орион

3. Свет проходит расстояние, равное 1 астрономической единице, за 499 с. Расстояние от Нептуна до Солнца – 3- астрономических единиц. За какое минимальное целое количества часов свет гарантированно долетит от Земли до Нептуна?

Пособия для подготовки к олимпиаде по астрономии

1. Э. В. Кононович «Общий курс астрономии»

Учебник написан для студентов, но его прочтение и понимание изложенной информации осилят все любознательные. Текст изложен подробно и затрагивает важные темы курса астрономии.

2. В. Г. Сурдин «Астрономические задачи с решениями»

Сборник содержит типовые задания, позволяющие школьникам набрать опыт в практике. В конце расположены ответы, по которым можно сверить свои итоги решений.

3. О. С. Угольников «Небо начала века»

В книге раскрыты будоражащие сознание факты, вызывающие интерес у всех людей. Внутри изложены необычные явления в небе, которые человечество увидит в XXI веке. В качестве приятного бонуса в конце книги находятся задачи для закрепления теории. После прочтения данного творения Угольникова в космос влюбятся и взрослые, и дети.

Вывод

Олимпиада по астрономии не так массово популярна, как остальные предметы школьной программы. Но она дает все шансы занять призовое место. Попробуйте свои силы – возможно, что именно вы внесете вклад в развитие важной и нужной науки!

Поделиться в социальных сетях

Задания, ответы, разбор заданий регионального этапа 2022-2023 олимпиады по биологии для 9, 10 и 11 классов, всероссийская олимпиада школьников ВСОШ проходила 31 января по 2 февраля 2023 года. Результаты будут опубликованы скоро.

▶Ответы и критерии для 9 класса

▶Ответы и критерии для 10 класса

▶Ответы и критерии для 11 класса

Региональный этап 2023 олимпиада по биологии 10 класс

1. Колхицин – токсин, который связывается со свободным тубулином. В результате оказывается невозможным взаимодействие молекул тубулина между собой. Выберите НЕВЕРНОЕ утверждение:

• а) колхицин препятствует сборке микротрубочек;
• б) колхицин блокирует митоз;
• в) на основе колхицина можно создавать противораковые препараты;
• г) колхицин блокирует мышечное сокращение.

2. В жизненном цикле малярийного плазмодия мейоз происходит, когда паразит находится:

• а) в кишечнике комара;
• б) в слюнных железах комара;
• в) в печени человека;
• г) в крови человека.

3. Большие гнездовые колонии чистиковых птиц на севере называют “птичьими базарами”. Их возникновение связано с тем, что:

• а) коллективная защита взрослыми птенцов от хищников более эффективна;
• б) гнездящиеся здесь птицы всегда охотятся большими стаями;
• в) птенцам легче выжить, так как возвращающиеся с добычей взрослые птицы кормят не только своих птенцов, а всех подряд;
• г) в таких скоплениях температура среды всегда выше, поэтому меньше энергии тратится на обогрев птенцов.

4. Биологическая продуктивность морских экосистем уменьшается в такой последовательности:

• а) субэкваториальные зоны океанов – коралловые рифы – мангровые леса – сублиторальные водорослевые луга;
• б) мангровые леса – сублиторальные водорослевые луга; – коралловые рифы – субэкваториальные зоны океанов;
• в) коралловые рифы – мангровые леса – сублиторальные водорослевые луга – субэкваториальные зоны океанов;
• г) мангровые леса – субэкваториальные зоны океанов – коралловые рифы – сублиторальные водорослевые луга.

5. Функцию яйцевода у рептилий выполняет:

• а) вольфов канал;
• б) гаверсов проток;
• в) мюллеров канал;
• г) евстахиева труба.

6. Микоплазмы — своеобразная группа бактерий, не имеющих клеточной стенки. С этим связана особенность, отличающая их от большинства других бактерий:

• а) амебоидное движение с образованием ложноножек;
• б) облигатный внутриклеточный паразитизм;
• в) способность проходить через фильтры диаметром пор 220 мкм;
• г) наличие сократительной вакуоли для предотвращения осмотического шока.

7. Стрептомицеты — грамположительные бактерии, образующие споры и обладающие мицелиальной морфологией. Споры стрептомицетов:

• а) образуются в результате митоза;
• б) являются важным источником антибиотиков;
• в) образуются в результате мейоза;
• г) нужны для размножения и расселения.

8. Рассмотрите изображение вириона ВИЧ (вируса иммунодефицита человека) (рисунок Дэвида Гудселла). Снаружи он покрыт:

• а) бислойной липидной мембраной;
• б) капсидом;
• в) нуклеокапсидом;
• г) пелликулой.

9. Целлюлоза как основной компонент клеточной стенки встречается у:

• а) эвглены;
• б) хламидомонады;
• в) спирулины;
• г) ламинарии.

10. Шерсть белых медведей в зоопарках иногда окрашивается в зеленых цвет. Это связано с тем, что:

• а) на шерстинках развиваются эвгленовые водоросли – паразиты;
• б) на поверхности шерстинок поселяются и в массе развиваются зеленые водоросли — паразиты;
• в) зеленые водоросли поселяются и развиваются внутри полых шерстинок;
• г) нет верного ответа.

11. На рисунке представлен многолетний побег дерева. Зону годичного прироста маркируют так называемые «почечные кольца». А что они собой представляют?

• а) рубцы листьев срединной формации;
• б) рубцы листьев верховой формации;
• в) рубцы листьев низовой формации;
• г) рубцы элементов околоцветника.

12. Из перечисленных ниже растений НЕ имеет корней:

• а) сосна обыкновенная;
• б) щитовник мужской;
• в) плаун булавовидный;
• г) кукушкин лен обыкновенный.

13. Какой признак отличает растения паразиты, утратившие способность к фотосинтезу (Повилика, Заразиха) от зеленых паразитов (Погремка, Марьянника)?

• а) наличие контакта гаустории паразита с ксилемой хозяина;
• б) наличие контакта гаустории паразита с флоэмой хозяина;
• в) место локализации зоны контакта с хозяином – стебель или корень;
• г) наличие пластид в клетках паразита.

14. Высшие водные растения, значительно или целиком погружённые в воду, относятся к группе:

• а) гидрофиты;
• б) гигрофиты;
• в) ксерофиты;
• г) мезофиты.

15. Ель обыкновенная (Picea abies) формирует устойчивый фитоценоз (ельник), в котором является доминирующим видом. По жизненной стратегии Ель обыкновенная относится к группе:

• а) виоленты;
• б) патиенты;
• в) эксплеренты;
• г) коммутанты.

16.В каком периоде на нашей планете появились первые многоярусные леса, такие, как на рисунке ниже?

• а) верхний силур;
• б) средний девон;
• в) нижний карбон;
• г) нижний триас.

18. Осенью, когда урожай овощей уже собран, встает вопрос о его сохранности. Известно, что клубни и корнеплоды овощных растений хранятся по-разному. Например, корнеплоды свеклы столовой хорошо сохраняются практически до весны при температуре +4-5°С и относительной влажности 85-90%. Сохранить в течение длительного срока корнеплоды моркови значительно труднее. При температуре, выше 0+2°С и той же влажности морковь быстрее высыхает, масса и качество урожая снижается. Причиной низкой сохранности корнеплодов моркови является:

• а) более низкое содержание воды в корнеплодах по сравнению со свеклой;
• б) значительно меньший объем запасных веществ в древесине корнеплода моркови, по сравнению со свеклой;
• в) большее количество устьиц в покровной ткани корнеплода моркови;
• г) более тонкий слой перидермы корнеплода, образующийся за вегетационный период.

19. Основная защита кожи человека от ультрафиолетового излучения обеспечивается с помощью пигмента меланина. Исходя из этого, выберите из перечисленных аминокислот ту, которая обладает наибольшим поглощением в ультрафиолетовой области спектра:

• а) тирозин;
• б) аланин;
• в) гистидин;
• г) глицин.

20. Молекула воды в водном растворе способна образовать с соседними молекулами воды как максимум:

• а) две водородные связи;
• б) три водородные связи;
• в) четыре водородные связи;
• г) пять водородных связей.

21. При одинаковом числе углеродных атомов в молекуле органического вещества максимальное количество энергии на одну молекулу выделяется при полном окислении:

• а) альдегидов и кетонов;
• б) карбоновых кислот;
• в) насыщенных углеводородов;
• г) спиртов.

22. Строительство плотин на реках давно используется человечеством для получения энергии (водяные мельницы, гидроэлектростанции и т.п.). Живые клетки также используют принцип плотины для запасания и последующего получения энергии в ходе синтеза АТФ. При этом функцию «плотины» в клетках эукариот выполняет:

• а) внутренняя мембрана митохондрий;
• б) внешняя мембрана митохондрий;
• в) мембрана пероксисом;
• г) плазматическая мембрана

23.Вещество, имеющее молекулярную массу 750 Дальтон и отрицательный заряд, наиболее вероятно является:

• а) белком;
• б) полисахаридом;
• в) моносахаридом;
• г) нуклеотидом.

24. Общее количество ДНК в организме человека массой 70 килограммов (примерно 1014 клеток), исходя из размера генома порядка 3 миллиардов пар нуклеотидов, можно оценить как:

• а) 70 миллиграммов;
• б) 700 миллиграммов;
• в) 7 граммов;
• г) 70 граммов.

• а) ДНК-полимеразы;
• б) РНК-полимеразы;
• в) тРНК и рРНК;
• г) рибосомальные белки.

26. При анализе 50 развивающихся ооцитов лягушки в одной из пар гомологичных хромосом удалось суммарно насчитать 20 случаев перекреста хромосом (хиазм). Это значит, что длина генетической карты анализируемой хромосомы лягушки составляет примерно:

• а) 10 сантиморганид;
• б) 20 сантиморганид;
• в) 40 сантиморганид;
• г) 50 сантиморганид

27. При изучении клеточного цикла используют метод проточной цитофлуориметрии. Данный метод позволяет оценить количество ДНК в клетке путем детекции флуоресцентного сигнала от красителя, связывающегося с ДНК. Изучите представленный результат эксперимента по анализу культуры клеток и выберите утверждение, которое можно сделать, исходя из результата эксперимента:

• а) В исследованной культуре преобладают клетки в G2/M фазе клеточного цикла;
• б) В исследованной культуре преобладают клетки в S фазе клеточного цикла;
• в) В исследованной культуре преобладают клетки в G1 фазе клеточного цикла;
• г) В исследованной культуре отсутствуют делящиеся клетки.

28. При морфологических исследованиях нервной ткани применяют разные методы окрашивания. Один из них – это метод Гольджи. При его использовании прокрашиваются лишь отдельные нейроны – меньше 1% от их общего числа. Но при этом каждый помеченный нейрон окрашивается целиком, позволяя исследователю увидеть его тело и все отростки. Какой краситель используют для окрашивания по методу Гольджи?

• а) нитрат серебра;
• б) метиленовый синий;
• в) тионин;
• г) карбоксифлуоресцеин.

29. Внутреннее торможение условных рефлексов отличается от внешнего торможения тем, что:

• а) внутреннее торможение идет в ответ на стимулы из внутренней среды организма;
• б) внутреннее торможение наблюдается при первом предъявлении тормозящего стимула;
• в) внутреннее торможение надо вырабатывать;
• г) реакция на тормозящий стимул является врожденной.

30. При повреждении определенных центров в головном мозге у кошки можно вызвать разные изменения пищевого поведения. В зависимости от локализации повреждения после операции либо наступает потеря аппетита и отказ от еды (рисунок 1), либо наблюдается чрезмерный аппетит, животное начинает есть много и часто (рисунок 2). В какой структуре находятся центры, повреждение которых приводит к описанным реакциям?

• а) в продолговатом мозге;
• б) в среднем мозге;
• в) в промежуточном мозге;
• г) в базальных ганглиях.

Школьный этап 2022 олимпиада по биологии задания и ответы

Школьный этап 2022 по биологии задания и ответы 5-11 класс всероссийской олимпиады

Задания, ответы и разбор заданий регионального этапа 2021 год ВОШ по истории для 9, 10, 11 класса всероссийской олимпиады школьников, официальная дата проведения: 08.02.2021-09.02.2021 (8-9 февраля 2021 года)

Региональный этап 2021 ВОШ олимпиады по истории задания и ответы для 9 класса

8)«Реализация данной политики, обусловленной требованиями жесточайшей экономии государственных средств при сохранении численности армии на уровне военного времени сопровождалась волнениями поселян и находилась в крайнем противоречии с идеями либеральных реформ, которым был еще не чужд император» (О.Р. Айрапетов о создании военных поселений).

9)«Но будто злой рок тяготел над Россией: в XIX в. она занималась тем, что теряла время, отпущенное для преобразований, и происходило это по вине ее монархов. Внес свой вклад в дело затягивания неразвязываемых узлов и Александр III, причем с самыми лучшими намерениями, считая, что упрочивает будущее своей семьи, династии, России и даже Европы» (В.Г. Чернуха).

14)«От Горбачева останется то, что он ликвидировал коммунизм, частично против воли, но дефакто он его ликвидировал. Без насилия. Без кровопролития. Кроме этого, из того, что действительно осталось, больше ничего не приходит мне в голову» (Гельмут Коль).

15)В средневековом праве социальный статус человека нередко определялся тяжестью судебного наказания за его убийство. Перед вами 12 социальных категорий населения Древней Руси по «Русской Правде». Распределите их по 4 группам в зависимости от величины виры и заполните таблицу.

16)Перед вами 8 изображений памятников русской культуры, каждый из которых хронологически соотносится с одним из правителей, представленных в династической схеме. При этом два изображения соответствуют первому и последнему правителям в предложенной династической схеме. Изучите представленные материалы и заполните таблицу.

17)В 2021 году целый ряд городов Российской Федерации будут праздновать юбилейные и памятные даты. Перед вами карты, где отмечены эти города, фрагменты описаний этих городов конца XIX – начала XX вв. и их фотографии того же времени. Изучите представленные материалы и заполните таблицу.

18)Перед Вами подборка иллюстраций времён Второй Мировой войны, из сатирического иллюстрированного журнала «Крокодил». Распределите фотографии по годам (представлены все годы в списке): 1939, 1940, 1941, 1942, 1943, 1944, 1945. Ответ оформите в виде таблицы, вписав цифровые обозначения фотографий в ячейки под соответствующими годами.

Другие задания и ответы ВОШ регионального этапа 2021

ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2020-2021 региональный этап задания и ответы

Результаты регионального этапа 2021 ВОШ

Где посмотреть результаты регионального этапа 2021 ВОШ