Всероссийская олимпиада школьников по немецкому языку 6 класс 2014 2015 ответы

Десятиклассница Марина Баранова, несмотря на то что учебный год подошел к концу, продолжает изучать немецкий язык / Фото: Александр Кожохин, «Вечерняя Москва»

Ученица 10-го класса школы № 1797 Марина Баранова стала призером Всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку. Корреспондент «Вечерней Москвы» узнала, в чем секрет успеха девушки.

Девушка ежегодно участвует во Всероссийской олимпиаде школьников. В этом году она решила сделать упор на два предмета — немецкий язык и обществознание.

— Дальше регионального этапа мне удалось пройти только по немецкому языку, который изучаю больше десяти лет, — поделилась Марина. — Сказать, что сразу влюбилась в него, не могу: знания давались непросто. Только в последние годы почувствовала уверенность в своих силах и увидела результаты трудов. Это произошло благодаря комплексной подготовке. Очень помогли двухнедельная поездка в Германию по программе школьного обмена в прошлом году и уроки с педагогами из олимпийской сборной Москвы.

Первое место Марина Баранова завоевала по итогам регионального этапа олимпиады. А так как из-за пандемии финал был отменен, автоматически десятиклассница стала и призером Всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку. Победителей в этом году нет. А чтобы стать призером, нужно было набрать не менее 88 баллов.

Марина набрала 93 — На самом деле, я достаточно ленивый человек. Но мои амбиции не дают расслабиться, заставляют ставить новые цели, — подчеркнула девушка. — Сейчас продолжаю заниматься удаленно.

Школа № 1797 на протяжении многих лет успешно готовит призеров интеллектуальных состязаний по немецкому языку. В этом учебном году, кроме Марины Барановой, еще четверо ребят завоевали награды. Конечно, это не случайность, а итог работы нескольких поколений педагогов.

— В школе изучению немецкого языка уделяют особое внимание. С 1960-х годов многие предметы здесь преподавали именно на нем, — говорит учитель немецкого языка Маргарита Овчинникова.

Сегодня в программу курса входят литература немецкоязычных стран, техника перевода, деловой немецкий. Подготовка рассчитана на сдачу экзамена на международный сертификат «Немецкий язык как иностранный». Он освобождает от тестирования по этому предмету при поступлении в любое высшее учебное заведение Германии.

— Полученные знания дают ребятам возможность поступать в престижные вузы и преуспевать в карьерном росте, — заключила педагог.

РЕКОРДЫ

В прошлом году на Всероссийской олимпиаде школьников москвичи установили новый рекорд. Сборная столицы завоевала 943 диплома, из которых 204 — за первое место. А это 55 процентов всех наград.

В 2018 году российские школьники установили мировой рекорд на олимпиаде роботов. Михаил и Анфиса Макаровы сконструировали андроида, который сумел поднять и пронести штангу со 104 компакт-дисками, побив рекорд мира.

Читайте также: Изобретение столичного студента поможет ускорить работу мозга

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ

В.В.Захаров

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

по разработке заданий для школьного и муниципального этапов Всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку в 2012/2013 учебном году

Москва 2012

Методические рекомендации по разработке заданий для школьного и муниципального этапов Всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку в 2012/2013 уч. году

Оглавление

Введение…………………………………………………………………………..……3

Порядок проведения этапов………………………………………..………..………4

—Список рекомендуемой литературы……………………………………….……4

—Бланки ответов ……………………………………………………………….……5

—Задание по чтению ………………………………………………….……………11

—Лексико-грамматическое задание………………………………….…………..17

—Задание на аудирование……………………………………………….…………18

—Задание по лингвострановедению………………………………………………22

—Креативное письмо…………………………………………………………….…25

—Устное задание………………………………………………………………….…27

Порядок проведения показа работ……………………………….……..…………33

Порядок проведения процедуры апелляции…………………..…………………34

2

Методические рекомендации по разработке заданий для школьного и муниципального этапов Всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку в 2012/2013 уч. году

Введение

Предлагаемые методические рекомендации подготовлены центральной предметно-методической комиссией по немецкому языку и предназначены для того, чтобы помочь муниципальным и региональным предметно-методическим комиссиям в составлении заданий для соответствующих этапов Всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку в субъектах Российской Федерации.

Методические материалы содержат рекомендации по порядку проведения этапов Олимпиады по немецкому языку, требования к структуре и содержанию олимпиадных заданий, рекомендуемые источники информации для подготовки заданий, а также рекомендации по оцениванию выполнения заданий участниками Олимпиады.

Центральная предметно-методическая комиссия по немецкому языку выражает надежду, что эти методические рекомендации окажутся полезными при проведении школьного и муниципального этапов Всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку, и желает успехов организаторам в их проведении. В случае необходимости, дополнительную информацию по представленным методическим материалам можно получить по электронной почте, обратившись по адресу wwsach@gmail.com в центральную предметно-методическую комиссию по немецкому языку.

Методические рекомендации для школьного и муниципального этапов Всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку в 2012/2013 учебном году утверждены на заседании центральной предметно-методической комиссии по немецкому языку (протокол № 1 от 03 сентября 2012 г.).

3

Методические рекомендации по разработке заданий для школьного и муниципального этапов Всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку в 2012/2013 уч. году

Порядок проведения этапов

Школьный и муниципальный этапы Всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку проводятся с использованием единого комплекта заданий для всех групп участников. Этот комплект должен включать все виды заданий Олимпиады,

однако муниципальным и региональным предметно-методическим комиссиям

(составителям заданий для проведения соответствующих этапов) предоставляется возможность самостоятельно принять решение о целесообразности включения того или иного задания и выбор материала для него. При выборе материала желательно руководствоваться критериями, размещенными на сайте www.rоsolymp.ru. Для того,

чтобы лучше понять характер заданий Олимпиады, составители могут также обратиться на сайт Всероссийской олимпиады www.rоsolymp.ru, где размещены все актуальные материалы, или воспользоваться изданиями серии «Пять колец»

(издательство «Просвещение»), три серии которых вышли в 2007-2009 гг. с полным обзором всех материалов всероссийских олимпиад школьников, проведенных в 20002008 гг. Кроме того, можно воспользоваться пособиями для учащихся различных классов издательств «Дрофа» и «Просвещение».

Список рекомендуемой литературы

Немецкий язык. Всероссийские олимпиады. Выпуски 1-3 (Пять колец). М.:

Просвещение, 2008 – 2009.

Радченко О. А. и др. 100 диалогов, текстов и упражнений по немецкому языку для развития навыков устной речи для школьников и поступающих в вузы. М.:

Дрофа, 2001.

Радченко О. А. и др. 130 основных правил немецкой грамматики с упражнениями для школьников и поступающих в вузы. М.: Дрофа, 2000.

Хебелер Г., Радченко О. А. Немецкий язык. Устные темы для развития разговорной речи. 7 – 9 классы. Дидактические материалы. М.: Дрофа, 2001.

Селиванова И. М., Радченко О. А., Иванов М. А. Über Deutschland und Russland. М.: Дрофа, 2008.

4

Методические рекомендации по разработке заданий для школьного и муниципального этапов Всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку в 2012/2013 уч. году

О. А. Радченко, М. А. Иванов. Немецкий язык. 10 – 11 классы. Новые тесты.

М.: Дрофа, 2001.

Также по усмотрению оргкомитетов по проведению школьного и муниципального этапов формируется состав жюри, в которое желательно включить достаточное для проверки предполагаемого количества работ число членов, в том числе (что было бы крайне желательно) – носителей немецкого языка – представителей Службы педагогического обмена ФРГ, Германской службы академических обменов,

Гете-Института, стажеров из немецкоязычных стран.

Перед проведением каждого этапа размножаются бланки письменного ответа участника:

БЛАНКИ ОТВЕТОВ

ID#

БЛАНК ОТВЕТОВ Аудирование

5

Методические рекомендации по разработке заданий для школьного и муниципального этапов Всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку в 2012/2013 уч. году

ID#

БЛАНК ОТВЕТОВ Лексика и грамматика

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

БЛАНК ОТВЕТОВ Чтение

6

Методические рекомендации по разработке заданий для школьного и муниципального этапов Всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку в 2012/2013 уч. году

——————————————————————————————————————

——————————————————————————————————————

——————————————————————————————————————

——————————————————————————————————————

——————————————————————————————————————

——————————————————————————————————————

——————————————————————————————————————

——————————————————————————————————————

——————————————————————————————————————

——————————————————————————————————————

——————————————————————————————————————

——————————————————————————————————————

——————————————————————————————————————

——————————————————————————————————————

——————————————————————————————————————

——————————————————————————————————————

——————————————————————————————————————

7

Методические рекомендации по разработке заданий для школьного и муниципального этапов Всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку в 2012/2013 уч. году

——————————————————————————————————————

——————————————————————————————————————

——————————————————————————————————————

——————————————————————————————————————

——————————————————————————————————————

——————————————————————————————————————

——————————————————————————————————————

——————————————————————————————————————

——————————————————————————————————————

——————————————————————————————————————

—————————————————————————————————————-

—————————————————————————————————————

——————————————————————————————————————

——————————————————————————————————————

——————————————————————————————————————

——————————————————————————————————————

——————————————————————————————————————

——————————————————————————————————————

——————————————————————————————————————

——————————————————————————————————————

—————————————————————————————————————-

——————————————————————————————————————

——————————————————————————————————————

——————————————————————————————————————

—————————————————————————————————————-

——————————————————————————————————————

——————————————————————————————————————

——————————————————————————————————————

——————————————————————————————————————

——————————————————————————————————————

——————————————————————————————————————

——————————————————————————————————————

——————————————————————————————————————

——————————————————————————————————————

8

Методические рекомендации по разработке заданий для школьного и муниципального этапов Всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку в 2012/2013 уч. году

——————————————————————————————————————

——————————————————————————————————————

——————————————————————————————————————

——————————————————————————————————————

——————————————————————————————————————

——————————————————————————————————————

——————————————————————————————————————

——————————————————————————————————————

——————————————————————————————————————

——————————————————————————————————————

——————————————————————————————————————

Тестовые материалы, выдаваемые конкурсантам, качественно размножаются на листах формата А4 (уменьшение полученного оригинала не допускается) с

использованием только одной стороны листа (оборот страницы не использовать). Их количество должно соответствовать количеству участников Олимпиады. Для каждого конкурса готовятся ключи, аудиозапись и транскрипция устного текста, критерии и протоколы оценивания. Аудиозапись устного текста должна быть размножена в

зависимости от количества аудиторий, выделяемых для проведения устного тура.

Перед началом каждого конкурса председатель или член жюри проводит

инструктаж участников и объясняет им правила работы.

Участники Олимпиады допускаются до всех предусмотренных программой туров.

Промежуточные результаты не могут служить основанием для отстранения от участия

в Олимпиаде.

Перед входом в аудиторию участник должен предъявить паспорт или другое

удостоверение личности. Каждый участник должен сидеть в аудитории за отдельным столом. Участник может взять с собой в аудиторию письменные принадлежности,

прохладительные напитки, шоколад и т.п. В аудиторию не разрешается брать бумагу,

справочные материалы (словари, справочники, учебники и т.д.), пейджеры и мобильные телефоны, диктофоны, плейеры и любые другие технические средства. Во

время выполнения задания участник может выходить из аудитории только в

сопровождении дежурного. Участник не может выйти из аудитории с заданием или

Методические рекомендации по разработке заданий для школьного и муниципального этапов Всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку в 2012/2013 уч. году

идентификационного номера. Объявление результатов и вывешивание их на доску объявлений проводятся анонимно с указанием идентификационных номеров.

Победители каждого этапа (согласно выделенной квоте) объявляются поименно и награждаются по возможности оргкомитетом.

Для проведения муниципального и школьного этапов лучше предусмотреть два дня. Для размещения участников муниципального этапа и проведения его рекомендуется, в случае необходимости, использовать школу-интернат, Центр одаренных детей и т.п., с тем, чтобы избежать потери времени на транспортировку участников. Рекомендуется также строго ограничить доступ участников и сопровождающих к членам жюри.

Накануне дня открытия проводится, как правило, организационное собрание жюри в здании, где проводится этап, с обсуждением готовности к нему.

В первый день организуется торжественное открытие этапа с выступлениями руководителей образовательных учреждений, университетов, учреждений регионального образования.

Затем проводятся письменные задания. В каждом кабинете здания, в котором проводится этап, размещаются по два члена оргкомитета и участники, причем для каждого определяется отдельный письменный стол, предоставляются необходимые письменные принадлежности, в обязательном порядке проверяются документы,

подтверждающие личность участника. При проведении муниципального этапа параллельно с началом письменных заданий сопровождающим предоставляется отдельная программа – встречи с руководителями регионального образования,

университетов, школ, художественная самодеятельность, встречи с представителями издательств и книготорговых организаций, продажа учебных материалов. При этом категорически нежелательно допускать сопровождающих в ту часть здания, в которой проводится конкурсный тур.

Рекомендуемая последовательность проведения письменной части каждого этапа

– чтение (60-80 мин.), перерыв (5 мин.), лексико-грамматический тест (30-40 мин.),

аудирование (до 20 мин.), затем – перерыв на обед, в течение которого члены жюри ведут проверку выполненных заданий, а также обсуждают порядок проведения второй части письменного тура. После обеда – письмо (60 мин.), перерыв (10 мин.) и

страноведческая викторина (30 мин.). Наиболее удобно для проведения письменной части организовать работу жюри так, чтобы часть жюри занималась только проверкой каждого задания сразу же после его завершения и сдачи соответствующих бланков.

10

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

Олимпиада 2016-2017, немецкий язык, школьный этап

Hören Sie eine Radiosendung  aus Deutschland. Sie hören den Text zweimal. Lesen Sie zuerst die Aufgaben. Dafür haben Sie zwei Minuten Zeit.

 Kreuzen Sie bei den Aufgaben 1 -7 an: Richtig – A, Falsch – B, in der Sendung nicht vorgekommen – C

1. Im März startet Der Offene Kanal Berlin die AG Schülerradio.

1. – richtig        B- falsch        C- in der Sendung nicht vorgekommen

2. Vom 25 bis zum 29. März findet zuerst ein Kurs statt.

A.        – richtig        B- falsch        C- in der Sendung nicht vorgekommen

3. Die Schüler lernen dort, wie man eine eigene Sendung macht.

A.        – richtig        B- falsch        C- in der Sendung nicht vorgekommen

4. Mitmachen können alle Schüler von 16 bis 20 Jahren.

A.        – richtig        B- falsch        C- in der Sendung nicht vorgekommen

5. Die Eltern können auch mitmachen.

A.        – richtig        B- falsch        C- in der Sendung nicht vorgekommen

6. Einmal im Monat, und zwar jeden letzten Sonntag im Monat, geht das Schülerradio auf Sendung.

A.        – richtig        B- falsch        C- in der Sendung nicht vorgekommen

7. Bis zum 17. März können die Schüler noch anmelden.

A.        – richtig        B- falsch        C- in der Sendung nicht vorgekommen

Kreuzen Sie die Satzergänzung an, die dem Inhalt der Sendung entspricht.

1. Was können die Schüler in Berlin machen?

1. ihr eigenes Radioprogramm machen und dann live präsentieren
2. einen Film selbst drehen
3. ihre eigene Fernsehsendung machen und dann live präsentieren

2. Aus welcher Stadt ist diese Nachricht?

3. Wann startet der OKB die AG Schülerradio?

4. Wie viel kostet die Beteiligung an einer Radiosendung?

1.  es kostet 20 Euro
2. die Schüler müssen nichts bezahlen
3. b)        die Schüler müssen ihre Beteiligung an einer Radiosendung selbst bezahlen

5. Können die Schüler die nächste Sendung planen?

1. ja, wenn sie Lust und Zeit haben
2. nein, es ist verboten
3. nur zweimal im Monat

6. Wie oft können die Schüler selbst live on air sein?

1. Einmal im Monat
2. Zweimal im Monat
3. Dreimal im Monat

7. Was gibt es gewöhnlich in einer Radiosendung?

1. Sportnachrichten und Musik
2. Interviews und Texte
3. Musik, Texte, Nachrichten, Interviews

8. Wann findet ein Kurs statt?

1. Vom 23 bis zum 28. März
2. Vom 25 bis zum 28. März
3. Vom 25 bis zum 28. April

Lesen Sie zuerst den Text und lösen Sie dann die darauf folgenden Aufgaben.

Arbeit heute und morgen

Eines der gröβten Probleme unserer Zeit ist das der Jugendbeschäftigung. Dieses Problem ist  eng mit der Arbeitslosigkeit verbunden. Die Informatisierung der Gesellschaft verdrängt viele klassische Berufe, und die Zahl der Arbeitsplätze reduziert sich von Jahr zu Jahr.

Auch viele Jugendliche sind ohne Arbeit. Das führt oft zur Hoffnungslosigkeit, Kriminalität und Gewalt und ist ein großes Problem. Wenn jemand in Deutschland arbeitslos wird, hilft ihm der Staat. Er bekommt dann eine Arbeitslosenunterstützung. Diese beträgt etwa die Hälfte bis zu zwei Drittel des früheren Netto-Lohns oder Gehalts. Das ist nicht sehr viel. Aber manche leben lieber von dieser Unterstützung, als dass sie arbeiten. Damit Menschen wieder Arbeit finden, helfen die «Arbeitsämter” bei der Stellensuche. Eine fundierte Ausbildung dagegen bietet nicht nur besseren Schutz von dem Verlust des Arbeitsplatzes an. Sie verhilft im Falle der Arbeitslosigkeit auch eher wieder zu einer neuen Anstellung. Daher gibt es gerade für Arbeitslose eine breite Palette von Maßnahmen zur beruflichen Weiterbildung und Umschulung, die von den Arbeitsämtern finanziell unterstützt werden. Da aber die meisten Jugendlichen nach der Schule eine mehrjährige Ausbildung in einem Betrieb machen, hilft dies ihnen oft bei der Arbeitssuche. Sie haben einen Beruf erlernt und sind dadurch qualifiziert. Fast ein Viertel der befragten Schülerinnen und Schüler nennt Mathematik und Informatik als Lieblingsfach. Sprachen, Naturwissenschaften oder Geisteswissenschaften sind weitaus weniger beliebt. Unter den Hobbies der Jugendlichen genießt der Computer einen vergleichbar hohen Stellenwert, wenngleich er von Jungen deutlich bevorzugt wird. Die Jugendlichen gehen gern und spielerisch mit Computern um, sie haben weder Ängste noch Abneigung vor den neuen Kommunikationstechniken, aber sie wissen nicht, wozu man sie nutzen kann.

Das beweist die Berufswahl. Insgesamt sind die „neuen Technologien» genauso beliebt wie soziale oder musische Aktivitäten, aber diese Interessen prägen nicht die Berufswahl der jungen Menschen. Fertigungs- oder technische Berufe sind weitaus weniger begehrt als kaufmännische Berufe oder Dienstleistungsberufe. Berufswūnsche korrelieren nicht mit Lieblingsfächern und Hobbies. Die Ursache dafür liegt, so die Wissenschaftler behaupten, in der großen Abstraktheit und geringen Anschaulichkeit moderner Produktions- oder Arbeitstechniken. Die Staatverwaltung muss den Arbeitsmarkt in ihrer Region forschen, Liste der Vakanzen zusammenstellen und diese Daten den Leitern der Lehranstalten übergeben, damit die letzten nur begehrte Anzahl der Fachleute ausbilden könnten. Sie sollen jene Berufe bestimmen, die in der Gesellschaft heutzutage angefragt sind.

 Kreuzen Sie an: Richtig – A, Falsch – B, steht nicht im Text – C

1. Der Staat hilft den arbeitslosen Menschen 

A – Richtig                 B – Falsch                C – nicht im Text

2. Die Arbeitslosigkeit führt   oft zur Hoffnungslosigkeit, Kriminalität und Gewalt und ist ein großes Problem.

A – Richtig                 B – Falsch                C – nicht im Text

3. Die arbeitslosen Menschen bekommen keine Arbeitslosenunterstützung.

A – Richtig                 B – Falsch                C – nicht im Text

4. Manche Menschen bevorzugen von der Arbeitslosenunterstützung zu leben, als zu arbeiten.

A – Richtig                 B – Falsch                C – nicht im Text

5. Die Arbeitsämter helfen den Menschen oft bei der Stellensuche.

A – Richtig                 B – Falsch                C – nicht im Text

6. Die Arbeitsämter bezahlen die berufliche Umschulung der arbeitslosen Menschen nicht.

A – Richtig                 B – Falsch                C – nicht im Text

7. Die arbeitslosen Menschen müssen selbst ihre berufliche Umschulung bezahlen.

A – Richtig                 B – Falsch                C – nicht im Text

8. Die arbeitslosen Menschen wissen genau, welche Umschulung sie brauchen.

A – Richtig                 B – Falsch                C – nicht im Text

9. Die Jugendlichen wissen oft nicht, wozu man die neuen Kommunikationstechniken nutzen kann.

A – Richtig                 B – Falsch                C – nicht im Text

10. Die Jugendlichen in Deutschland bevorzugen technische Berufe.

A – Richtig                 B – Falsch                C – nicht im Text

11. Viele Jugendliche in Deutschland sind arbeitslos.

A – Richtig                 B – Falsch                C – nicht im Text

12. Der Lehrerberuf ist sehr populär in Deutschland.

A – Richtig                 B – Falsch                C – nicht im Text

Finden Sie eine passende Fortsetzung zu jedem Satz, sodass ein sinnvoller Text entsteht. Die erste Antwort ist schon in die Tabelle unten eingetragen. Tragen Sie Ihre Antworten ins Antwortblatt ein.

Найдите правильное продолжение для каждого из предложений 1-8. Первый ответ (0) уже внесен в таблицу в качестве образца. Перенесите свои ответы в бланк ответов.

2.        Die Mode äußert sich nicht nur in Sprache, Kleidung, Tanz, manchen Konsum – und      

Lesen Sie den Text zum ersten Mal. Setzen Sie in den Lücken 1-8 die Wörter ein, die unter dem Text kommen. Jedes Wort darf nur einmal gebraucht werden. Passen Sie auf: 6 Wörter bleiben übrig.

 Внимательно прочитайте текст. Заполните пропуски 1-8 словами, данными под чертой. Все слова можно использовать только один раз. Обратите внимание: 6 слов под чертой – лишние. Перенесите свои ответы в бланк ответов.

Ich studiere an der Universität für Wirtschaft im historischen Stadtzentrum. Üblicherweise nimmt die Fahrt hin 40 Minuten in Dabei kann ich entweder einen Bus nehmen und direkt vor meiner Universität aussteigen  15 Minuten mit der U-Bahn und danach noch 1 Kilometer

Unsere Wohnung gehört meinen Eltern und Sie befindet sich im ersten(8), darum benutzen keinen Aufzug. Unsere Familie hat eine Dreizimmerwohnung, die aus zwei Schlafzimmern und einem Wohnzimmer  Die Küche in unserer Wohnung ist so groß, dass wir sie auch als unser Esszimmer Die Gesamtfläche der Wohnung beträgt 110 Quadratmeter, beide Schlafzimmer sind je 15 Quadratmeter, unser Wohnzimmer 30 Quadratmeter und die Küche zusammen mit  Esszimmer haben die Gesamtfläche von 35 Quadratmeter. Darüber hinaus haben wir eine Toilette,  schönes Badezimmer und eine mittelgroße Diele.

Sprechen, befindet, Haus, blau, lesen, wohnen, Anspruch, ich, Universität, fahren, Museum, das Auto, Stock, mir

Lesen Sie den Text noch einmal. Fügen Sie nun in die Lücken A-L je ein Wort ein, das grammatisch in den Kontext hineinpasst.

Прочитайте текст еще раз. Заполните пропуски A-L словами, подходящими по смыслу и соответствующими грамматическим правилам. Обратите внимание: эти слова нигде не даны, вам поможет ваше знание немецкого языка. Перенесите свои ответы в бланк ответов.

 Lesen Sie die Aufgaben 1 – 20. Kreuzen Sie die richtige Lösung (A, B oder C) an. Tragen Sie Ihre Antworten ins Antwortblatt ein

  1.Wie heißt das Wappentier Deutschlands?

  A.Der Bär                     B. der Adler               C. der Löwe

 2.Wie heißt die heutige Kanzlerin BRD?

  A.Charlott Cordess     B. Angela Merkel     C. Eva Habermann

 3.Wo liegt Berlin?

 A.am Rhein                        B. an der Spree                C. an der Donau

 4. Wie heißt  die ehemalige Hauptstadt  der BRD?

A. Bonn                        B. Berlin                C. Bremen

 5. Wann wurde Deutschland  wiedervereinigt?

A. am 3. November 1990        B. am 7. Oktober 1991                C. am 3. Oktober 1990

6. Wie heißt die Hauptstadt Bayerns?

A. München                B. Leipzig                C. Hamburg

7. Wie heißt die größte Insel?

A. Rügen                B. Baltrum                C. Hiddensee

8. Wie heißt das kleinste Bundesland?

A. Schleswig-Holstein                B. Niedersachsen        C. Bremen

9. Wie heißt die Hauptstadt  Thüringens?

A. Hamburg                B. Erfurt                C. Berlin

10. Wie heißt die Hauptstadt  Sachsens?

A. Dresden                B. Hannover                C. Saarbrücken

11. Nennt die Goethe-Schiller  Stadt.

A. Bremen                B. Leipzig                C. Weimar

A. Bremen                B. Leipzig                C. Weimar

13. Wessen Namen trägt die berühmte Universität in Berlin?

A. Albert Einstein    B. Wilhelm und Jakob Grimm       C. Alexander und Wilhelm von   Humboldt

14. Der Nobelpreisträger , der Begründer  der Relativitätstheorie.

A.      Albert Einstein                B. Johan Gutenberg                C. Martin Luther

15. Welche natürliche Grenze  hat Deutschland?

A. die Nordsee und die Ostsee                B. das Mittelmeer        C. der Atlantische Ozean

A. Französisch                B. Englisch              C.  Deutsch

17. Wo werden die weltbekannten Autos Marke BMW hergestellt?

A. In Bremen                B. In Brandenburg                C. In Bayern

A. der höchste Berg                B. der höchste Turm                C. der höchste Bau

19. Wie ist die Staatsflagge der Bundesrepublik Deutschland?

A. weiß – blau – rot                B. schwarz – rot – gelb                C. schwarz – blau – gelb

20. Welches Tier besucht die deutschen Kinder zu Ostern?

A. Der Hase                B. Der Elefant                C. Der Krokodil

Sie haben einen Brief von Ihrem deutschen Freund Daniel bekommen.

Schreiben Sie einen Brief, in dem Sie 3 Fragen von Daniel beantworten. Der Brief soll 80-100 Wörter enthalten.

Beachten Sie die üblichen Briefformeln.

Рекомендации по подготовке к региональному этапу ВсОШ по немецкому языку

Тренеры сборной команды Москвы по немецкому языку подготовили рекомендации и список полезных ресурсов для участников регионального этапа ВсОШ и их наставников.